李小球

習近平總書記指出：“在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！边M入“十四五”，我國職業(yè)教育迎來提質培優(yōu)、增值賦能、轉段升級的重要機遇期。推進新時代職業(yè)教育高質量發(fā)展，必須抓好三個著力點。

著力使職業(yè)教育成為區(qū)域經濟社會發(fā)展的“助推器”。職業(yè)教育是國民教育體系中與經濟社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的教育類型，也是最具活力、最具創(chuàng)新力的教育類型。目前，我國職業(yè)院校共開設1200多個專業(yè)和10萬個專業(yè)點，基本覆蓋國民經濟各個領域;教育部正在與山東、江西、甘肅、江蘇、福建等地部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，提升職業(yè)教育對區(qū)域經濟社會的貢獻度。新時代推進職業(yè)教育高質量發(fā)展，必須對接產業(yè)、優(yōu)化布局，不斷深化供給側結構性改革。一方面，要優(yōu)化區(qū)域間職業(yè)教育資源配置，引導職業(yè)院校緊貼地方產業(yè)優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，辦出地方特色，促使職業(yè)教育更好“長入”經濟、“匯入”生活、“融入”文化。另一方面，要合理確定區(qū)域間各層次職業(yè)教育規(guī)模，完善專業(yè)動態(tài)調整機制，建立緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，推進職業(yè)教育發(fā)展與產業(yè)轉型升級有效銜接、同頻共振。

著力使職業(yè)教育成為解決就業(yè)民生問題的“穩(wěn)定器”。在國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的系列政策推動下，職業(yè)院校畢業(yè)生已經不再為“就業(yè)難”而煩惱，反倒是用工企業(yè)遇到了“搶才難”的挑戰(zhàn)。通過職業(yè)教育，職場新人們在某種意義上實現(xiàn)了從“乙方”到“甲方”的身份“逆襲”。新時代推進職業(yè)教育高質量發(fā)展，關鍵是要繼續(xù)以類型教育為基點，科學把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，創(chuàng)新思考如何把職業(yè)教育作為面向市場的就業(yè)教育、面向能力的實踐教育、面向人人的終身教育這一辦學定位落到實處。一要常態(tài)推行產業(yè)規(guī)劃和人才需求發(fā)布制度，引導和鼓勵職業(yè)院校緊貼市場和就業(yè)形勢，更多開設緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，促使職教學生實現(xiàn)更精準、更高質量的就業(yè);二要穩(wěn)健發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善中高本銜接、一體化的學校職業(yè)教育體系，實施個性化、定制化的培養(yǎng)，促使職教學生實現(xiàn)高薪就業(yè)、體面從業(yè);三要長效開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓，有效提升勞動者職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促使更多勞動者實現(xiàn)更靈活、更高質量的就業(yè)。

著力使職業(yè)教育成為“技能強國”建設的“加速器”。2021年6月30日，人力資源和社會保障部發(fā)布《“技能中國行動”實施方案》，吹響了技能強國建設的號角。技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎，職業(yè)院校培養(yǎng)的學生是技能人才的主要來源。數據顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。我國要建設技能型社會，迫切需要推進職業(yè)教育高質量發(fā)展。一方面，要牢牢抓住“類型特色、多元辦學、融合發(fā)展、開放水平”四個關鍵詞，完善處處能學的技能教育網絡，穩(wěn)步擴大技術技能人才培養(yǎng)規(guī)模，整體提升國民技術技能素養(yǎng)。另一方面，適時推動職業(yè)教育專業(yè)升級與數字化改造，重點圍繞服務制造業(yè)強國建設、破解“卡脖子”關鍵技術等創(chuàng)設對應專業(yè)，適應網絡強國、數字化轉型趨勢等優(yōu)化專業(yè)設置，聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施打造相關專業(yè)，大力培育戰(zhàn)略性新興產業(yè)高素質技術技能人才，支撐“技能強國”建設。

（作者系湖南省教育科學研究院教育發(fā)展研究所所長、湖南省教育戰(zhàn)略研究中心秘書長）