李守先

興趣是最好的老師，有了動機、興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。學習興趣是學生學習的強化劑，在學生的認識過程與學習活動中起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。我國古代教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本头浅Ｐ蜗?、生動地說明了興趣在學習中的作用。古往今來，許多發(fā)明家之所以能取得令人矚目的成績，更是與他們濃厚的學習興趣、強烈的求知欲分不開的。

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂把豐富復雜、動態(tài)變化的教學過程簡化為“明算理，重練習”的特殊認識活動，導致數(shù)學課堂變得機械、沉悶和程序化，缺乏生機與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)。學生學習起來覺得枯燥、乏味、沒有激情。那么怎樣才能使課堂氣氛活躍，使學生擁有濃厚的學習興趣呢？我覺得可以從以下幾個方面著手：

一、用新穎有趣的教法誘發(fā)學習興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣并不在于認識一眼就能看見的東西，而在于認識深藏的奧秒”。小學生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學生面前揭示出新鮮的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學生的心，他們就越迫切地想知道、思考和理解。這就需要我們要善于用新穎的教學方法引起他們對學習內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學習活動中來。

二、用數(shù)學本身的內(nèi)在力量喚起學習興趣

布魯納說過：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣?！睌?shù)學知識嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學材料之間的有機聯(lián)系，解決數(shù)學問題時思路的開闊和敏捷，數(shù)學思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學這門學科潛在的吸引力。所以在數(shù)學教學中，要努力把數(shù)學這種內(nèi)在的力量顯示出來，使學生看到一個“快樂的數(shù)學王國”，使學生潛移默化地對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，還可以組織一題多解、一題多問、一題多算、一題多編等活動，顯示出數(shù)學特有的內(nèi)在力量，喚起學生深刻的興趣。

三、用數(shù)學的應用價值調(diào)動學習興趣

數(shù)學是一門應用非常廣泛的學科。小學數(shù)學中的許多知識，也都直接或間接地應用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實際。因此，在教學中，對教學內(nèi)容要講來源、講用處，通過聯(lián)系實際，解決學習、生活中的問題，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，這樣學起來自然有親切感、真實感，從而激發(fā)學生學數(shù)學的積極動機，產(chǎn)生學習興趣。如教學11-20以內(nèi)數(shù)的認識，可設(shè)計讓學生很快翻書找到指定頁碼的練習;應用題的練習，要盡量設(shè)計解決生活實際中遇到的一些具體問題。

四、用學習的成功感增添學習興趣

心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺;也沒有什么東西能讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望。”學生對數(shù)學的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。當學生通過努力獲得成功時，就會表現(xiàn)出強烈的學習興趣。教師的責任在于相機鼓勵、誘導點撥、幫助學生獲得成功。當學生獨立探索新知時，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個問題！”“你一定能行！”……當學生的學習停滯不前時，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功地到達知識的彼岸。當學生的學習活動遇到困難，特別是后進生泄氣自卑時，要特別注意給予及時的點撥誘導，使他們“跳一下也能摘到果子”。這樣，各種不同水平的學生都會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進一步增加學習數(shù)學的興趣。

五、用數(shù)學課外活動發(fā)展學習興趣

學生在學到一定的數(shù)學知識，并激發(fā)了學習興趣后就會不滿足于課內(nèi)所學的知識。這時，教師應組織各種課外活動，為其創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學習環(huán)境，使枯燥的數(shù)學知識更加趣味化、實踐化。如在低年級組織全班性的數(shù)學“表演”會，通過講數(shù)學故事、猜數(shù)學謎語、做數(shù)學游戲等活動，發(fā)展學習興趣;在中、高年級可結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國內(nèi)外數(shù)學家的故事、現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學小常識，出數(shù)學墻報等活動。這樣不僅能擴大學生的視野，拓寬知識，而且可以通過多種形式啟發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生的學習興趣不斷得到發(fā)展。

總之，要使課堂氣氛活躍、煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)學生的學習興趣人手，科學的設(shè)計學習活動，使學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的改變，讓數(shù)學成為學生們自覺追求的東西。