崔永華

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課堂;創(chuàng)新教學(xué)

一、引言。為了順應(yīng)新課改的要求，國(guó)內(nèi)初中教育領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)授課方法創(chuàng)新，以及豐富授課課堂的關(guān)鍵性，同時(shí)要求教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位，這樣才能提升初中數(shù)學(xué)的授課效率。

二、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的關(guān)鍵意義。就初中階段的數(shù)學(xué)來(lái)講，無(wú)論是內(nèi)容還是體系都比小學(xué)時(shí)期更加復(fù)雜，知識(shí)也具有更加明顯的抽象性特點(diǎn)，所以學(xué)生在接觸的過(guò)程中也必然會(huì)產(chǎn)生更多的認(rèn)知沖突，遇到更加多樣化的困難和挑戰(zhàn)，最終影響他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和自信心[1]。如果教師不能采用合理且可行的方法，那么也必然會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興致。所以，對(duì)課堂授課方法進(jìn)行持續(xù)性創(chuàng)新，不僅可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的奧妙，展現(xiàn)他們的自主能動(dòng)性。

三、豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略。（一）創(chuàng)新教學(xué)的模式與方法。在以往的數(shù)學(xué)授課活動(dòng)中，教師習(xí)慣于用定式思維去思考教學(xué)目標(biāo)，也就是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，促使其在考試中獲得更好的成績(jī)。長(zhǎng)期處于這樣的模式下，學(xué)生的存在感降低，知識(shí)的傳遞過(guò)程變?yōu)榱藛蜗騻鬟f，教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺失興致，很難向教師反饋?zhàn)陨淼囊恍W(xué)習(xí)感悟[2]。因此在新形式的教育背景下，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的授課模式做出創(chuàng)新，將課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的良好互動(dòng)模式，教師通過(guò)引領(lǐng)來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生思維沖突，進(jìn)而學(xué)生提出問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題特點(diǎn)判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解層次，以此來(lái)為其制訂更為契合初中生特性的學(xué)習(xí)方向。（二）采取合作式學(xué)習(xí)的方式。在豐富授課課堂，創(chuàng)新授課模式的過(guò)程中，教師應(yīng)采取合作式學(xué)習(xí)的方式，制訂合作學(xué)習(xí)方案，以降低數(shù)學(xué)科目的難度。例如，教授初中數(shù)學(xué)（人教版）“一元二次方程”內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)該對(duì)各小組創(chuàng)建相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生理解其相關(guān)概念和形式，然后教師在明確指出"小組合作學(xué)習(xí)"的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠提高對(duì)該部分知識(shí)的著重關(guān)注和研究探討，進(jìn)而加深小組學(xué)生的理解程度。最后教師從旁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該數(shù)學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)學(xué)習(xí)，并布置一些任務(wù)，比如讓學(xué)生將一元二次方程式變成一般形式。在最后得出答案后，可以讓小組發(fā)言人進(jìn)行全班總結(jié)發(fā)言，如此就能夠提高學(xué)生們的參與度和榮譽(yù)感，繼而能讓學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。（三）做好生活與課堂的結(jié)合。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，使得授課課堂變得豐富，可以促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)持續(xù)地增強(qiáng)，數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)際可運(yùn)用性這兩點(diǎn)是非常重要的，那么教師在革新教學(xué)方法的時(shí)候就應(yīng)該著重考慮這方面。將數(shù)學(xué)融入到生活，可以培育初中生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題可以擴(kuò)展思維靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)也是教學(xué)的有力方法。為此，教師應(yīng)該設(shè)立與實(shí)際生活相關(guān)的授課情境，日常情景的優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生感同身受，通過(guò)生活熟悉的情境設(shè)定來(lái)應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總而言之，對(duì)于初中數(shù)學(xué)授課活動(dòng)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育方法，豐富課堂已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。所以，教師應(yīng)該通過(guò)培育初中生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及在教學(xué)中構(gòu)建生活情境等措施，革新初中數(shù)學(xué)授課方法，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，上文對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容做出簡(jiǎn)要論述，期望帶來(lái)參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙卉.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（11）：192.

[2]吳紅軍.智能化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新[J].新課程研究，2020（29）：87-88.

（作者單位：山東省濟(jì)寧經(jīng)開(kāi)區(qū)疃里鎮(zhèn)第三中學(xué)）