沙曉冬

摘要：隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)代人們最關心的就是教育問題。通過對初中生的實際調(diào)查，我們了解到很多初中生對國外的圣誕節(jié)，萬圣節(jié)要比我國傳統(tǒng)的清明節(jié)，端午節(jié)認識的還要豐富，從某種側(cè)面也反映出英語教學的一些問題，所以在初中英語教學中，要加強對中國傳統(tǒng)文化的融合，讓學生對本國的優(yōu)秀文化有更深刻的認識和了解。本文將主要針對中華傳統(tǒng)文化與初中英語相融合進行深層的探討。

關鍵詞：英語教學;中華傳統(tǒng)文化;初中英語;融合路徑

引言

現(xiàn)代經(jīng)濟一體化的趨勢越來越顯著，世界通用語言英語的作用也越來越明顯，老師在加強英語教學改革時，更需要讓學生對中國傳統(tǒng)文化有深入的認識，老師應該結(jié)合學生的實際情況，站在中國傳統(tǒng)文化的角度上，對于英語單詞，語法等多方面的教學進行改革和優(yōu)化，樹立比較清晰的教學目標和任務，讓學生對于初中英語的內(nèi)容有著更加深入的認識。學生要對中西方文化之間的相同點和不同點有深入的了解，在英語教學中融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而更好的保障我國英語教學的效果。

1融合的重要價值分析

1.1幫助學生形成正確的觀念

初中階段是塑造學生世界觀，價值觀的黃金時期，這個階段的學生是非能力并不是特別的強烈，特別容易受到外界環(huán)境的影響。在英語語言中蘊藏著豐富的西方文化，學生在長期的學習過程中會對學生的思想有所影響，吸收西方文化的影響會使得學生。對于中國文化產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，不利于學生的思想健康。為了更好的讓學生形成正確的三觀，保障學生的思想水平，在初中英語教學時要融入中華傳統(tǒng)文化，積極的引導學生在弘揚我國文化的同時幫助學生樹立正確的思想觀念。

1.2提高學生的跨文化交際能力

初中學生是我國未來發(fā)展的重要力量，中華傳統(tǒng)文化所蘊含的內(nèi)容是十分豐富的，初中生有傳播和弘揚中華傳統(tǒng)文化的責任和義務。在英語教學過程中，我們不僅要保證學生的學習效果，讓學生能夠用英語語言來提高學生的認知，同時也要讓學生能夠用英語語言來對中華文化進行進一步的傳播，保障學生的跨文化能力。學生要有一定跨文化交際能力之前，就需要對中西方文化有進一步的認識，了解中西方文化的差別，更好的培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化弘揚的意識。

1.3保障學生的學習積極性

在傳統(tǒng)的英語教學過程中，填鴨式的教學模式會使得學生對于英語語言知識并沒有過多的認識，很多語言知識和技能都是灌輸在學生的腦子中。通過實際的調(diào)查和研究，我們可以知道初中階段的學生處在好奇心比較強的階段，對于生動有趣的知識傳播方式比較容易接受，老師通過將英語與中華傳統(tǒng)文化充分的結(jié)合，不僅能夠幫助學生提高對中國傳統(tǒng)文化的認識，同時也能夠激發(fā)學生對于英語學習的熱情。

2兩者相融合的具體措施分析

2.1利用教材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

老師要結(jié)合初中英語教材的主要內(nèi)容，在教材中對于中國傳統(tǒng)文化知識進行進一步的拓展。老師自身也需要不斷地培養(yǎng)文化滲透的意識，在備課時可以從網(wǎng)上查閱相關的資料，了解中國傳統(tǒng)文化的相應資源和內(nèi)容，認識到它的文化價值，并將其運用到日常的英語教學中，讓學生能夠受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。比如在學習 I would like some noodles.這一章節(jié)內(nèi)容時，可以就教材中餐廳簡餐的具體情景來對教材內(nèi)容進行延伸，談及到中國的一些飲食文化，并向?qū)W生展開相應的提問，從而引發(fā)了學生對于中國飲食文化的積極討論，并鼓勵學生利用英語來說出自己比較喜歡的中國食物以及中國餐桌中所蘊含的文化等等，更好的保障了學生的學習效果。

2.2利用對比來加強傳統(tǒng)文化教育的認識

對于外語來說母語有著非常大的幫助，那么對于英語學習來說，利用漢語學習的技巧也能夠?qū)崿F(xiàn)對英語知識的學習。所以在英語教學過程中，老師可以利用中西方文化對比來強化學生，對于中國傳統(tǒng)文化的認知，同時也能夠培養(yǎng)學生的文化自信。比如老師在講述傳統(tǒng)文化節(jié)目的時候，可以讓學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日進行進一步的討論和分析，并派出小組代表來用英語表達我國傳統(tǒng)節(jié)日的主要習俗。學生用英語來表達出在春節(jié)時我們會貼春聯(lián)，吃餃子等傳統(tǒng)習俗，在西方他們的圣誕節(jié)就相當于我們的春節(jié)，他們在圣誕節(jié)的時候會一起吃飯慶祝新年，老師利用有關問題的引導，讓學生認識到中西方文化的差異。

2.3加強兩者之間的相互融合

中國傳統(tǒng)文化與西方傳統(tǒng)文化也有一定的相似之處，老師可以引導學生通過教材閱讀尋找有中國傳統(tǒng)文化相似的內(nèi)容，從而進一步的加強學生對中西方文化的認識，比如在講述慶祝生日這1單元時，中西方都會表達出生日祝福的喜悅之情，所以我們在過生日時，也可以用西方的happy birthday來表示慶祝。

3結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學的過程中呢，是要加強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識，在基于中國傳統(tǒng)文化了解的基礎上，對教學內(nèi)容進行改革，充分的發(fā)揮出初中英語教學的作用和效果，更好的保障學生的學習情況。

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