作文的“色”，就是指“文采”。什么是文采呢？孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际钦f(shuō)，文章如果沒(méi)有文采，就不能流傳很遠(yuǎn)。這充分說(shuō)明了文章具有文采的重要性。教育部2020年初中語(yǔ)文畢業(yè)考試說(shuō)明中對(duì)作文“要有文采”的具體描述為：“詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)?！庇纱丝梢?jiàn)，“有文采”就是要求文章語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，還要生動(dòng)、活潑、詩(shī)意、靈動(dòng)。當(dāng)然，優(yōu)美的語(yǔ)言不是辭藻的簡(jiǎn)單堆砌，它是發(fā)自內(nèi)心、天真質(zhì)樸、親切自然的真情流露，它是恰到好處、華美絢麗、令人口齒生香的警句妙語(yǔ)，它是作者大氣磅礴、氣勢(shì)恢宏、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟與抱負(fù)……

要想提升作文的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的文采，主要靠同學(xué)們平時(shí)多讀書(shū)、多積累，特別是要多讀名著、名篇，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。例如平時(shí)多做摘抄，多寫(xiě)讀書(shū)筆記，堅(jiān)持寫(xiě)日記，這樣可以慢慢地把別人的東西內(nèi)化為自己的能力，長(zhǎng)此以往，自然就會(huì)形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

這里我給同學(xué)們介紹的中考考場(chǎng)作文增色增分“六法”，就是通過(guò)靈活運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧、技法，讓同學(xué)們的作文在語(yǔ)言表達(dá)方面做到文從字順、文采飛揚(yáng)的基礎(chǔ)上，快速提升文章的韻味，吸引讀者特別是閱卷老師的眼球，達(dá)到讓作文“增色增分”的目的。

一、巧用色彩

我們生活的世界本身就是五彩繽紛、讓人賞心悅目的，而且色彩本身就是很美、很有故事性、很有感染力的，例如“金黃色的烤餅，青色的瓷磚，灰黃色的舊照片，爺爺花白的頭發(fā)，戀人圍脖的紅紗巾，粉紅色的信箋……”這些都是獨(dú)一無(wú)二的色彩。作文中如果能巧妙地使用色彩的搭配，定能夠讓文章更加豐富多彩，引人注目。

例如《宜人的春夜》中：仰望星空，只見(jiàn)天際懸著一彎金色的孤舟，在云隙里悄然游蕩。溶溶月光靜靜地流淌，如花的銀色裹住一絲清涼，鋪陳出一地的溫柔。早春的夜，一種褪盡鉛華的美好。春，我已然醉倒在你似夢(mèng)的懷抱里！（“迷離的星空”是多彩的，“天際”是“墨藍(lán)的”，月亮像“一彎金色的孤舟”“溶溶月光靜靜地流淌”“如花的銀色”“鋪陳出溫柔”“褪盡鉛華”“我已然醉倒”，這些色彩詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，再配合比喻、擬人、通感、夸張等多種修辭手法，使這幾句短短的文字頓時(shí)“文采斐然”，令人“賞心悅目”?。?/p>

二、巧用修辭

修辭是化平淡為神奇的一種語(yǔ)言藝術(shù)。在寫(xiě)作中我們?nèi)绻軌蚯擅畹剡\(yùn)用好修辭手法，就可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，讓平庸的作文點(diǎn)鐵成金，還可以展現(xiàn)出作者運(yùn)用語(yǔ)言的高超技巧和寫(xiě)作水平。

例如《我以鄉(xiāng)愁寄深情》：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)令人垂涎難忘的黑木耳、核桃、天麻、野草莓等土特產(chǎn)，鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)風(fēng)味濃郁的土釀黃酒。單看黃酒的釀制過(guò)程，就是一種人生別樣的體驗(yàn)。開(kāi)缸的那一刻，濃烈的酒香夾雜著別樣的愁緒四溢彌漫，喝上一口細(xì)細(xì)品味，一種揮之不去的鄉(xiāng)愁情緒便涌上了心頭。（“鄉(xiāng)愁”本來(lái)是一種看不見(jiàn)、摸不著的思鄉(xiāng)情緒，作者通過(guò)比喻，由故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，特別是黃酒，自然而然地引出鄉(xiāng)愁，并將其具體形象化，生動(dòng)可感地表現(xiàn)出羈旅異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)的一往深情。）

三、巧用動(dòng)詞

動(dòng)詞在寫(xiě)作中具有特殊的作用，精煉準(zhǔn)確的動(dòng)詞，能夠讓表達(dá)更簡(jiǎn)潔、清晰、生動(dòng)，給人以身臨其境之感，增強(qiáng)語(yǔ)言的立體感。

例如《媽媽的粽子》中寫(xiě)道：“先將三層粽葉錯(cuò)落著鋪好，輕輕地展開(kāi)、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出一個(gè)小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點(diǎn)在米中，再一撮米蓋在上面。最后兩只手緊緊捏著盛滿餡兒的棕葉，一根線繩緊緊繞過(guò)，纏兩圈，系住，便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。我趕快捧過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)地看，由衷的喜歡，便也想照樣兒包一個(gè)?！保ㄗ髡哌\(yùn)用“鋪好、展開(kāi)、彎、添、捏、繞、纏、系”等一系列動(dòng)詞，把媽媽包粽子的過(guò)程描繪得具體生動(dòng)，讓人如身臨其現(xiàn)場(chǎng)，尤其是“彎”這個(gè)動(dòng)詞，用的非常貼切形象，表現(xiàn)了媽媽做事的細(xì)心、熟練和麻利。也間接地表達(dá)了我對(duì)媽媽“勤勞能干”的敬佩和熱愛(ài)之情。）

四、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，多種描寫(xiě)相結(jié)合

我們生活在一個(gè)五光十色、五味俱全的多彩世界，有顏色，有聲音，也有各種氣味兒，讓我們感受到世界的美好。其實(shí)，我們寫(xiě)作文也是這樣。如果文章中沒(méi)有顏色、聲音、氣味等，那這樣的文章一定很枯燥乏味。所以，在寫(xiě)文章的時(shí)候，需要我們充分調(diào)動(dòng)“五官”去看、去聽(tīng)、去聞、去感受……

例如《難忘的爆米花》：后來(lái)在超市我看見(jiàn)一袋袋包裝精美的爆米花，整齊地?cái)[放在貨架上。我毫不猶豫地買了一包爆米花?；丶液?，我急不可待地撕開(kāi)包裝袋，抓起一把爆米花就塞進(jìn)嘴里……品咂良久，卻有一絲遺憾和失落涌上心頭，因?yàn)?，這色、香、味與我記憶中的那個(gè)爆米花相去甚遠(yuǎn)……我不由地想起童年時(shí)蹲在街角老爺爺?shù)纳砼裕此霰谆ǖ那榫埃耗呛诤鹾醯谋谆C(jī)子的外形像一枚平放著的炸彈，“炸彈”放在一個(gè)支架上，它的尾部有一個(gè)木把手柄，老爺爺?shù)挠沂志従彽負(fù)u動(dòng)著手柄，左手不斷地往“炸彈”“肚子”下面的火盆里添加一些木柴、玉米核等助燃物。每當(dāng)爆米花要做好的時(shí)候，大家都忙捂住耳朵，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”地一聲巨響，爆米花機(jī)被一片白煙籠罩著。隨著白煙慢慢散盡，就像變魔術(shù)一樣，雪白的爆米花噴滿了一只蛇皮袋。倒出來(lái)，抓起一把塞進(jìn)嘴里，爆米花又脆又甜又酥，細(xì)細(xì)咀嚼，滿口生香，覺(jué)得世上的美味莫過(guò)于此……（文章不僅通過(guò)插敘的手法，再現(xiàn)了美好、溫馨的過(guò)去，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)爆米花的情有獨(dú)鐘，還通過(guò)將超市架上的爆米花與老人現(xiàn)爆的爆米花的對(duì)比描寫(xiě)，表達(dá)了“我”對(duì)童年時(shí)的爆米花的無(wú)限懷戀;運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等多種修辭手法，調(diào)動(dòng)了人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)，讓人產(chǎn)生了美好的想象，文章處處洋溢著淳樸真摯的情感。）

五、引用名人名言或詩(shī)詞歌謠

在文章的開(kāi)頭恰當(dāng)?shù)匾妹嗣曰蚯度朐?shī)詞佳句，自然地導(dǎo)入正文，不但能使語(yǔ)言顯得凝練精辟，更能讓閱卷老師立刻感受到作者深厚的文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下美好的第一印象。

例如《這就是我》：“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，不見(jiàn)其人，先聞其聲，這就是我，一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)鬧的陽(yáng)光豬豬女孩，而“自來(lái)熟”就是我的代名詞。

毫不謙虛地說(shuō)，我是一個(gè)“社交達(dá)人”，上到古稀之年的老爺爺、老奶奶，下到三歲黃毛小孩，盡數(shù)收入我的“朋友圈”中。無(wú)論你是什么身份，來(lái)自哪個(gè)地方，我都可以毫不費(fèi)勁的與你交談，就連街頭流浪的小貓小狗，我也忍不住逗它說(shuō)話。

（作者開(kāi)頭引用《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳的詩(shī)句，風(fēng)趣地展示了“我”愛(ài)笑愛(ài)鬧的活潑性格，接著寫(xiě)“我”是一個(gè)“社交達(dá)人”，與什么人都能交談、交朋友，讓人有“如見(jiàn)其人，如聞其聲”的生動(dòng)形象感。）

六、運(yùn)用點(diǎn)睛之筆，提升文章內(nèi)涵

文章中需要有一些能夠提升內(nèi)涵、豐富中心主旨的點(diǎn)睛之筆，這樣的語(yǔ)句可以單獨(dú)成段，以加深讀者的印象。例如①《珍惜擁有》：人，往往如此，得到的東西不懂得珍惜，一旦失去了才知其珍貴。于是，漫漫人生，有多少人這樣感嘆：覆水難收，后悔莫及?。ㄟ@些道理或感悟，往往是通過(guò)對(duì)某些具體的人或事例的分析得出來(lái)的。）②《熱湯面》：宋老師說(shuō)“你一個(gè)人走我不放心，追上來(lái)看看。哦，該吃飯的時(shí)候了，走，去吃碗熱乎的湯面，我送你回家吧！”他雙手揣兜，淺淺的笑著，一向冰冷的眼中竟燃起了絲絲火光，那是我第一次見(jiàn)到他笑。突然，我感覺(jué)到心里有種想痛哭的感覺(jué)。我吃著熱氣騰騰的湯面，身體漸漸暖和起來(lái)……歲月變遷，光陰流轉(zhuǎn)，時(shí)至今日，我再也沒(méi)有覺(jué)得朔北的冬天是那樣寒冷，也沒(méi)有吃過(guò)不是媽媽煮的卻仍然是那樣溫暖人心的湯面。（作者抓住并再現(xiàn)生活中這些難忘的細(xì)節(jié)，既感動(dòng)了作者也感動(dòng)了讀者。）

宋世全，山東省平原縣第三中學(xué)教師。