張涵 龐曉瑜

摘要：孩子是社會的一個特殊群體，與其他社會群體相比，孩子因其特殊的身心發(fā)展?fàn)顩r而需要社會給予特別的重視和保護(hù)。但同時，孩子這個群體也會以非主動的形式影響社會的發(fā)展與進(jìn)步。特別值得注意的是：孩子雖然是未成年人，但他們依然是活生生的、有獨(dú)立意識的人，具有發(fā)展的潛能和獨(dú)特性。下面就隨醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來詳細(xì)了解一下吧！

關(guān)鍵詞：幼兒;獨(dú)立;自主;培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-290

一、培養(yǎng)獨(dú)立自主的好處

1、幫助孩子身體協(xié)調(diào)更全面

幼兒在兩歲時就已經(jīng)萌發(fā)了一些對外界的探索和求知的意識，而生活中的吃飯、穿衣、洗臉、整理玩具等這些都是孩子在探索這個世界的一方面。讓孩子獨(dú)立的完成這些事情是可以增進(jìn)體內(nèi)肌肉發(fā)展和肢體的協(xié)調(diào)性的，也是能夠提高孩子遇到事情時的解決能力。

2、有利于養(yǎng)成幼兒負(fù)責(zé)、獨(dú)立的態(tài)度

培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的關(guān)鍵期是在幼兒時的兩到三歲時，在這個時期家長最好用正確的方法來引導(dǎo)寶寶自己能做的事情要自己獨(dú)立去完成，并讓孩子體會到完成一件事情所帶來的喜悅和成就感，這也間接性的增強(qiáng)了孩子的自信心。

孩子的自信得到了滿足，對其它的未知和探索欲望就會變得越強(qiáng)，給對生活的學(xué)習(xí)帶來的效果也會更好。同時，還可以從小培養(yǎng)孩子對自己做事的態(tài)度和處理問題獨(dú)立性的能力。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的方法

1. 讓幼兒自己做選擇

在處理孩子自我生活管理的問題上，父母基本上可以放手，讓孩子學(xué)會自主選擇，培養(yǎng)他們的自主能力。當(dāng)然，一些比較難的事情，如系鞋帶，家長要教孩子一些基本的技巧，當(dāng)孩子成功系好鞋帶之后，對孩子所做的努力要及時做出肯定。"今天穿灰褲子還是紅褲子？"在處理孩子自我生活管理的問題上，父母基本上可以放手，讓孩子學(xué)會自主選擇，培養(yǎng)他們的自主能力。當(dāng)然，一些比較難的事情，如系鞋帶，家長要教孩子一些基本的技巧，當(dāng)孩子成功系好鞋帶之后，對孩子所做的努力要及時做出肯定。要正確看待在生活技能學(xué)習(xí)過程的反復(fù)現(xiàn)象，記住父母的期望值與孩子的能力相匹配時，才能調(diào)動孩子的自理積極性，促進(jìn)孩子生活自理能力的提高。

2. 允許后果的發(fā)生

父母也許都有這樣的經(jīng)歷，您越是不冷靜、越是督促、批評、越是替孩子著急，可事態(tài)的發(fā)展往往卻不能隨著您焦急的心情而順利進(jìn)展。那么您不防保持冷靜和快樂的心情，放棄與孩子的權(quán)力斗爭，把責(zé)任交給孩子自己，這也本應(yīng)該就是孩子自己的責(zé)任。放開手讓孩子去做，允許孩子做錯，允許一些自然后果的發(fā)生。關(guān)鍵的是后果發(fā)生后，如何讓孩子在補(bǔ)償后果中嘗到東西，如何去鍛煉和實(shí)踐社會。

3.別急著告訴他們答案

“這是個有趣的問題。你是怎么想的？”在孩子自己第一次學(xué)習(xí)時，父母就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成自己學(xué)的習(xí)慣，遇到問題讓孩子學(xué)著自己去思考;而對于那些已經(jīng)養(yǎng)成依賴性的孩子，父母抱著逐漸放手的原則，不能指望孩子一下子就到位。孩子在學(xué)習(xí)的整個時間里，給孩子獨(dú)立的時間和空間，不要看管學(xué)習(xí)過程，要看結(jié)果。父母要做的是：幫助孩子找到學(xué)習(xí)途徑和方法，總結(jié)失敗，吸取教訓(xùn)，鼓勵他上進(jìn)。做孩子學(xué)習(xí)的指路人、幫助者、鼓勵者，而不是孩子學(xué)習(xí)上監(jiān)視者、批評者、管教者。

4.鼓勵孩子善用外部資源

“我覺得可以去實(shí)地考察一下?！毙袨橐蕾囉趧e人是可怕的，那么思維依賴于別人是更可怕的事情。想是做的前提，不會思考，不知道去思考的人，如同沒有靈魂一般。因此，父母要培養(yǎng)孩子的思考能力，鼓勵孩子善用外部資源，讓孩子學(xué)著自己去思考，讓孩子的思維活躍起來。

5、在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動權(quán)

多數(shù)乖孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長的沖突，孩子就完全聽從家長的安排，孩子怎么能主動呢，他已經(jīng)被剝奪了主動的權(quán)力。這樣的孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)不主動的問題，而且生活中一切都是不主動的。對于這樣的孩子，家長應(yīng)該給予孩子各方面的主動權(quán)。家長只能起監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，家長“出謀劃策”，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。

6、減少孩子的抵觸情緒

一般來說，隨著孩子年齡的增長，其獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，叛逆心也是如此。父母應(yīng)特別注重與青春期孩子的溝通交流。在交流中，正確的做法應(yīng)是，認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)熱情，肯定孩子在學(xué)習(xí)上的付出及價值。當(dāng)孩子減輕了對父母的抵觸情緒時，他們便能很好地接受的父母在學(xué)習(xí)上給予的教育。

7、培養(yǎng)孩子正確的自我意識

明確學(xué)習(xí)目的，家長要幫助孩子樹立正確的自我觀念，讓他學(xué)會關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長、進(jìn)取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才能更好地、積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

8、加強(qiáng)孩子責(zé)任感的教育

要想讓青春期孩子知道自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，父母不妨坦率地告訴他：在每一個家庭中，父母和孩子都有各自的責(zé)任。對于孩子來說，學(xué)習(xí)是自己的事情。也就是說，自己才是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)要求父母去承擔(dān)本該屬于自己的責(zé)任。當(dāng)孩子具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感時，他便會主動地去學(xué)習(xí)，并盡自己所能去搞好學(xué)習(xí)。

9、在學(xué)習(xí)過程中，對孩子進(jìn)行方法指導(dǎo)

通常，孩子的學(xué)習(xí)計劃本由他本人親自制定，交與父母參謀。當(dāng)孩子能夠堅(jiān)持按照計劃行事，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，孩子就打開了自主學(xué)習(xí)的大門口，對此，父母應(yīng)明確地告訴孩子：學(xué)習(xí)不是任務(wù)，而是通過解決難題來鍛煉思維的一種過程。因而，在學(xué)習(xí)的過程中，父母不要一開始就幫助孩子解決難題。而是對孩子進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，讓他學(xué)會審題、篩選題中的有用信息，旁敲側(cè)擊，并鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

10、培養(yǎng)孩子使用工具書的習(xí)慣-教會孩子檢索

在孩子的學(xué)習(xí)過程中，各種工具書是他們自主學(xué)習(xí)必不可少的。比如，《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢大詞典》等，孩子養(yǎng)成一旦遇到難題便查閱工具書的好習(xí)慣后，自然不會動輒向父母請教。同時，如今是個信息爆炸的時代，父母不但要鼓勵孩子到圖書館去查找資料，還應(yīng)教會孩子利用互聯(lián)網(wǎng)檢索、下載文件。

參考文獻(xiàn)

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