李春林

摘 要：隨著小學(xué)教育的不斷發(fā)展，新課程理念逐漸走進(jìn)教育群體的視野當(dāng)中，為了適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，數(shù)學(xué)教學(xué)趨勢也慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變。新時代要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要具備全方面的專業(yè)素養(yǎng)，還要在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上進(jìn)行提高。這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓數(shù)學(xué)走入學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有了強(qiáng)有力的后盾。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;實(shí)際生活;引導(dǎo);激勵

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0017-02

【Abstract】With the continuous development of elementary education，new curriculum concepts have gradually entered the vision of the education group. In order to adapt to the trend of the times，the trend of mathematics teaching has gradually changed. The new era requires primary school mathematics teachers not only to have all aspects of professionalism，but also to improve teaching links and teaching methods. This can not only improve the learning efficiency of primary school students，but also allow mathematics to enter the reality of students' lives，and provide a strong backing for the development of students' comprehensive quality.

【Keywords】Elementary school mathematics;Efficient classroom;Real life;Guidance;Motivation

目前新課程改革后重點(diǎn)關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力和方法，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)興趣的帶領(lǐng)下進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。以往“以課本為主，以教師為課堂中心”的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被取代。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，新課標(biāo)的教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)的方式將學(xué)生代入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在不斷探索的過程中高效地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的三大主科之一，對其他學(xué)科的發(fā)展和學(xué)習(xí)也起到了輔助的作用，通過數(shù)學(xué)培養(yǎng)起來的邏輯思維適用于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，教師將理論教學(xué)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐知識就顯得尤為重要。教師自身也要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求約束自己，通過自身素養(yǎng)的提高和教學(xué)方法的創(chuàng)新來使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有質(zhì)的飛躍。

1.利用核心素養(yǎng)展開小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的作用

學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中可以豐富自己的人文底蘊(yùn)。在每節(jié)數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)展開之前，可以讓學(xué)生去上網(wǎng)搜集與本屆課程有關(guān)的數(shù)學(xué)名人事跡，讓學(xué)生通過這樣的方式能夠在課前保持足夠的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以在課前為學(xué)生制作一些數(shù)學(xué)知識的手抄海報，讓學(xué)生在一個豐富的數(shù)學(xué)生活下學(xué)習(xí)，從中掌握數(shù)學(xué)當(dāng)中的基本公式和基礎(chǔ)理論知識。通過這樣的手段可以讓學(xué)生體會到豐富的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，還能夠在學(xué)習(xí)積極性方面對學(xué)生充分調(diào)動，讓他們的全部精力都能夠投入到課堂當(dāng)中，從而使學(xué)習(xí)效果更佳顯著。

通過這種核心素養(yǎng)下的高效課堂還能夠培養(yǎng)出學(xué)生的自主探究能力。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對于任何新鮮事物都會感到好奇，那么在高效進(jìn)行的數(shù)學(xué)課堂中融入核心素養(yǎng)可以通過一些實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行，讓學(xué)生通過積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動來深入探討課堂上一些具有挑戰(zhàn)性的問題，最終使自身的探究能力得到提高。

最后，學(xué)生在這樣一個核心素養(yǎng)的高效數(shù)學(xué)課堂中也能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)自控力。眾所周知，核心素養(yǎng)下的高效率數(shù)學(xué)課堂，其教學(xué)是以學(xué)生作為主體，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中會學(xué)會自我預(yù)習(xí)意識，在課堂上通過自我學(xué)習(xí)能力，積極與小組展開討論，老師在這時候擔(dān)任的更多是指導(dǎo)者的角色，學(xué)生在高效課堂的帶領(lǐng)下不僅可以養(yǎng)成分析問題的能力，同時還能夠有規(guī)律的為自己規(guī)劃完善的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，加強(qiáng)了自身的管理能力。

2.在深度學(xué)習(xí)背景下提高高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

（1）以學(xué)生為主體，提高直觀想象力

我們所了解的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂一般都是以教師為中心，在課堂上教師也一直都是高高在上的存在，授課方式也只是單一的知識灌輸，學(xué)生與教師之間缺乏課堂互動，這也導(dǎo)致了師生關(guān)系一直處于一個僵硬的狀態(tài)。教師教會學(xué)生的只是一味的接受，學(xué)生在課堂上一直都是旁觀者的身份。學(xué)生長期擔(dān)任這樣一個教學(xué)角色，漸漸的會失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，最終導(dǎo)致高效模式的數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建失敗。要想在新課標(biāo)的教育目標(biāo)下成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，放下自己教師高高在上的身份，降低姿態(tài)，在課堂上適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生成為課堂的主宰，在課堂上以主人公的身份來發(fā)揮想象力，用自己的智慧來保證教學(xué)質(zhì)量的提高。例如：在北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《軸對稱和平移》中，教師可以在教學(xué)過程中先為學(xué)生講解“軸對稱”相關(guān)知識。隨后教師可以利用多媒體播放設(shè)備將圖形的旋轉(zhuǎn)和平移動態(tài)圖播放出來，讓學(xué)生在直觀教學(xué)的引導(dǎo)下更加深刻的掌握理論知識。最后為了鞏固課堂的所講所學(xué)，教師可以讓學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)，利用學(xué)生豐富的想象力來假想一下圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)之后的狀態(tài)，這樣直觀的教學(xué)不僅可以滿足小學(xué)生的好奇心，同時還能將學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使課堂教學(xué)模式更加高效。