王娟

一、教材分析

“認(rèn)識(shí)空氣”是青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第二課的內(nèi)容。本單元的科學(xué)探究目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述空氣的特征，用多種感覺(jué)器官探究認(rèn)識(shí)空氣。

根據(jù)教材設(shè)計(jì)，本課從“捉空氣”游戲開(kāi)始，從顏色、氣味、流動(dòng)性等方面用觀察法研究空氣，總結(jié)空氣的特征，最后比較空氣與水的特征的相同和不同之處。

從學(xué)生的認(rèn)知角度看，他們對(duì)空氣有著豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備初步的觀察能力和思維能力；從學(xué)生的年齡特征來(lái)看，他們對(duì)周圍的一切充滿好奇與探究欲?；诖?，確定教學(xué)目標(biāo)如下：用簡(jiǎn)單的器材對(duì)空氣特點(diǎn)進(jìn)行探究，運(yùn)用觀察法認(rèn)識(shí)空氣特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、合作交流能力。

二、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們找了空氣，空氣在哪兒呢？

生：在教室、在田野、在水底……

師：空氣無(wú)所不在，空氣就在我們周圍，觸手可及。你對(duì)空氣有哪些了解？

生：空氣在我們身邊、看不見(jiàn)、能流動(dòng)……

師：這些特點(diǎn)到底對(duì)不對(duì)呢？空氣還有哪些特點(diǎn)？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)空氣，研究空氣的特點(diǎn)。

（板書課題：認(rèn)識(shí)空氣）

2. 講授新課

（1）收集空氣

師：我們教室里就有空氣，下面咱們玩“捉空氣”的游戲。請(qǐng)仔細(xì)看老師是怎么捉到空氣的。（師示范）誰(shuí)來(lái)描述一下？

生：用雙手捏住塑料袋一端的兩側(cè)，袋口朝下迅速向下抖動(dòng)塑料袋，鼓起后捏住袋口，用橡皮筋扎住。

師：你描述得真清楚。老師捕捉了一袋空氣，你們也像老師這樣試一試。

（生從實(shí)驗(yàn)桌上拿塑料袋實(shí)驗(yàn)）

師：怎樣證明袋子里真的收集到了空氣呢？

生：塑料袋原來(lái)是癟的，現(xiàn)在鼓起來(lái)了，說(shuō)明袋子里充滿了空氣。

（2）研究空氣

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一袋空氣，你們打算怎么研究它呢？

生：用眼睛看它的顏色，用鼻子聞它的氣味，用舌頭嘗它的味道，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，用手摸一摸……

師：用看、聞等方法認(rèn)識(shí)空氣的顏色、氣味等，就是在觀察?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)用剛才提到的方法觀察塑料袋中的空氣，觀察的同時(shí)要及時(shí)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果。

（學(xué)生觀察空氣實(shí)驗(yàn)）

師：有請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

生：用看一看的方法發(fā)現(xiàn)空氣沒(méi)有顏色；把塑料袋的袋口松開(kāi)，用鼻子靠近聞一聞的方法，發(fā)現(xiàn)空氣沒(méi)有氣味；把塑料袋的袋口松開(kāi)，用舌頭嘗一嘗的方法，發(fā)現(xiàn)空氣沒(méi)有味道；把塑料袋的袋口松開(kāi)，用手摸一摸，什么也沒(méi)摸到。

師：其他小組的發(fā)現(xiàn)和他們一樣嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充？現(xiàn)在一個(gè)杯子里盛的是牛奶，另一個(gè)杯子里是空氣，觀察這兩個(gè)完全相同的杯子，你發(fā)現(xiàn)了什么？做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)又是想證明什么？

生：顏色不同，牛奶是白色的，空氣是無(wú)色的。

師：說(shuō)得很好，再仔細(xì)觀察玻璃杯。

生：把牛奶和空氣裝到相同透明的玻璃杯里，來(lái)比較牛奶和空氣?？梢钥闯雠Ｄ滩煌该?，空氣是透明的。

師：這位同學(xué)用對(duì)比觀察的方法來(lái)研究，給你點(diǎn)贊。

師：把塑料袋的袋口松開(kāi)，塑料袋癟了，為什么？

生：是因?yàn)樗砷_(kāi)之后，塑料袋里的空氣跑出來(lái)了。

師：塑料袋鼓起來(lái)是因?yàn)榭諝鈺?huì)跑進(jìn)來(lái)，變癟了，是空氣跑出去了，這說(shuō)明空氣能流動(dòng)。空氣是怎樣流動(dòng)的呢？請(qǐng)你們瞪大眼睛仔細(xì)觀察點(diǎn)燃的蚊香，觀察煙的方向，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

生：煙直直地飄到空中，然后就不見(jiàn)了。

師：你觀察得真仔細(xì)，煙到哪兒去了？

生：煙到了空氣中。

師：煙擴(kuò)散到了空氣中，這種現(xiàn)象說(shuō)明空氣是向四面八方流動(dòng)的。

師：我們發(fā)現(xiàn)了空氣的這么多特征，誰(shuí)能完整地總結(jié)一下，空氣是什么樣子的？

生：空氣用眼睛看是無(wú)色、透明的，用鼻子聞是沒(méi)有味道的，用手摸是摸不到的，用嘴巴嘗是沒(méi)有味道的。

師：這位同學(xué)不但告訴了我們觀察的結(jié)果，還說(shuō)出了是用什么方法觀察到的，真了不起，為你點(diǎn)贊。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)的氣體，這就是空氣的特征。

（3）比較空氣與水

師：剛才同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀察找到了空氣的這么多特征，真棒！我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲，兩個(gè)相同的礦泉水瓶，一個(gè)里面裝滿了水，另一個(gè)里面裝滿了空氣，猜一猜哪個(gè)瓶子重。

生：裝水的礦泉水瓶子重。

師：空氣和水除了重量不一樣，他們還有哪些相同的特征，或者是不同的特征呢？

生：空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的、能流動(dòng)的、看不見(jiàn)摸不著的；水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明能流動(dòng)的，水沒(méi)有固定的形狀，水能溶解一些物質(zhì)，水是看得見(jiàn)摸得著的。

師：我們可以把空氣和水的特點(diǎn)，分別寫在兩個(gè)不同的圓圈中，然后找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。整理一下空氣和水的特點(diǎn)，我們可以用韋恩圖的方式來(lái)表示。

師：比較兩種不同的物質(zhì)時(shí)，可以用韋恩圖記錄下它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，幫助我們整理和思考。同學(xué)們，時(shí)間的流逝就像空氣一樣，不知不覺(jué)到了本節(jié)課的尾聲，下面讓我們回憶一下這節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？課后請(qǐng)大家查閱資料發(fā)現(xiàn)空氣還有什么用途。

三、點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課教師以學(xué)生為主體，以游戲和探究活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生建構(gòu)空氣知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察空氣。課堂中既有對(duì)觀察技能的操作練習(xí)，也有對(duì)觀察技能的描述練習(xí)。課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，是一節(jié)比較成功的實(shí)驗(yàn)探究課。

（作者單位：山東省桓臺(tái)縣索鎮(zhèn)建國(guó)小學(xué)）