楊夢(mèng)卉

摘要：音樂是古老的藝術(shù)語言，也是素質(zhì)教育理念下推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要學(xué)科之一。以往應(yīng)試教育理念下，小學(xué)音樂學(xué)科并沒有充分發(fā)揮其育人功效，通常都是以“副科”的形式出現(xiàn)，課時(shí)數(shù)、課堂質(zhì)量都得不到有效保障，因此課堂教學(xué)問題明顯;新形勢(shì)下，如何改善傳統(tǒng)課堂問題，如何搭建多樣化的音樂課堂，提高學(xué)生音樂課堂質(zhì)量，成為當(dāng)前小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)改革與發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多樣課堂;多元收獲;教學(xué)探究

小學(xué)階段是學(xué)生音樂興趣建立的關(guān)鍵階段，也是通過音樂培養(yǎng)學(xué)生情操的關(guān)鍵階段;以往音樂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，部分學(xué)校、教師的教學(xué)并沒有積極貫徹落實(shí)新教學(xué)理念，音樂教學(xué)思路稍顯局限、教學(xué)方法相對(duì)單一、活動(dòng)組織相對(duì)較少，因此學(xué)生除了每周一兩節(jié)的音樂課，其余時(shí)間并沒有接觸音樂的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。基于此，如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，搭建新的音樂活動(dòng)場(chǎng)景成為教育改革的第一要?jiǎng)?wù)。

一、問題為引，明確目標(biāo)

首先，以往課堂思路稍顯局限，基本上是教師為主體的單向輸出模式，比如合唱課堂，教師示范學(xué)生跟唱的形式最為常見，看似一句一句認(rèn)真教、認(rèn)真學(xué)，實(shí)則效果并不理想，甚至還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，得不償失。

其次，從課堂教學(xué)方法來分析，同樣以合唱課堂為例，單向傳輸思路下，音樂課堂似乎并沒有充分借助多媒體等教學(xué)工具，也沒有將樂器等融入到教學(xué)活動(dòng)中，因此單一的方式下，原本內(nèi)容多樣的音樂課堂就成為了“唱歌”課，學(xué)生的收獲自然也就是會(huì)唱這首歌，至于其他方面的音樂素養(yǎng)提升微乎其微。

第三，音樂活動(dòng)組織相對(duì)較少，學(xué)生除了課堂活動(dòng)之外，基本上沒有接觸音樂知識(shí)、參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生對(duì)音樂課程的認(rèn)知并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，也沒有認(rèn)識(shí)到音樂課程與生活之間的收獲。

從上述問題分析，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，音樂課堂要從多方面進(jìn)行改革，推動(dòng)音樂課堂的全面健康發(fā)展。

二、多樣課堂，多元收獲

（1）游戲入課堂。游戲是小學(xué)生最為喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，將音樂游戲融入到小學(xué)音樂課堂，能夠給學(xué)生帶來不同的音樂感受，一方面能夠拓展音樂課堂活動(dòng)的形式，另一方面也能夠有效激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性，提高參與音樂活動(dòng)的積極性。游戲入課堂是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以《布谷》教學(xué)為例，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課借助生動(dòng)有趣的故事情境，將游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，通過游戲表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活、熱愛布谷鳥的情感?；诖私虒W(xué)目標(biāo)，教師在課前帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備了琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾等必須的活動(dòng)材料，然后通過聽唱、故事情境、創(chuàng)編環(huán)節(jié)、表演活動(dòng)等方式，讓孩子們感受樂曲中的美感，體會(huì)樂曲中不同的情感。在具體的教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師從學(xué)生熟悉的樂曲表演入手，通過輕松趣味的表演游戲，讓孩子們快速的融入到音樂課堂中。

（2）樂器入課堂。樂器入課堂既是調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要措施，同時(shí)也是拓展教學(xué)方法的主要措施。樂器入課堂同樣要依據(jù)學(xué)生興趣，選擇學(xué)生喜歡的，易于操作的樂器，提高學(xué)生參與音樂活動(dòng)的質(zhì)量。

比如，在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱音的過程中，教師可以引入“鼓”，比如非洲鼓、腰鼓等。然后通過師生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的強(qiáng)弱快慢，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的敏感度，另一方面通過小樂器配合演奏，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂活動(dòng)參與感，推動(dòng)音樂活動(dòng)的高效開展。

（3）探究活動(dòng)入課堂。音樂欣賞課作為小學(xué)音樂活動(dòng)課的主要形式之一，其課程的開展有利于提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的音樂情操;同時(shí)通過欣賞課程以及活動(dòng)的開展還能夠有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生找到一個(gè)情緒疏解的突破口，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。與此同時(shí)，音樂欣賞課也可以將音樂課程與其它學(xué)科進(jìn)行有效的融合，在融合與發(fā)展的過程中有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的融合以及應(yīng)用，這不僅有利于提高學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，而且有效的推動(dòng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

在欣賞課中，教師要善于通過多媒體教學(xué)工具，引領(lǐng)學(xué)生通過聆聽的方式感受音樂之美，體會(huì)音樂的內(nèi)涵。比如《杜鵑圓舞曲》教學(xué)為例，作為低年級(jí)的欣賞課，此部分的目的是通過欣賞樂曲感受3/4拍的節(jié)奏和三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出不同的情緒和表現(xiàn)的音樂形象。

通過小組探究，改變傳統(tǒng)單一講解的音樂教學(xué)形式，將多樣化的音樂教學(xué)形式引入到音樂課堂中，拓展了學(xué)生感知音樂活動(dòng)渠道，豐富了學(xué)生的活動(dòng)形式，有效提高學(xué)生的音樂活動(dòng)積極性。

三、多元活動(dòng)，兼顧發(fā)展

《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂課程開展的基本理念要以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中要凸顯出音樂學(xué)科的美育功能，設(shè)計(jì)豐富多彩的音樂活動(dòng)，推動(dòng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（1）自制器材活動(dòng)。自制音樂器材是音樂教學(xué)活動(dòng)中非常受歡迎的一種活動(dòng)形式，小學(xué)階段天性活潑好動(dòng)，而自制器材就是手腦結(jié)合的方式讓學(xué)生感受音樂活動(dòng)的熱情。

比如，用吸管制作簡(jiǎn)單的排簫、用橡皮筋制作簡(jiǎn)答的彈奏樂器等，然后在課堂音樂游戲中，孩子們可以帶上自己親手制作的樂器，融入到音樂活動(dòng)中，像自制樂器音樂會(huì)等，通過具體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究音樂活動(dòng)的價(jià)值與內(nèi)涵。

（2）多元游戲活動(dòng)。多元游戲活動(dòng)也是多樣課堂構(gòu)建的有效舉措，教師可以在活動(dòng)中引入多元化的資源，比如音樂繪本、故事繪本等，通過音樂劇、樂器彈奏、口技表演等方式，讓學(xué)生深入感受不同的音樂活動(dòng)形式，有效推動(dòng)音樂活動(dòng)效果的提升。

總而言之，多樣化音樂課堂，能夠給學(xué)生帶來不同方面的收獲。作為教師要從音樂學(xué)科本身的特點(diǎn)入手，立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從教學(xué)思路的拓展開始，逐漸引入多樣化的教學(xué)方式、方法，組織多元化的音樂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多音樂活動(dòng)、音樂才藝的展示平臺(tái)，從而全面提升學(xué)生的音樂興趣，推動(dòng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

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