王曉鋒

摘要：黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設(shè)之首，并首次明確提出把”立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，這是對德育的進一步強化，更是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的深入詮釋;這也是對新時期的教育工作提出了新的更高要求，也賦予了班主任新的歷史使命。為此，筆者結(jié)合自身的班主任工作實踐，認(rèn)為立德樹人應(yīng)從做好班主任工作開始。

關(guān)鍵詞：立德樹人?? 班主任? 言傳身教? 德育為首? 精于管理? 家校合力

黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設(shè)之首，并首次明確提出把”立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，這是對德育的進一步強化，更是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的深入詮釋;這也是對新時期的教育工作提出了新的更高要求，也賦予了中小學(xué)班主任新的歷史使命。育人之道，德字為先。我們所教的學(xué)生是祖國的希望。他們的道德發(fā)展，關(guān)系到祖國和民族的未來;而學(xué)生到的發(fā)展過程中。班主任發(fā)揮著不可代替的制作用。那么作為班主任如何開展德育教育工作，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，是值得廣大教師思考和研究的一個課題，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行了一些的探索與實踐。

一、立德樹人?? 德育為首

立德樹人，關(guān)鍵在于德育，在于以人為本，我們面對的是學(xué)生，他們是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。所以立德樹人應(yīng)從做好班主任工作開始，做好班主任工作應(yīng)從抓好學(xué)生德育工作開始。班主任與學(xué)生接觸最多，在加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)的過程中，承擔(dān)著至關(guān)重要的責(zé)任。班主任要切實擔(dān)負起德育工作的重任，從增強學(xué)生愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神;從幫助學(xué)生確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念;從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為;從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起，促進全面成長、健康成長。

二、立德樹人?? 言傳身教

萬世師表孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，以身作則，樹立榜樣，這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，因此班主任要注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。教師是教育者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者?！坝H其師，信其道”，但當(dāng)你的“道”不夠“精”、不夠“深”的時候，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，注意“教學(xué)相長”達到“學(xué)高為師”的水平，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。

三、立德樹人??? 精于管理

（1）關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)——是前提。“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基?！毙袨槿站贸闪?xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面，要嚴(yán)以律己、以身作則，再細心指導(dǎo)，學(xué)生就會逐漸告別了陋習(xí)。

（2）注重班干部的培養(yǎng)——有動力。火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本、每月一事等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外，還要通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等。

（3）注重班級文化建設(shè)——有氛圍。班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都要有明確的規(guī)定和目標(biāo)。在班主任工作中，還要選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“底線+榜樣”、“一幫一”的互助組，人人都有競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ?、比學(xué)習(xí)、比行為習(xí)慣、比紀(jì)律促進學(xué)生德育養(yǎng)成。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、立德樹人? 家校合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對學(xué)生性格與價值觀的形成有著直接而深遠的影響。當(dāng)今社會，很多學(xué)生都是獨生子女，父母的寵愛、長輩的溺愛都會對學(xué)生的良好性格與品德的形成帶來一定的消極影響，如：以自我為中心，內(nèi)心脆弱、敏感，缺乏責(zé)任感，在遇到問題后喜歡選擇逃避，不能勇敢地面對困難和問題。面對這樣的學(xué)生，班主任需要加強與家庭的交流與溝通，不能一味地報憂，要把學(xué)生的點滴進步和家長共同分享。指導(dǎo)家長正確引導(dǎo)和教育孩子，與學(xué)校的德育教育相融合，促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康，形成教育合力。

總之，立德樹人，是教師的使命，作為一名班主任，站在新世紀(jì)的起點，做好班主任德育工作任重道遠，我們更要“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)奉獻，提高素質(zhì)，超越自我。”用全面發(fā)展的教師觀陶冶人，譜寫出無愧于前人的更加輝煌的篇章。

參考文獻：

[1]李淑賢 .實施生活德育踐行立德樹人

[2]田建國.《立德樹人（全面實施素質(zhì)教育系列講座）》

[3]成尚榮.《做中國立德樹人的好老師》

[4] 鄧躍茂《立德樹人（成就最好的學(xué)生和老師）》