林啟疆

摘要：核心素養(yǎng)是檢驗(yàn)人才的重要標(biāo)志。處于初中階段的學(xué)生是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵期，而音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美意識的重要途徑。因此，初中音樂教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。本文以核心素養(yǎng)為研究背景來分析初中音樂教學(xué)中教師的教學(xué)反思對教學(xué)質(zhì)量的影響，希望能對音樂教學(xué)的開展提出一些可供借鑒的意見，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學(xué)反思;初中;音樂教學(xué)

教學(xué)反思，顧名思義，是教師對自己在教學(xué)過程中的思考，在核心素養(yǎng)背景下，教學(xué)反思對于教師教學(xué)能力以及教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。在當(dāng)前的初中教育中，音樂課程并沒有得到重視。但事實(shí)上，音樂教學(xué)對于學(xué)生身心健康的成長具有積極的推動(dòng)作用。核心素養(yǎng)時(shí)代的到來，為當(dāng)代教師的教學(xué)帶來了新的氣象，創(chuàng)新教育打開了教學(xué)的更多可能性。教師應(yīng)通過教學(xué)反思調(diào)整教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

音樂課程在國內(nèi)大部分的初中學(xué)校的開展僅成為一種形式，音樂的核心知識并沒有真正傳輸給學(xué)生，更不用說讓學(xué)生從中感悟藝術(shù)的美感、音樂的魅力。再加上應(yīng)試教育的影響，音樂課堂常常被文化課占用，學(xué)生基本的上課時(shí)間都無法保證，也就無從談起音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。初中階段音樂課程的課時(shí)量有限，音樂教材也較為單一，極大的阻礙了課外知識的延伸，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的古典音樂與流行音樂往往需要課外延伸，如果不能將這些內(nèi)容進(jìn)行合理導(dǎo)入，音樂的課堂將顯得非常單薄，沒有任何時(shí)間價(jià)值，更無法達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

當(dāng)前大部分的初中學(xué)校的音樂教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的大課形式，由教師講授、學(xué)生聽課，沒有認(rèn)識到學(xué)生才是在教學(xué)環(huán)節(jié)中起主體作用的群體，教師忽視了與學(xué)生的交流、互動(dòng)，學(xué)生因此無法跟教師說明自己的學(xué)習(xí)感受。按照核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，主體意識應(yīng)是教學(xué)改革的第一要舉，明確學(xué)生的主體意識，借助多媒體設(shè)備。音樂課堂應(yīng)是充滿活力、自由的，學(xué)生能夠?qū)ψ约核矏垡魳窂V泛交流、暢所欲言，但在當(dāng)前的教學(xué)方法下，音樂的課堂反而暮氣沉沉，毫無生機(jī)。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求以及當(dāng)代初中生的成長需要，制定出具有針對性的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、課堂改進(jìn)措施

（一）讓孩子找回上好音樂課的自信

我們要走進(jìn)孩子們的寰宇，要給孩子們多一點(diǎn)的微笑，跟學(xué)生交朋友，讓其充滿自信！很多學(xué)生并不是討厭音樂課，而是對音樂課堂沒有信心而失掉興趣的，這就須要我們老師去給予更多的愛心和關(guān)懷！誰都不愿整天面對一個(gè)面無表情的人，老師的微笑不僅能留給學(xué)生深刻的映像還能帶給學(xué)生信心和勇氣。我們要走進(jìn)學(xué)生的寰宇去，就要和學(xué)生一樣，站在他們的角度去看待他們對音樂的觀念，了解學(xué)生的想法，知曉他們對美的感受、領(lǐng)會(huì)他們的需求，才能在課堂上使學(xué)生快樂的上課，在課堂上感受美，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信。

（二）改變陳舊的教學(xué)方式

教師希望學(xué)生在自己的課堂上感受快樂。要想讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，首先就需要老師擺拖傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)生并不是機(jī)器，不能像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣把知識灌輸給學(xué)生，我們應(yīng)該竭盡全力使出渾身解數(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使學(xué)生變‘被動(dòng)學(xué)習(xí)’為‘主動(dòng)學(xué)習(xí)’。這就要求老師能在課堂上建立優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀環(huán)境，使學(xué)生在課堂上感到快樂、在課堂中感受美。同時(shí)可以通過各種不同的方法，讓音樂課，融入當(dāng)代音樂，捉住學(xué)生審美觀，時(shí)常的培養(yǎng)他們對音樂的興趣.在山歌、民搖及相干教學(xué)中，用多種多樣的教學(xué)方法、優(yōu)秀的翻唱、生動(dòng)的講授去打動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)心.傍隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，必須要注重用多媒體幫助教學(xué)，開拓學(xué)生們的視野，需要老師“以情激情”，這樣就可以引起他們的學(xué)習(xí)積極性，配合教學(xué).那么這樣就會(huì)變成活潑、杰出的學(xué)習(xí)氣氛，也就達(dá)到了杰出的效果.最直接的勾引出學(xué)生的情感，這些都取決于老師教學(xué)的科學(xué)性、技巧性與多樣性，以及基本功水平的高低。

（三）以多種形式盡可能地激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

根據(jù)研究報(bào)告：任何一種音樂能力，都是基于音樂開發(fā)和理解。因此，在教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，發(fā)表獨(dú)立的感受和見解，通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。中學(xué)生身體素質(zhì)逐漸成熟，初步形成了對美學(xué)的感受。反思曾經(jīng)的音樂教學(xué)，如果不加思考地向?qū)W生灌輸理論知識，音樂課就會(huì)失去它本身的吸引力。因而，我們實(shí)際的音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的注意力和接受程度，積極開展各種課堂教學(xué)活動(dòng)，更輕松地闡釋音樂的內(nèi)容和意義。這樣學(xué)生們才能更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。①在音樂課堂教學(xué)上，教師可以充分利用豎笛、口琴、鋼琴這些常見的樂器，結(jié)合大綱要求、通過展示或者全員參與的方式，采用欣賞的教學(xué)方法，讓學(xué)生自行去感受與體會(huì)，也提高審美能力。②使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、多媒體、音響、廣播等不同的教學(xué)設(shè)備，在課堂上展示交響樂和歌劇作品，讓學(xué)生更多地感受音樂。③在教室中，可以讓學(xué)生們到舞臺上唱自己擅長的歌曲，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們的自信心，使學(xué)生不由自主地參與進(jìn)課堂教學(xué)中來。在音樂教室中，教師應(yīng)建立輕松詼諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多做、多想、多唱。更重要的是盡可能發(fā)展創(chuàng)新意識和思維。

（四）做個(gè)熱愛音樂的音樂老師

老師更是要存眷自身，不僅需要要熱愛音樂，還需要和學(xué)生做朋友，才能讓學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢所欲言！老師不僅要對音樂熱愛，還要讓自己學(xué)生對音樂熱愛，熱愛音樂的老師才能使學(xué)生共同熱愛音樂，做一個(gè)熱愛音樂的老師，這樣我們的課堂才會(huì)引起共鳴，讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，體驗(yàn)美。

總結(jié)

想要提高音樂課堂的質(zhì)量，必需要走出傳統(tǒng)教學(xué)理念，作為老師不僅要做好本身的工作，在工作中找出自己的不足并找出適合學(xué)生最優(yōu)秀的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)感受快樂、體驗(yàn)美感、豐富想象力。老師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的世界中，在學(xué)生的世界中，播種、培育、收獲。使學(xué)生熱愛音樂。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉雅麗.《淺談怎樣讓學(xué)生喜歡上音樂課》學(xué)術(shù)期刊《讀寫算（教育教學(xué)研究）》

[3]劉雅麗.《走進(jìn)孩子的世界，上好每一節(jié)音樂課》學(xué)術(shù)期刊《讀寫算（教育教學(xué)研究）》