陳思

摘 要：本研究以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程為例，梳理國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程思政含義及課程的專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)針對(duì)課程環(huán)節(jié)研究思政元素融入思路和預(yù)期效果，從授課教師、教學(xué)方法、考核機(jī)制和教學(xué)條件保障四個(gè)層面提出提高該課程思政教育效果的保障措施。

關(guān)鍵詞：集中實(shí)踐課程;課程思政;跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)專業(yè)課程思政教育，根據(jù)不同專業(yè)課程特色和優(yōu)勢(shì)，制訂思政教育計(jì)劃，并將其納入專業(yè)課程教育中。

《綱要》明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程思政教育概述為：要注重讓學(xué)生“敢闖會(huì)闖”，在親身參與中增強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)畢業(yè)生將來(lái)從事的工作是面對(duì)政府或企業(yè)的外事活動(dòng)，這就要求從業(yè)人員具有堅(jiān)定的政治方向和較高的思政素養(yǎng)。思政教育和專業(yè)技能的融合，是培養(yǎng)“德技兼修”跨境電商人才的最基本的要求。

一、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程

跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是河南工業(yè)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生學(xué)習(xí)的集中實(shí)踐必修課之一。作為實(shí)訓(xùn)課程，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程包括對(duì)各電商平臺(tái)完成觀摩、體驗(yàn)和個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三大實(shí)踐內(nèi)容。

本課程的課程目標(biāo)是：強(qiáng)化和掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本專業(yè)知識(shí);能夠熟練注冊(cè)電商平臺(tái)用戶，使用跨境電商平臺(tái)并開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng);能夠從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)和外向型企事業(yè)單位管理的相關(guān)工作，做到全面發(fā)展綜合素養(yǎng)和拓寬國(guó)際視野。

學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生應(yīng)該具備利用電商平臺(tái)一起創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、良好的產(chǎn)品管理素養(yǎng)，能利用電商理論分析實(shí)操過(guò)程中遇到的問(wèn)題;能夠?qū)嵺`聯(lián)系理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，樹(shù)立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)培養(yǎng)中融入思政元素，能夠使學(xué)生成為同時(shí)具備良好道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程思政融入策略和預(yù)期效果

課程思政并非傳統(tǒng)意義上的思想道德修養(yǎng)理論教育，而是在培養(yǎng)專業(yè)技能人才的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思政元素間的有機(jī)融合。本研究將以專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)為主線，挖掘課程背后的思政育人元素，且基于課程環(huán)節(jié)的具體授課內(nèi)容，研究課程環(huán)節(jié)思政教育實(shí)施的基本思路和策略，具體思路如下圖所示，在課程環(huán)節(jié)中納入思政教育，培養(yǎng)“德技兼修”的跨境人才。該課程具體環(huán)節(jié)可概括為三個(gè)部分：一是梳理理論知識(shí)，二是實(shí)踐操作，三是撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

（一）梳理理論知識(shí)

無(wú)論是傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易還是借助電商平臺(tái)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)傳授，都要求從業(yè)人員首先具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的理論知識(shí)以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)基本知識(shí)為基礎(chǔ)，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)用于本課程的主要有：貨物條件、價(jià)格條件、運(yùn)輸條件、保險(xiǎn)條件、支付條件、檢驗(yàn)條件和國(guó)際貿(mào)易程序。

思政元素融入策略：在學(xué)生學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，講解中國(guó)面臨國(guó)際市場(chǎng)大環(huán)境的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生了解中國(guó)在世界貿(mào)易中的地位和作用，以及中國(guó)和其他國(guó)家相比所擁有的國(guó)際貿(mào)易優(yōu)勢(shì)和困境、阻力。

預(yù)期效果：通過(guò)該課程環(huán)節(jié)與思政元素融合，要求學(xué)生樹(shù)立和大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，熱愛(ài)祖國(guó)文化，尊重多元民族習(xí)俗，遵守國(guó)家制度，保守國(guó)家秘密。面對(duì)外事活動(dòng)，做到自強(qiáng)自信且不卑不亢，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)定民族自信。

（二）實(shí)踐操作

跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)操作具體內(nèi)容有：一是觀摩B2B實(shí)驗(yàn)、B2C實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分組，每組的組員注冊(cè)扮演一種角色進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，角色輪換直至每個(gè)同學(xué)扮演全部角色;二是體驗(yàn)速賣(mài)通平臺(tái)和敦煌網(wǎng)平臺(tái)，模擬商鋪?zhàn)?cè)、發(fā)布產(chǎn)品、賣(mài)家發(fā)貨、產(chǎn)品促銷(xiāo)、訂單管理、處理用戶留言、管理評(píng)價(jià)等;三是進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，在跨境電商平臺(tái)注冊(cè)賬號(hào)，嘗試真實(shí)交易，或借助跨境電商仿真平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

思政元素融入策略：學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，通過(guò)分組合作，體驗(yàn)并模擬電商各角色、平臺(tái)操作流程和實(shí)踐個(gè)人創(chuàng)業(yè)，教師介紹電商創(chuàng)業(yè)事例和名人故事，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛以及擁有吃苦耐勞品質(zhì)的重要性，讓學(xué)生敢于為自己的理想拼搏，培養(yǎng)敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。

預(yù)期效果：通過(guò)該課程環(huán)節(jié)與思政元素的融合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;精益求精的個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)其從業(yè)自豪感，培養(yǎng)其形成完善的人格和正確的人生價(jià)值觀。

（三）撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程完成后，學(xué)生根據(jù)實(shí)操過(guò)程和心得體會(huì)，撰寫(xiě)一份實(shí)訓(xùn)報(bào)告，作為該課程考核的依據(jù)。

思政元素融入策略：在撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告時(shí)，引入警示性案例，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真且獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，杜絕“搭便車(chē)”行為。同時(shí)，在寫(xiě)作中要求學(xué)生做任何事都要從基礎(chǔ)慢慢滲透，重在點(diǎn)滴，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的思政素養(yǎng)，給予一定比例的素養(yǎng)考核成績(jī)。

預(yù)期效果：通過(guò)該課程環(huán)節(jié)與思政元素的融合，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守底線，堅(jiān)守尊重知識(shí)的道德品質(zhì)，尤其是強(qiáng)化職業(yè)道德和法律法規(guī)意識(shí)，塑造遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、提高跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程思政教育實(shí)施效果的保障

為保障跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程思政教育的有效開(kāi)展，除了將思政內(nèi)容融入課程環(huán)節(jié)，還要從授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作水平、教學(xué)方法與手段、考核評(píng)價(jià)、學(xué)校等方面給予保障。

授課教師是課程思政的具體實(shí)行者，尤其是講授專業(yè)實(shí)踐課程的專任教師，不僅需要保持對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)操技能的熟練程度，不斷與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還要提高專任教師的思政素養(yǎng)，自發(fā)地將思政元素融入授課環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴實(shí)現(xiàn)課堂思政。加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，革新教學(xué)方法。比如，運(yùn)用多媒體和移動(dòng)設(shè)備，移動(dòng)媒體如微信公眾號(hào)、慕課、學(xué)習(xí)通等，將思政元素融入實(shí)訓(xùn)課程，利用平臺(tái)，師生互相分享和討論帶有思政元素的案例和名人事跡。

跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的課程目標(biāo)是針對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略需要、企業(yè)需要培養(yǎng)高素質(zhì)專門(mén)技能人才，思政元素的融入將激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、強(qiáng)化學(xué)生的道德觀念，因此在課程考核中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，給予一定的素養(yǎng)考核。學(xué)校需積極營(yíng)造思政教育氛圍，定期開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。針對(duì)不同專業(yè)的教師，要不斷提升授課教師思政知識(shí)和專業(yè)知識(shí)貫通能力;針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，以專業(yè)講座形式融入思政教育，充分調(diào)動(dòng)師生雙方互動(dòng)性和創(chuàng)造性。

課程思政是教育工作者持之以恒的課題，除了以學(xué)生感興趣的方式融合思政教育和專業(yè)知識(shí)于跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程授課環(huán)節(jié)中，作為專任教師，在當(dāng)下以及今后的教學(xué)過(guò)程中，還要繼續(xù)深化思政素養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

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責(zé)編：嘉 悅