敖弟楊

摘要：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹?jīng)的學(xué)校，是遵義縣比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，條件很差，多年來，陽光似乎都不愿照到我們，但我們一直在努力。2016年劃入?yún)R川區(qū)，更是感覺到與城區(qū)學(xué)校的差距明顯，就像無名的花，悄然的開著，不引人注目，更無人喝彩。但我們沒有放棄，我們就像苔一樣，努力做好自己，也學(xué)牡丹一樣盛開，向著鄉(xiāng)村特色“書香校園”示范校的目標(biāo)前行。于2016年10月申報了“書香校園”建設(shè)，組建機(jī)構(gòu)，完善設(shè)施設(shè)備，營造書香氛圍，整合校內(nèi)外資源，開展書香活動。正所謂“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，開始了我們的“書香”之旅。

關(guān)鍵詞：建設(shè)書香校園;書香文化;品質(zhì)提升

一、緊扣辦學(xué)理念，打造書香文化

堅持“為學(xué)生個性發(fā)展鋪路，為孩子終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，提煉了“向善向上，有德有才”的校訓(xùn)，確立了“生態(tài)育人，七彩校園”的特色辦學(xué)方向，即尊重學(xué)生、遵循規(guī)律、發(fā)揮特長、張揚(yáng)個性、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展的能力。“書香校園”建設(shè)緊緊圍繞辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，提出了“生態(tài)悅讀 七彩童年”的構(gòu)想，把經(jīng)典誦讀常規(guī)化、常態(tài)化，讓閱讀變得自主、自由、自信，成為學(xué)生生活的需要，滋養(yǎng)孩子精神生命的成長。

從校園文化入手，邀請專家指導(dǎo)設(shè)計?；?、創(chuàng)作校歌，撰寫校賦，運(yùn)用這些文化符號，凸顯辦學(xué)理念和學(xué)校精神;打造了書香文化浮雕墻，包含了校賦文化、經(jīng)典文化、近代文化、鄉(xiāng)土文化、校本文化5個板塊;建起了讀書長廊和書香亭，利用教學(xué)樓過道和樓梯轉(zhuǎn)角設(shè)置6個書吧，拓寬了閱讀空間，豐富了書香環(huán)境。通過班級文化、走廊文化、墻面文化、辦公文化、宿舍文化打造，營造濃郁的書香環(huán)境氛圍。

當(dāng)然真正的書香不能僅限于這些外顯文化，需要實(shí)實(shí)在在的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來。”

二、豐富活動載體，拓展書香資源

1.每日常規(guī)活動：晨誦讀、午廣播、晚筆記。清晨伴隨著古詩誦讀的音樂節(jié)奏，住宿生輕松的跑操開啟了一天的書香生活， 7：20至8：00在長廊、花池座椅，草坪，孩子們抓住美好時光，自由晨讀、背誦;9：00集體晨誦開始，15分鐘的誦讀，內(nèi)容以校本《晨誦》教材為主，要求大聲讀出感情和韻味;每天課間操前《七彩廣播站》定時與大家見面，以班級為單位，輪流組織廣播，每班確定一名主持人，每天弟子規(guī)、古詩經(jīng)典誦讀，每周開設(shè)講故事、好書推薦、歌謠欣賞、美文分享、專題演講五個欄目，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和藝術(shù)特長，分享成長的快樂。每周少先隊活動組織，升旗儀式主持，一周少先隊工作總結(jié)的撰寫，國旗下專題演講都由值周的班級負(fù)責(zé)。

2.每月主題活動：主要圍繞講、演、行、寫四個方面開展。講方面開展集體誦讀、主持人、講故事、小小解說員等比賽;演方面以經(jīng)典誦唱、課本劇、舞蹈等文藝節(jié)目展演的形式開展;行方面組織開展研學(xué)旅行活動;我們特別重視寫方面的活動，結(jié)合上級安排的“陽光校園我們是好伙伴”、“祖國好·家鄉(xiāng)美”、“長征故事，我來講”“等讀書活動，開展了童謠征集，”我與書的故事““美麗沙灣我的中國夢”等主題征文活動，還有手抄報制作、書畫展示比賽等。做到月月有活動，人人有展示，個個有進(jìn)步。

三、兩個“1234”，建設(shè)書香校園

1.兩個“1”：每學(xué)期辦好一期?？镀卟蕵颉?，每學(xué)年舉辦一屆“讀書節(jié)”活動。從2006年起，為激勵給學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作提供一個展示平臺，我們以文學(xué)社的形式，辦起一本作文集《校園文社》，到2009年，帶著一種內(nèi)涵品質(zhì)成長的期望，通過師生征集刊名，在第11期時更名為《七彩橋》，現(xiàn)已辦到第27期。讀書節(jié)活動的開展在每年4月23日世界讀書日開始動員，五月下旬讀書節(jié)系列活動開始展評，演講比賽、主持人競選、手抄報書畫作品展評以及課本劇、經(jīng)典誦唱、舞蹈等才藝展示，優(yōu)秀的節(jié)目在“六一節(jié)”活動中集中展演，六一節(jié)已自然的成為書香活動的大舞臺。

2.兩個“2”：上好二課：每天一節(jié)晨誦課、每周一節(jié)閱讀課;用好二平臺：校園網(wǎng)站展示平臺、書香校園櫥窗展示平臺。晨誦課，每天早上課前15分鐘集體誦讀。每周一節(jié)閱讀課，教師有主題，有教案，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生或走進(jìn)圖書室、或在圖書室集體借書到教室。學(xué)校開通了網(wǎng)校平臺，上傳學(xué)生的習(xí)作、書畫作品、手抄報等，宣傳學(xué)?；顒娱_展情況，展示學(xué)校五好校園建設(shè)成果;利用櫥窗直觀展示活動圖片、作品征集、獲獎情況等，對師生有很大的激勵作用。

3.兩個“3”：做好三常規(guī)：讀書筆記、“七彩之聲”校園廣播、少先隊活動組織;用好低、中、高三級校本教材《晨誦》。每個年級定有誦讀目標(biāo)，由圖書室進(jìn)行隨機(jī)抽查考核，作為書香班級評比的依據(jù)。

四、書香成效顯現(xiàn)，學(xué)校品質(zhì)提升

（一）形成一個特色

隨著書香校園建設(shè)及課題研究的不斷深入，“生態(tài)悅讀，七彩童年”已經(jīng)成為學(xué)校的標(biāo)志與品牌，學(xué)校外顯書香文化與“自主、自由、自信，個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展”的“生態(tài)育人”理念共同展現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)兩個提升

1.社會形象的提升。書香校園的建設(shè)，塑造出學(xué)校的良好形象， 2017年度獲區(qū)級先進(jìn)學(xué)校的榮譽(yù)稱號;2017年12月開展了“建校八十年，書香能致遠(yuǎn)”書香校園成果展演活動得到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。2017年7月在“書香校園”建設(shè)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收中獲專家組好評，被確定為2018年“書香校園”現(xiàn)場會觀摩學(xué)校，2018年6月20日，成功舉辦全區(qū)“書香校園”現(xiàn)場會，得到各級領(lǐng)導(dǎo)，同行的高度評價，遵義文明網(wǎng)、遵義晚報、聚焦匯川爭相報道。

2.教學(xué)質(zhì)量提升。2017年年終考評獲得進(jìn)步獎，各種區(qū)級比賽都會看到我們學(xué)生的身影，演講比賽、讀書征文、文藝競賽、聽寫大賽等活動中，我校選手均表現(xiàn)出色，都會斬獲許多獎勵。

（三）促進(jìn)三個變化

1.校園的變化

環(huán)境優(yōu)化，樓樓有韻、層層有詩、廊廊有書、處處書香，使孩子時刻受到知識和文化的浸染。設(shè)計?；?、編寫校歌、撰寫校賦、創(chuàng)辦?？?，編寫教材，彰顯學(xué)校特色辦學(xué)理念。

2.教師的變化

學(xué)校通過 “教師每學(xué)期讀十本書，每月寫一篇讀書心得，每學(xué)期寫一篇論文”的任務(wù)驅(qū)動，閱讀成為了教師的一種習(xí)慣，書籍成為老師的精神食糧，增添了教學(xué)生活的儒雅氣質(zhì);促進(jìn)專業(yè)成長上的大幅提升。2017年以來共收錄教師文章和優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得，編印教師論文集兩冊，征集童謠作品28首編入師生童謠作品集。

3.學(xué)生的變化

學(xué)生正逐漸從被動學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)，從個體學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，從接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí)。學(xué)生積極參加各種書香活動，寫作能力提高、表達(dá)能力提升，書香氣質(zhì)顯現(xiàn)。書香使得孩子們的生活更具才情，學(xué)生行為舉止更顯文雅。

參考文獻(xiàn)：

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