[摘 要] 新媒體時代，虛擬空間為大學(xué)生帶來交流與表達便利的同時，也暴露出一些不容忽視的思想政治教育問題，對大學(xué)校園文化和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展和大學(xué)生思想政治教育工作帶來巨大挑戰(zhàn)。從高?！氨戆讐Α钡亩x、功能與特點入手，探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出高校加強大學(xué)生法制教育、學(xué)工隊伍主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地等建議。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;表白墻

[基金項目] 2020年度江蘇省高等教育學(xué)會“高校專業(yè)課程群和高校學(xué)生工作研究”專項課題“三全育人視角下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中存在的問題及對策研究”（2020NDKT013）

[作者簡介] 吳信蕾（1980—），女，江蘇徐州人，法學(xué)碩士，南京大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院本科生輔導(dǎo)員，講師，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）34-0119-04? ?[收稿日期] 2021-04-08

新媒體時代，虛擬空間成為大學(xué)生表達與交流的重要媒介。虛擬空間為大學(xué)生帶來便利的同時，也暴露出一些不容忽視的思想政治教育問題，對大學(xué)校園文化和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展與大學(xué)生思想政治教育工作帶來巨大挑戰(zhàn)。本文以高校“表白墻”為例，嘗試探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)問題。

一、“表白墻”的定義、功能與特點

“表白墻”是一款由騰訊開發(fā)的虛擬社交平臺，深受大學(xué)生喜愛。學(xué)生將帶有一定訴求的話語以“悄悄話”形式發(fā)給該賬號，該賬號以截圖形式將“說說”置于QQ空間[ 1 ]。設(shè)立之初，“表白墻”為QQ私人賬號，主要用于鼓勵沒有勇氣當面表白愛慕的高校學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)虛擬空間表白愛意，故稱“表白墻”。隨著社交媒體的流行，“表白墻”獲得大量學(xué)生的關(guān)注與使用，其功能不再局限于單純的表白，逐步衍生出失物招領(lǐng)、困難求助、網(wǎng)絡(luò)聲討等功能。由于受關(guān)注多，用戶活躍度高，每天工作量較大，設(shè)立“表白墻”的學(xué)生學(xué)習(xí)之余兼顧“表白墻”的運營有一定困難，其逐漸不再是私人賬號性質(zhì)，轉(zhuǎn)而由部分在校學(xué)生組成專門團隊進行運營管理，運營團隊簡稱“墻主”。由此可見，“表白墻”實際上是具有公眾號性質(zhì)的活躍于大學(xué)校園的非官方社交媒體平臺，本質(zhì)上是發(fā)布和接受信息的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者。

作為流行于大學(xué)生間的自媒體平臺，“表白墻”具有以下特點。一是關(guān)注度高，用戶活躍。當下，全國各大高校均有屬于本校的“表白墻”，如北京大學(xué)表白墻、清華大學(xué)表白墻、復(fù)旦大學(xué)表白墻、南京大學(xué)表白墻等。有調(diào)查顯示，超過70%的在校學(xué)生會關(guān)注本?！氨戆讐Α?。“表白墻”每日可推送數(shù)十條動態(tài)，有相當?shù)臑g覽、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)量。如遇所謂的“大瓜”，即熱門事件或火爆內(nèi)容，傳播量更是驚人。據(jù)網(wǎng)站高校表白墻數(shù)據(jù)顯示，截至2020年1月20日，全國高校表白墻表白量居前三名的分別是：右江民族醫(yī)學(xué)院表白墻，表白量為38474條;濟南大學(xué)表白墻，表白量24488條;廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院表白墻，表白量21642條。二是操作與運營門檻低。作為自媒體平臺，“表白墻”無須專人撰稿、拍攝、后期剪輯制作等煩瑣工作，只需要將用戶“私信”截圖發(fā)表即可。“表白墻”不需要專門設(shè)備，只需在負責(zé)運營維護的學(xué)生手機端登錄即可隨時隨地管理。“表白墻”不屬于學(xué)校社團，不需要向?qū)W校主管部門備案注冊。負責(zé)管理運營“表白墻”的學(xué)生團隊，因畢業(yè)離校或其他原因不再管理“表白墻”時，只需招募新成員即可保持繼續(xù)運行。三是開放性高，隱匿性強。學(xué)生需要發(fā)表“表白墻”時，只需擁有QQ賬號。發(fā)帖者為逃避辨識，通常臨時注冊小號，即注冊不為老師、同學(xué)所知的QQ新賬號，且選擇匿名發(fā)帖，除QQ運營商外，高校、學(xué)工隊伍等對其束手無策，處于實際的無人監(jiān)管的隱蔽狀態(tài)，這也為大學(xué)生思想政治教育工作帶來難度。

二、“表白墻”存在的問題

設(shè)立之初，“表白墻”以為同學(xué)提供表白場所與便捷校園服務(wù)為目的，具有一定的積極作用。但隨著“表白墻”關(guān)注度逐步升高，其功能和作用發(fā)生了一定的改變，逐步背離為同學(xué)服務(wù)的初衷，淪為部分學(xué)生發(fā)泄私憤的場所，如使用低俗用語，造謠生事，侵犯他人隱私權(quán)、名譽權(quán)等。這些道德與行為失范現(xiàn)象易引發(fā)高校學(xué)生與管理者、學(xué)生與學(xué)生的沖突與對立，既危害校園精神文明建設(shè)，又增加校園不穩(wěn)定因素。

（一）網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)頻發(fā)，法律意識淡薄

1.用戶違法行為。其中，最普遍的是采用語言暴力手段侵犯他人的名譽權(quán)，對他人人格進行攻擊，對受害人身心造成傷害，嚴重侵害了他人權(quán)益。在“去中心化”和“去責(zé)任化”的虛擬世界里，由于“表白墻”有一定監(jiān)管漏洞，匿名為少數(shù)學(xué)生中傷他人、散播謠言、泄露他人隱私、制造是非提供了方便。而法不責(zé)眾的僥幸心理使得煩躁、不滿等情緒的發(fā)泄變得理所當然和肆無忌憚[ 2 ]。由于是匿名發(fā)帖，且發(fā)帖人多使用小號，學(xué)校管理部門和受害人無法知曉發(fā)帖人的真實身份，發(fā)帖人可輕而易舉逃避由自己不當行為給他人帶來惡劣影響而應(yīng)承當?shù)呢?zé)任和懲罰，導(dǎo)致部分學(xué)生不經(jīng)思索、不分黑白，繞開正常表達途徑，一言不合即“掛人”。而被“掛”者通常被實名，這種未經(jīng)核實、歪曲事實、夸大言辭、不負責(zé)任的博人眼球的帖子，往往會在短時間內(nèi)迅速發(fā)酵，對當事人造成嚴重精神損害和名譽侵犯。

2.運營者違法行為。為吸引流量，博得關(guān)注，“表白墻”通常不經(jīng)信息核實，選擇敏感話題發(fā)帖，如夸大人際關(guān)系矛盾、師生對立、“吃瓜爆料”等?！吨腥A人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第36條第3款規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者知道網(wǎng)絡(luò)用戶利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害他人民事權(quán)益，未采取必要措施的，與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任?！盵3]“表白墻”作為廣義上的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者，其運營管理團隊理應(yīng)自覺遵守我國法律法規(guī)。換言之，墻主對信息發(fā)布內(nèi)容負有審查義務(wù)和監(jiān)督職責(zé)。當初始發(fā)墻者存在明顯主觀故意，對他人名譽造成侮辱、誹謗、謾罵，或存在歪曲事實等行為，墻主依然為換取流量，置被“掛”人陷入輿論漩渦，運營者應(yīng)當與初始發(fā)墻者應(yīng)共同承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。綜上，無論是發(fā)帖人惡意侵犯他人名譽，或是“表白墻”運營團隊逃避信息審查和監(jiān)督責(zé)任，都從根本上暴露出部分大學(xué)生法律意識淡薄。