鐘玉鋒

摘 要：生活化教學(xué)是如今廣受提倡的主流教育理念之一，符合立德樹人的基本要求，是全面發(fā)展、德育為先、面向全體、知行合一等教育原則的重要實(shí)施途徑。生活化教學(xué)理念向初中教學(xué)的滲透，既契合初中生飛速發(fā)展的智力水平與心理需求又極大豐富了初中教學(xué)的內(nèi)涵和外延。學(xué)生接觸更多、更廣博的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在教師幫助下完善自身，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展、社會(huì)需要的關(guān)鍵能力和必備品格?；诖?，文章圍繞初中教學(xué)過(guò)程，以有效滲透生活化教學(xué)理念為目標(biāo)展開研究。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);生活化教學(xué)理念;滲透策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0027-02

【Abstract】Life oriented teaching is one of the mainstream education ideas which is widely advocated nowadays. It is in line with the basic requirements of moral education. It is an important way to implement the educational principles of all-round development，moral education first，facing the whole，and the unity of knowledge and practice. The penetration of life teaching concept into junior middle school teaching not only meets the rapid development of junior middle school students' intelligence level and psychological needs，but also greatly enriches the connotation and extension of junior middle school teaching. Students are exposed to more and more extensive knowledge and experience. With the help of teachers，they can improve themselves and cultivate the key ability and essential character to adapt to lifelong development and social needs. Based on this，this paper focuses on the teaching process of junior high school，with the goal of effectively infiltrating the concept of life teaching.

【Keywords】Junior high school teaching;Life teaching idea;Penetration strategy

生活化教學(xué)是對(duì)陶行知先生“生活即教育，教育即生活”的完美詮釋。隨著時(shí)代與教育的改革與發(fā)展，如今賦予了新的意義。新課改背景下，各個(gè)階段、各個(gè)學(xué)科的人才培養(yǎng)重點(diǎn)從關(guān)注學(xué)生單向發(fā)展轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上來(lái)，更加重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都為生活化教學(xué)方法的創(chuàng)新和滲透提供了充分的發(fā)揮空間。

1.在初中滲透生活化教學(xué)理念的意義

（1）契合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)

初中階段學(xué)生身體機(jī)能逐漸發(fā)育成熟，尤其是在13、14歲左右大腦發(fā)育進(jìn)入快速生長(zhǎng)時(shí)期，智力得到迅速發(fā)展。并且心理上的變化也使得學(xué)生情緒、情感日漸豐富。因此滲透生活化教學(xué)理念能借機(jī)取得快速、有效的成果，并且能將理念融入進(jìn)初中生心理成長(zhǎng)發(fā)育中，迅速內(nèi)化為牢固的生活化學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，初中生身心發(fā)展的不平衡性和成人感與幼稚性的矛盾性，也使初中生心中擁有迫切證明自己價(jià)值、成人感的行為。生活化教學(xué)理念的滲透為初中生提供更廣闊的的展示舞臺(tái)，能增強(qiáng)其在解決問題、生活實(shí)踐過(guò)程中的獲得感，激發(fā)更強(qiáng)的參與生活化教學(xué)并證明自己價(jià)值的動(dòng)力。

（2）是發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)的根本要求

發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)是為了讓學(xué)生在今后能保持良好的終身發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并且更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要與社會(huì)生活。生活化教學(xué)理念的滲透將書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，解開學(xué)習(xí)在初中生眼中的另一層面紗，能激發(fā)其更強(qiáng)的求知欲、好奇心。同時(shí)也使初中生提前在家長(zhǎng)保護(hù)之外接觸真實(shí)的生活，是對(duì)知行合一的踐行，并提前培養(yǎng)學(xué)生各方面能力讓其全面發(fā)展，能為其適應(yīng)當(dāng)下生活以及未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做好思想、經(jīng)驗(yàn)、能力等準(zhǔn)備。

2.初中滲透生活化教學(xué)理念的特點(diǎn)

（1）生活化教學(xué)的前提是保持生活化特點(diǎn)。包括生活元素、生活情境等方面從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透。在堅(jiān)持科學(xué)、合理、有效的原則下，創(chuàng)造盡可能多地機(jī)會(huì)將書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生從中獲得既有知識(shí)的鞏固強(qiáng)化理解，并通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合升華對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)初中生思維品質(zhì)、德育等的全面提高。

（2）生活是與學(xué)生息息相關(guān)的真實(shí)環(huán)境，無(wú)論是生活元素或場(chǎng)景的融入都必然需要學(xué)生從感官、知覺、情感、經(jīng)驗(yàn)等多角度進(jìn)行體驗(yàn)，從而獲得全方位綜合性的對(duì)生活化對(duì)象或情境的理解，才能從中獲得新知促進(jìn)自身認(rèn)知、態(tài)度、能力的發(fā)展。并且重視體驗(yàn)性也是對(duì)初中生情緒、情感豐富特點(diǎn)的契合，正確運(yùn)用往往能夠取得事半功倍的效果。

（3）任何事物都是不斷變化的，學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)以發(fā)展的眼光來(lái)看待，生活化理念的滲透也應(yīng)具備發(fā)展性特點(diǎn)。內(nèi)容上：生活化教學(xué)既是對(duì)書本知識(shí)的補(bǔ)充與完善，更是對(duì)其的延拓、升維，因此教師既要囊括既有知識(shí)，又要努力引導(dǎo)學(xué)生以知識(shí)中心為輻射進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，在深度上也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)。形式上：更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改良與創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂保持長(zhǎng)久活力與趣味，使學(xué)生長(zhǎng)期沉浸其中，耳濡目染下能獲得更廣、更深的生活化教育。