侯幸 王佳政

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)育人是一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)相伴而生的系統(tǒng)概念，既是引導(dǎo)受教育者更加辯證地看待網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的世界觀教育，也是幫助受教育者在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)與發(fā)展的方法論教育。立足于高校立德樹人的根本任務(wù)，探討高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的新特點(diǎn)和新挑戰(zhàn)，將網(wǎng)絡(luò)育人與高校課程建設(shè)相結(jié)合，以價(jià)值傳遞和思想引導(dǎo)為主要目標(biāo)，從隊(duì)伍培養(yǎng)、資源建設(shè)、育人理念三個(gè)方面探索高校提高網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效的新對(duì)策和新思路，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治育人對(duì)人才培養(yǎng)的正向引導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)育人;價(jià)值引導(dǎo);育人理念

[基金項(xiàng)目] 2020年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)“高校課程思政與思想政治課程協(xié)同育人問題研究”（20JDSZK010）;2020年度四川省教育廳網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究課題“高校網(wǎng)絡(luò)育人價(jià)值的生成機(jī)制與實(shí)現(xiàn)路徑研究”（CJWSZ20-28）;2020年度成都大學(xué)“課程思政1212工程”建設(shè)項(xiàng)目“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”（CDKCSZKC202029）;2020年度成都大學(xué)課程思政專項(xiàng)研究課題“高校課程思政與思想政治課程同向同行的路徑研究”（2020KCSZA05）

[作者簡(jiǎn)介] 侯 幸（1983—），女，河南輝縣人，博士，成都大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要從事思想政治教育理論與方法和馬克思主義中國化研究;王佳政（1983—），男，江西南昌人，碩士，成都大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)研究。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）39-0001-04? ? [收稿日期] 2021-05-16

無論是網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，還是高新科技“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，都顯示出網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大眾，不僅是休閑娛樂的平臺(tái)，還是思想交流和傳播的渠道，乃至諸多新型生產(chǎn)方式的載體。高校學(xué)生既是未來社會(huì)生產(chǎn)的中堅(jiān)力量，也是最活躍的網(wǎng)民;既是網(wǎng)絡(luò)新媒體的受眾，也是重塑網(wǎng)絡(luò)社會(huì)輿論、改善網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生態(tài)、影響網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的重要力量。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視立德樹人在教育中的重要地位和作用，多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校立身之本在于立德樹人”[1]。2018年5月，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人”[2]?？梢?，基于網(wǎng)絡(luò)育人的新特點(diǎn)和新挑戰(zhàn)，結(jié)合高校課程建設(shè)，探討提高網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效的新對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

網(wǎng)絡(luò)育人作為《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中十大育人體系的重要組成部分，其相關(guān)問題隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高校教學(xué)的不斷融合受到越來越多學(xué)者的關(guān)注。白海霞提出：“網(wǎng)絡(luò)育人是著眼于以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新技術(shù)革命的新形勢(shì)和新環(huán)境給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，基于馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論和思想政治教育規(guī)律，研究契合青年大學(xué)生群體的心理需求和成長(zhǎng)需求，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性的系統(tǒng)工程。”[3]張鵬遠(yuǎn)等人重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值并指出：“網(wǎng)絡(luò)德育是通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)人的德性的一種實(shí)踐活動(dòng)?！盵4]除了以上研究者對(duì)概念的界定，豐碩從遴選優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、打造高素質(zhì)隊(duì)伍、推出精品內(nèi)容、完善長(zhǎng)效育人機(jī)制等四個(gè)方面，研究了提升高校網(wǎng)絡(luò)育人成效的路徑[5]。與以上觀點(diǎn)不同的是，本文探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治育人將網(wǎng)絡(luò)育人與高校課程建設(shè)相結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)十大育人體系中課程育人與網(wǎng)絡(luò)育人的相互結(jié)合和相互促進(jìn)。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治育人是一種協(xié)同育人體系，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為生態(tài)場(chǎng)域、以課程建設(shè)為工作載體、以價(jià)值傳遞和思想引導(dǎo)為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)，既滿足了青年大學(xué)生成長(zhǎng)的理論需求，又服務(wù)于高校立德樹人的根本任務(wù)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人展現(xiàn)的新特點(diǎn)

（一）教育信息水平不斷提升

2020年上半年，在“停課不停學(xué)”政策的引導(dǎo)和助推下，全國2.82億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，促進(jìn)了教育信息化水平的進(jìn)一步提升，“線上+線下”的混合式教學(xué)成為教育行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)?；诙嗄杲逃畔⒒ㄔO(shè)的成果，加之疫情防控的需要，高校的在線教育由之前的輔助教學(xué)手段轉(zhuǎn)為教學(xué)內(nèi)容的輸出，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)育人的需求。如何做好疫情期間線上教學(xué)過程中的思想政治教育，教育部社會(huì)科學(xué)司聯(lián)合人民網(wǎng)舉辦了“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思想政治大課”的活動(dòng)，邀請(qǐng)名校名師解讀以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫模式彰顯的中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，回應(yīng)疫情期間困擾青年大學(xué)生的思想問題。返校后，如何在“線上+線下”混合式的常態(tài)化教學(xué)和在課程建設(shè)中做好網(wǎng)絡(luò)育人工作，對(duì)高校思想政治育人工作提出了新的要求。

（二）互聯(lián)網(wǎng)新媒介不斷滲透

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新的傳播媒介打破了傳統(tǒng)媒體在時(shí)間與空間上的限制，給學(xué)生帶來了一個(gè)開放廣闊的信息海洋。新媒體傳播載體從網(wǎng)頁、QQ、飛信，到微博、微信、抖音等App，期間不斷更新?lián)Q代，逐漸成為大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要途徑。新媒介的傳播形式不再局限于文字、聲音，還包括圖片、視頻互動(dòng)等傳播形式，打破了學(xué)生作為受教者的被動(dòng)地位，改變了學(xué)生的行為方式，深刻影響著他們的生活方式。在新媒介中，每一個(gè)用戶原則上都擁有平等的接收信息和表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利，傳統(tǒng)媒介時(shí)代一方獨(dú)大的信息中心不復(fù)存在，取而代之的是分散的、多中心的媒介生態(tài)結(jié)構(gòu)，從而滿足了青年學(xué)生追求自我，并希望通過自由、平等的對(duì)話表達(dá)自己的精神需求，這些都是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的新特點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到新媒介降低了信息傳播的成本，但是每個(gè)學(xué)生的時(shí)間都是有限的，每一雙眼睛的焦點(diǎn)都是寶貴的，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒有及時(shí)到位會(huì)使高校立德樹人的效果大打折扣，帶來一系列問題。