紅色教育如何克服“高大空”？紅色研學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“走看思悟”？紅色教育如何與課程建設(shè)緊密結(jié)合？淄博市周村區(qū)東門路小學(xué)在全國(guó)首倡以“創(chuàng)新性傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為基本辦學(xué)路徑的“恬靜教育”理念，實(shí)施基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的紅色教育。學(xué)校自主研發(fā)實(shí)施落實(shí)恬靜教育理念、富有校本特色的“小背簍”紅色基調(diào)德育課程體系。

每年清明節(jié)前夕，學(xué)校組織全體學(xué)生、教師、部分家長(zhǎng)志愿者和周邊社區(qū)人士，共同參與祭掃烈士墓、緬懷英烈活動(dòng)。學(xué)校精心組織瞻仰參觀、實(shí)踐體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)課程實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)感、文化感、儀式感和現(xiàn)代感，著力引導(dǎo)學(xué)生在“恬靜+運(yùn)動(dòng)”中鍛煉成長(zhǎng)。

學(xué)校牢牢立足“祭掃烈士墓”紅色教育主題，以“恬靜小背簍”課程理念為引領(lǐng)，以“紅色研學(xué)”為途徑，進(jìn)行家校社資源整合和學(xué)科整合，實(shí)施課程跨界，推進(jìn)五育并舉，浸潤(rùn)紅色教育，培植師生愛國(guó)情懷，有效提升了東小學(xué)子“三懂一有”（懂經(jīng)典、懂規(guī)矩、懂包容、有夢(mèng)想）目標(biāo)素養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)了“紅色教育、小事細(xì)節(jié)、德育體驗(yàn)”內(nèi)涵的最大化，取得了非常好的教育效果。

一、“恬靜教育”理念：用心謀劃紅色研學(xué)課程，讓教育貼地而行

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“立足中國(guó)大地辦教育”必需的精神文化滋養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既讓我們懷揣夢(mèng)想、仰望星空，不斷拓展遠(yuǎn)大抱負(fù)，更引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地，不斷尋找落地點(diǎn)，把教育夢(mèng)想一步步、一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)，讓“成長(zhǎng)”成為推動(dòng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的力量。

1. 把紅色研學(xué)作為德育主渠道，貫穿于恬靜教育總過程

學(xué)校虔誠遵循四句話：“無比崇敬革命先烈，他們?yōu)槲覀兊旎腋?；無比崇愛每一位學(xué)生，他們?yōu)槲覀冊(cè)鰪?qiáng)信心；無比崇拜紅色教育，它為我們照耀方向；無比崇尚責(zé)任擔(dān)當(dāng)，它為我們?cè)鰪?qiáng)信念?！?/p>

紅色研學(xué)，不僅把學(xué)生組織起來，更多的是以這個(gè)組織為載體實(shí)施教育，引導(dǎo)思考，浸潤(rùn)思想，達(dá)到教育目的。學(xué)校用心謀劃紅色研學(xué)課程，以教師的“善、研、導(dǎo)”引領(lǐng)紅色研學(xué)；以學(xué)生“小、背、簍”詮釋紅色研學(xué)；以“運(yùn)、養(yǎng)、健”運(yùn)營(yíng)紅色研學(xué)；以“靜、敬、情”共情紅色研學(xué)。各個(gè)因素相互作用、相得益彰，共同保障了學(xué)校德育“大小齒輪”的磨合有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效，培養(yǎng)了東小學(xué)子“三懂一有”的個(gè)人素養(yǎng)。

2. 發(fā)揮恬靜教育“用心”的特質(zhì)，秉承紅色研學(xué)“五全育人”理念

全新育人，即在一次完整的課程中，集納盡可能多的有用的教育資源，并把這些資源盡可能地調(diào)動(dòng)起來，使之各司其職、各盡所能。全員育人，即學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、保安、餐廳工作人員、隨隊(duì)醫(yī)生資源融合，產(chǎn)生意想不到的育人合力。全心育人，即精心謀劃課程過程，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，用心操作每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心琢磨每一個(gè)言行。全程育人，即課程分三程：乘車、徒步和在陵園進(jìn)行的紅色教育，形成完整的全過程育人體系。全時(shí)段育人，即三個(gè)小時(shí)恬靜教育，讓紅色教育在充滿故事的時(shí)光中發(fā)生。

二、“小背簍”課程：讓紅色研學(xué)微妙精致，并根脈厚重

“小背簍”課程是恬靜教育理念的課程依托?！靶　薄氨场薄昂t”三個(gè)漢字各有內(nèi)涵?！靶　?，是對(duì)教育規(guī)律和細(xì)節(jié)的思索和敬仰。包含六點(diǎn)思考：基于小學(xué)生，做好小事情，關(guān)注小細(xì)節(jié)，堅(jiān)持小改革，抵達(dá)以小見大，牢記防微杜漸。“背”，是做教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。具體說來，就是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！昂t”，是做教育的心態(tài)和方式。包含三層意思：就地取材，應(yīng)收盡收，好中選優(yōu)。課程就是跑道，學(xué)校在學(xué)生、教師、班主任和學(xué)生家長(zhǎng)四個(gè)層面分別設(shè)置“小背簍跑道”的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、策略和實(shí)施步驟。

立足“小”，就能做得微妙精致；立足“背”，就能做得回腸蕩氣；立足“簍”，就能做得恢宏大氣。

1. 從小微處想，讓德育融入生活，找準(zhǔn)研學(xué)課程的緣由

學(xué)校處在周村西北城鄉(xiāng)接合部，三分之二生源來自農(nóng)村和外地來周村打工家庭。周邊紅色教育資源很少，沒有莊嚴(yán)肅穆的革命烈士陵園。我們就選定距離學(xué)校12.5公里的市革命烈士紀(jì)念館舉辦課程。研學(xué)課程是家校交流合作的平臺(tái)。家長(zhǎng)與教師圍繞研學(xué)旅行課程交流探討，共同見證學(xué)生的成長(zhǎng)。

2. 往高遠(yuǎn)處想，設(shè)置研學(xué)課程目標(biāo)，滋養(yǎng)課程正氣

一是學(xué)生靈魂的洗滌。讓學(xué)生從小就知道，今天的幸福生活是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。二是年輕教師思想修養(yǎng)的提升。學(xué)校教師平均年齡三十歲，他們激情燃燒、熱情似火，渴望得到歷練成長(zhǎng)，希望與家長(zhǎng)平等交流。三是黨員干部黨性的修煉。學(xué)校黨員教師占比三分之一，黨性修養(yǎng)得到不斷提升。

3. 往寬大里想，逐步拓展“小背簍”課程的教育內(nèi)涵

恬靜教育的核心理念是“用心做事”；“小背簍”課程的核心理念是“讓恬靜教育更加微妙精致”。祭掃活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和打造，“小背簍”課程使學(xué)校課程生活化，豐富了紅色教育內(nèi)涵。

三、課程跨界：讓紅色研學(xué)課程找到“最大公約數(shù)”，并行穩(wěn)致遠(yuǎn)

1. 校內(nèi)各學(xué)科課程的拓展跨界

整合優(yōu)化學(xué)校課程，把校內(nèi)的學(xué)科教育、道法教育、禮儀教育、生命教育、自然生態(tài)教育、愛黨愛國(guó)教育擴(kuò)展到校外教育、社會(huì)教育的大平臺(tái)上進(jìn)行展示和接受評(píng)價(jià)，將思品課、活動(dòng)課、體育課、禮儀課、餐飲課、安全課多科融為一體。所有人、所有事、所有物，都圍繞“紅色教育”這一核心主題展開，聚焦學(xué)生愛國(guó)主義教育。研學(xué)課程有設(shè)計(jì)、有目標(biāo)、有步驟，有督查、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)狀，實(shí)現(xiàn)了課程實(shí)施過程的融合；有隆重的儀式、有滿滿的回憶，形成了完整的課程體系。

2. 活動(dòng)課程跨界融合

用宣誓震蕩心靈，夯牢課程實(shí)施的記憶點(diǎn)。宣誓，是讓人銘記在心的“文字的呼嘯，節(jié)奏的舞蹈，聲音的吶喊”。課程安排了五項(xiàng)宣誓，即全體少先隊(duì)員的宣誓和呼號(hào)、全體教師宣誓、全體黨員宣誓、家長(zhǎng)志愿者的宣誓和全體人員集體宣誓學(xué)校“一訓(xùn)三風(fēng)”，很好地把校內(nèi)校外、家校之間的資源有效融合，形成更為強(qiáng)大的教育合力。

3. 探索實(shí)施“多元評(píng)價(jià)”，形成課程成果記憶

評(píng)價(jià)，是集體行動(dòng)的標(biāo)桿，是紅色教育效果的檢驗(yàn)，也是紅色研學(xué)結(jié)果的反饋。第一，志愿者理念得到落實(shí)。學(xué)校的志愿者理念是“恬以明志，靜以宏愿”。把志愿者能夠承擔(dān)的課程任務(wù)，按照性質(zhì)分配給班主任、教師、家長(zhǎng)、保安、隨車醫(yī)生和社區(qū)同志。把責(zé)任夯牢，把細(xì)節(jié)壓實(shí)，把好事做精，把志愿做好。第二，班主任與家長(zhǎng)的貼心交流。班主任見證了校外研學(xué)課上學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)見證了孩子家庭之外的表現(xiàn)，師生共同經(jīng)受了一場(chǎng)震撼心靈紅色教育。第三，社會(huì)化服務(wù)質(zhì)量得以提升。學(xué)校邀請(qǐng)了保安伯伯、餐飲師傅、保潔阿姨一塊參加活動(dòng)，并根據(jù)課程需求，給予不同而精準(zhǔn)的任務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。第四，課程資料有圖有視頻。教師、家長(zhǎng)志愿者和學(xué)生攝影社團(tuán)志愿者全程照相，重點(diǎn)錄像，做好美篇，為活動(dòng)保留豐富的資料，有利于對(duì)外宣傳，擴(kuò)大影響。

四、結(jié)語

把課程裝進(jìn)“恬靜小背簍”里，以恬靜的心態(tài)做教育，以小背簍課程理念潤(rùn)澤教育，以紅色研學(xué)課引領(lǐng)紅色教育，以真實(shí)的體驗(yàn)豐富研學(xué)課內(nèi)涵。這已經(jīng)成為東門路小學(xué)的創(chuàng)新嘗試、課程常規(guī)和運(yùn)行常態(tài)，成為對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育的必修課，涵養(yǎng)了教育思想，激發(fā)了師生愛黨愛國(guó)熱情和家長(zhǎng)熱愛學(xué)校的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族使命感，充分展示了教育實(shí)踐育人的作用。

（作者簡(jiǎn)介：石衛(wèi)東，山東省淄博市周村區(qū)東門路小學(xué)校長(zhǎng)。）

責(zé)任編輯：閔 婕