蔣仕林

摘要：想要在初中物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并不是一件容易的事情，因為學(xué)生在面對一個問題的時候，他是否有這樣一個意識，或者是學(xué)生是否能夠主動的進(jìn)行思考，是一個非常困難的問題，就比如說一些常見的小事，學(xué)生在看到這樣一個小事之后，是否會及時的將其解決，或者說學(xué)生是否會將其放到心上，并且思考為什么會出現(xiàn)這樣一個問題，對學(xué)生來說非常重要。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就首先需要讓學(xué)生有這樣一個意識，并且嘗試著讓學(xué)生擁有一個發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生在面對問題的時候能夠以一個較高的姿態(tài)去解決它。同時學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，也需要可以發(fā)現(xiàn)生活中的問題，讓學(xué)生成長更加健康。

關(guān)鍵詞：初中物理;觀察能力;發(fā)現(xiàn)問題的能力;學(xué)習(xí)上的問題;生活中的問題

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-196

學(xué)生觀察能力的提升對于其學(xué)習(xí)效率的提升有著非常大的幫助，就比如說學(xué)生自身存在著一定的問題，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但隨著學(xué)生觀察能力的提升，他可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且嘗試著將其解決或者避免這樣一個問題沒有了自身問題的限制，學(xué)生學(xué)校里肯定會得到一定的提升。同時，教師也需要讓學(xué)生擁有一定的發(fā)現(xiàn)生活中問題的能力，因為生活的不順利也會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以借助學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生提前將問題解決，防止問題對自身產(chǎn)生影響。

一、嘗試著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

想要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力并不是一件容易的事情，因為學(xué)生在面對問題的時候，會下意識的選擇一個退避的態(tài)度，或者說學(xué)生沒有足夠強(qiáng)大的勇氣去直面問題，教師想要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，就必須要讓學(xué)生擁有解決問題的勇氣，也就是說要是需要通過一些小的手段來幫助學(xué)生建立一個充足的自信心，就比如說今天上課學(xué)習(xí)了一個非常困難的知識點(diǎn)，教師就可以將這個困難的知識點(diǎn)拿出來，讓學(xué)生去直面這樣一個困難，只要學(xué)生能夠成功的將其解決，并且對自身的實力有一個清楚的認(rèn)知的話，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力還是會得到顯著的提升的。

例如，我在講解“液體的壓強(qiáng)”這一課程的時候，就會嘗試著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，因為液體的壓強(qiáng)是一個比較常見的事情，就像是我們在潛水的時候肯定會感受到一定的壓迫感，這個壓迫感會對我們的身體造成傷害，這是液體壓強(qiáng)的直觀體現(xiàn)，我會借助這一點(diǎn)來讓學(xué)生嘗試著去進(jìn)行思考，液體的壓強(qiáng)是如何產(chǎn)生的，和大氣的壓強(qiáng)是同一種現(xiàn)象嗎？這個問題對學(xué)生來說比較困難，但學(xué)生只要嘗試著去進(jìn)行思考，并且嘗試著發(fā)現(xiàn)這2點(diǎn)之間的相同點(diǎn)，學(xué)生還是可以較為輕松的回答出來的，并且學(xué)生只要認(rèn)真的進(jìn)行觀察，對于其觀察能力的提升也是有著非常大的幫助的。

二、嘗試著尋找學(xué)習(xí)中的問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到非常多的問題，但這些問題常常會被學(xué)生所忽視，因此教師需要盡可能的讓學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題是需要解決的，并且能夠及時的將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題解決，因為每個學(xué)生的性格以及知識儲備量是不同的，他在面對相同的知識點(diǎn)時會產(chǎn)生不同的問題，教師要做的就是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且嘗試著將其解決，或者提出來尋求教師的幫助，這樣的話學(xué)生的問題就可以解決學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會得到顯著的提升，學(xué)生的觀察能力也會得到一定的提升。

例如，我在講解“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一課程的時候，就會嘗試著讓學(xué)生尋找自己學(xué)習(xí)中的問題，因為流體的壓強(qiáng)和流速之間的關(guān)系是非常密切的，如果學(xué)生對自己的生活有著一定的觀察的話，學(xué)生還是可以較為輕松的理解這一章節(jié)的知識點(diǎn)，而我會借助這一章節(jié)知識點(diǎn)和生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生嘗試著去尋找問題的答案，并且讓學(xué)生自發(fā)的去尋找自己沒辦法理解的知識點(diǎn)，這樣的話學(xué)生就可以更加輕松的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，也會從側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題。

三、嘗試著尋找生活中的問題

生活中的問題是非常多的，但大部分學(xué)生在面對生活中的問題的時候，會下意識的認(rèn)為今天只是自己運(yùn)氣不是特別好而已，他們并沒有一個問題意識或者說他們并不知道這些問題已經(jīng)潛伏在自己身邊很長時間，但因為沒有一個正確的時機(jī)，導(dǎo)致沒有觸發(fā)出來，但在倒霉的這一天問題接踵而至讓你有了一個倒霉的意識。教師需要讓學(xué)生明白自己的生活是由問題構(gòu)成的，但這些問題如果能夠正確的利用的話，對于自身的提升也是非常大的，教師只要讓學(xué)生擁有這樣一個意識，對于學(xué)生各方面的提升有著非常大的幫助。

例如，我在講解“物體的浮沉條件及應(yīng)用”這一課程的時候，就會嘗試著讓學(xué)生去尋找生活中的問題，因為物體的沉浮和我們生活有著一定的聯(lián)系，就像是樹葉可以在水面上漂浮，但石頭卻不行，就像是輪船可以在水面上飄行，但我們?nèi)藚s不行。因此我會讓學(xué)生嘗試著尋找這兩者之間的不同，也讓學(xué)生嘗試著通過這一點(diǎn)去理解知識點(diǎn)，這對學(xué)生來說是一個非常不錯的消息，學(xué)生的各方面的狀態(tài)也會因此得到顯著的提升。同時學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問題，意味著他就可以提前避免生活中的問題對他造成影響，同側(cè)面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在初中物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是一個非常不錯的選擇，教師要做的就是讓學(xué)生在面對一些問題的時候能夠保持一個較為冷靜的狀態(tài)，也讓學(xué)生能夠擁有一個發(fā)現(xiàn)問題的能力，在問題爆發(fā)出來之前將其解決，這是一個非常不錯的消息，因為提前將問題解決意味著問題，不會對學(xué)生造成影響，那也不會對學(xué)生的主要任務(wù)學(xué)習(xí)造成影響。學(xué)生的身體狀態(tài)，精神狀態(tài)都不會受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會時刻處在一個巔峰的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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