盧遠(yuǎn)玲 陳蕊 李海燕 劉小麗

摘要：當(dāng)前，虛擬仿真技術(shù)越來越受到人們的重視和應(yīng)用，而這一技術(shù)如何應(yīng)用于高校課程思政領(lǐng)域來提升教學(xué)實(shí)效性需要我們予以深入探索。該文通過分析當(dāng)前納稅實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)中存在的問題，探索虛擬仿真技術(shù)融入納稅實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)的模式和關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù);課程思政;應(yīng)用

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)中小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位人才的責(zé)任，會(huì)計(jì)人員從業(yè)人員自身素質(zhì)的高低，對(duì)于國家的稅收、各類中小企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)重視“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等一系列根本問題，高職院校納稅實(shí)務(wù)課程進(jìn)行課程思政的教學(xué)是十分有必要的。

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《納稅實(shí)務(wù)》是會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程，在整個(gè)課程體系建設(shè)中處于非常重要的地位，其中辦稅是核心崗位，要求學(xué)生了解稅收基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)發(fā)票領(lǐng)購、保管、記錄、歸檔，填制稅務(wù)報(bào)表并辦理納稅申報(bào)，進(jìn)行稅務(wù)分析，提出稅務(wù)籌劃方案。學(xué)生在從業(yè)以后，若從事辦稅業(yè)務(wù)，除了會(huì)納稅申報(bào)，掌握基本報(bào)稅技能外，樹立還應(yīng)該樹立誠信意識(shí)，保障國家的稅收安全，所以在教學(xué)過程中，不僅要注重知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練，還要注重學(xué)生精神層面的學(xué)習(xí)和滲透。

2、虛擬仿真技術(shù)納稅實(shí)務(wù)課程中的作用

在思想政治理論課教學(xué)中融入虛擬仿真技術(shù)，可以達(dá)到以下兩個(gè)方面的作用。一是可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。當(dāng)下，一部分學(xué)生對(duì)納稅實(shí)務(wù)課程不感興趣，很大部分原因是納稅實(shí)務(wù)課程多以老師臺(tái)上講授、學(xué)生臺(tái)下聽課的方式進(jìn)行，缺乏師生互動(dòng)。融入虛擬仿真技術(shù)，在虛擬的學(xué)習(xí)情境中可以讓教學(xué)由傳統(tǒng)的“我講你聽”轉(zhuǎn)變成“雙向互動(dòng)”，讓學(xué)生更多地主導(dǎo)，更多地思考，更多地發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的實(shí)效性。二是可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。虛擬仿真技術(shù)可以給學(xué)生提供直觀、逼真的感官刺激，借助虛擬仿真技術(shù)，可以對(duì)納稅場景進(jìn)行重演，讓學(xué)生身臨其境感受納稅實(shí)務(wù)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過場景再現(xiàn)、交互體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的便利，從而激發(fā)民族自豪感，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3、虛擬仿真技術(shù)融入納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)方式

3.1課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

課前環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并通過釘釘群發(fā)布任務(wù)，首先，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)強(qiáng)國上的增值稅稅收優(yōu)惠政策的小視頻，也可以自己去找一些增值稅的小視頻，比如《增值稅的前世今生》、《“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”稅收優(yōu)惠政策》等，讓學(xué)生對(duì)增值稅有初步的認(rèn)識(shí)。然后，讓學(xué)生登錄國家稅務(wù)總局的網(wǎng)站，查閱有關(guān)增值稅的公告、文件和國家的減稅降費(fèi)政策，重點(diǎn)尋找增值稅稅收優(yōu)惠政策的公告。尋找結(jié)束后，分組討論，把觀看視頻的心得和查閱公告過程中遇到的問題、討論結(jié)果，上傳的智慧職教教學(xué)平臺(tái)，找到優(yōu)惠政策最多的小組，可以獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生通過看小視頻，查閱公告的形式，對(duì)國家的增值稅相關(guān)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生分工協(xié)作的能力。

3.2課中實(shí)施階段

課中實(shí)施環(huán)節(jié)，理論知識(shí)的教學(xué)相對(duì)枯燥，教師可以借助虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，上課的過程中，通過虛擬仿真技術(shù)，模擬繳稅的整個(gè)過程，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生掌握增值稅的理論知識(shí)的同時(shí)，理解國家出臺(tái)相關(guān)政策的目的：實(shí)現(xiàn)穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)，讓學(xué)生形成思政合力，凝聚中國人民力量，加深學(xué)生的愛國熱情。在活動(dòng)結(jié)束后，要告誡學(xué)生，國家雖然有很多利好政策，但是國家對(duì)偷稅漏稅的行為處罰也很重，對(duì)于偷稅漏稅人員，會(huì)納稅會(huì)計(jì)人員的誠信征用系統(tǒng)，影響財(cái)務(wù)人員的一生。

進(jìn)行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，可以結(jié)合“工匠精神”的內(nèi)涵（敬業(yè)、精益、專注等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生在虛擬仿真金稅平臺(tái)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，通過小組間競賽的方式，學(xué)生把自己申報(bào)結(jié)果上傳到虛擬仿真金稅平臺(tái)，成績最好的小組，通過釘釘群分享自己的申報(bào)過程。在學(xué)生講解完畢后，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，在報(bào)稅的過程中，首先做到的是如實(shí)填報(bào)納稅，只有做到敬業(yè)、精益、專注才能按時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行增值稅的申報(bào)，更好的幫助企業(yè)做好稅務(wù)統(tǒng)籌規(guī)劃，潛移默化的讓學(xué)生認(rèn)可“工匠精神”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程思政的教學(xué)。

3.3課后總結(jié)環(huán)節(jié)

學(xué)生在下課后，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組，輪流打掃教室和實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)到的知識(shí)，制作5-10分鐘的小視頻，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)心得，強(qiáng)化課程思政教學(xué)效果，并對(duì)自己課上和課下的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、打分，總結(jié)自己的學(xué)到知識(shí)。

結(jié)束語

課程思政作為高職教育中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生成長、成才具有不可忽視的作用。虛擬仿真技術(shù)給我們帶來巨大的變化，作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教師，我們要長期堅(jiān)持、不斷開拓創(chuàng)新，不斷的去嘗試和利用虛擬仿真的技術(shù)優(yōu)勢，在教學(xué)過程中借助于信息技術(shù)和智能化設(shè)備，就是在《納稅實(shí)務(wù)》的教學(xué)中，加快構(gòu)建虛擬仿真《納稅實(shí)務(wù)》課程思政體系，盡快實(shí)現(xiàn)課程思政和教學(xué)的高效結(jié)合，幫助學(xué)生了解會(huì)計(jì)專業(yè)所涉及的增值稅、消費(fèi)稅、所得稅等法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

課題項(xiàng)目：虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心課程思政實(shí)踐教學(xué)研究——以財(cái)會(huì)專業(yè)群《納稅實(shí)務(wù)》課程為例 20200315