廖洪宙

[摘要]? 近年來，學(xué)前教育逐漸受到國家和政府的支持，受到社會各界的關(guān)注。鋼琴集體課在現(xiàn)階段中職學(xué)前教育中是一門重要的專業(yè)課程，其課程內(nèi)容有較強(qiáng)的實踐性和科學(xué)性。鋼琴集體課相比小班授課的教學(xué)形式，有利于培養(yǎng)更多鋼琴專業(yè)的人才，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在我國新課程的不斷改革下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激活訓(xùn)練的誘力，使教育的效率和質(zhì)量有了明顯的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，但同時在對于鋼琴集體課上也面臨著各種問題，針對不同的問題，對鋼琴集體課提出改革的教學(xué)方法和措施，不斷調(diào)動學(xué)生對鋼琴課的積極性，體現(xiàn)出鋼琴集體課良好的效果。

[關(guān)鍵詞]? 鋼琴集體課;教學(xué)情境;訓(xùn)練誘力;教學(xué)方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0112-02

傳統(tǒng)教育中對于鋼琴課是采用小班的制度，甚至可以對學(xué)生進(jìn)行一對一的教學(xué)，帶來了較好的教學(xué)效果，但是隨著生源量的不斷增加，小班制的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的發(fā)展，因此，針對當(dāng)下的教育情況，對這種授課模式進(jìn)行改革。鋼琴集體課是一種新的教學(xué)方法，它不僅要求教師在課堂上對于學(xué)生的實際示范，還應(yīng)將理論講解與實踐相結(jié)合，找出課堂中的重點和難點以及科學(xué)的練習(xí)方法，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文從鋼琴集體課教學(xué)的意義入手，分析了鋼琴集體課的教學(xué)現(xiàn)狀，并闡述了鋼琴集體課教學(xué)方法的策略，不斷推動課堂教學(xué)的進(jìn)程，達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓每一位學(xué)生都能更加自信。

一、鋼琴集體課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差，音樂基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力較弱，對鋼琴集體課教學(xué)的開展有不利的影響。從目前學(xué)前教育的學(xué)生來看，大多數(shù)學(xué)生僅接受過基礎(chǔ)的音樂教育，但是對于鍵盤類樂器和鋼琴方面的學(xué)習(xí)，基本是零接觸，缺乏音樂素養(yǎng)，僅有一小部分學(xué)生接觸過鋼琴的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象增大了鋼琴集體課的難度。對于鋼琴課程從零開始教授，但是教學(xué)的進(jìn)度可能使部分學(xué)生無法跟進(jìn)，再加上在集體課程教學(xué)中教師還沒有全面了解每一位學(xué)生，缺乏對學(xué)生個性化的關(guān)注，由此沒有針對教學(xué)的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）忽視興趣的培養(yǎng)和目標(biāo)的建立

在鋼琴集體課的教學(xué)中，教師主要是針對鋼琴和鍵盤樂器基礎(chǔ)類的知識進(jìn)行講解，有時會開展一些相應(yīng)的實踐活動，大部分學(xué)生對理論知識課的講解缺少積極性，在實踐課上表現(xiàn)出極大的興趣，并積極地參與相應(yīng)的實踐活動。理論課時教學(xué)方式單一，課堂比較枯燥乏味，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然有些學(xué)生在實踐課上表現(xiàn)出來較大的興趣，但是卻沒有真正深入學(xué)習(xí)中，只是一時的興致。鋼琴這一門課程需要經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和不斷的實踐練習(xí)，才能將其學(xué)好。如果只有對其一時的興致，沒有明確的目標(biāo)，久而久之，將對鋼琴這門課程失去信心，不利于自身的發(fā)展。在教學(xué)管理上，教師應(yīng)正確對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)評價，否則學(xué)生處于盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，不利于課堂活動的展開。

（三）缺乏實踐教學(xué)

在鋼琴集體課的實踐教學(xué)中，由于受到資源和課堂時間的限制，學(xué)生實踐操作的機(jī)會比較少，主要是通過課堂中的理論學(xué)習(xí)和觀看教師彈奏為主，導(dǎo)致理論課程學(xué)習(xí)與實踐操作不平衡，學(xué)生鋼琴的能力提升比較慢。甚至一些學(xué)生在畢業(yè)時仍沒有達(dá)到相應(yīng)的專業(yè)能力，對未來職業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

二、鋼琴集體課教學(xué)的意義

藝術(shù)帶給人的感受是精神上的愉悅和享受，對于鋼琴集體課的教授，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的教學(xué)情境。對于學(xué)前教育中的鋼琴集體課教學(xué)來說，主要是為了培養(yǎng)具有鋼琴專業(yè)知識的人才和從教幼兒的教師，使他們具有專業(yè)且扎實的鋼琴基礎(chǔ)。所以鋼琴集體課的開展應(yīng)符合現(xiàn)代教育的目標(biāo)，根據(jù)教育目標(biāo)不斷對集體課程進(jìn)行改革和策略分析，選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式，不斷提升學(xué)生扎實的鋼琴知識和靈活的技巧，提升他們的音樂素養(yǎng)和實踐能力。

很多學(xué)生在入學(xué)之前對鋼琴接觸很少，有些學(xué)生甚至沒有接觸過鋼琴，所以在一開始鋼琴集體課的學(xué)習(xí)上是比較困難的。學(xué)校和教師應(yīng)為鋼琴集體課創(chuàng)建一個更加方便學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)揮學(xué)生集體學(xué)習(xí)的有利作用。學(xué)生對未來工作的平臺也許是群體環(huán)境，在鋼琴集體課程的學(xué)習(xí)上，對未來的發(fā)展更加的實用。很多的學(xué)生第一次接觸鋼琴課，在課堂中會產(chǎn)生一些緊張的情緒，集體教學(xué)有利于學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)、互相探討，對于鋼琴基礎(chǔ)知識和技巧的學(xué)習(xí)有更深的理解。鋼琴集體課是一種新型的教學(xué)形式，對于其優(yōu)點得到了教師的關(guān)注，在鋼琴集體課的實踐教學(xué)中，有利于學(xué)生鍵盤樂器演奏的訓(xùn)練，是鋼琴教學(xué)中的一個新途徑。

三、鋼琴集體課改革的教學(xué)方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容

在鋼琴集體課的教學(xué)中，教師應(yīng)遵循現(xiàn)代教育發(fā)展的規(guī)律，不斷對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。傳統(tǒng)一對一教學(xué)的內(nèi)容主要是對曲目的練習(xí)，注重練習(xí)時的技巧，但是忽略了對綜合能力的培養(yǎng)。在鋼琴集體課的教學(xué)中，首先應(yīng)明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴，了解鋼琴在學(xué)前教育中的重要作用，為自己樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，對教學(xué)資源進(jìn)行合理的利用。鋼琴集體課上教師統(tǒng)一傳授知識，利于對鋼琴的集中教育。最后，在鋼琴集體課中教師一定要營造歡樂、愉快的氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動起來。所以教師在鋼琴集體課中除了對技巧的傳授，還應(yīng)讓學(xué)生積極主動地參與課堂的探究與討論，活躍氛圍，使課堂充滿趣味性。在課堂中遇到內(nèi)容上的疑難問題時，教師根據(jù)實例對其進(jìn)行指導(dǎo)和分析。

（二）改革教學(xué)方法