王卓琳

摘要：在高中數(shù)學教學中構建高效課堂能夠促進學生在數(shù)學各方面的技能的提升。所以教師要努力構建出一個高效的數(shù)學課堂，去提高學生們的學習效率，不斷提高教學質量，這就需要教師在課前準備的時候充分準備好教學課堂設計，努力給學生們呈現(xiàn)一個更加高效的課堂。

關鍵詞：高中數(shù)學;高效課堂;構建策略

一、構建高中數(shù)學高效課堂的必要性

1、提高學生數(shù)學成績的需要

高中數(shù)學的新課程明確要求，教師要盡量做到讓學生身處在一種更加輕松、更加快樂的數(shù)學學習氛圍中，而且還強調了學生的數(shù)學學習成績必須突出。而在這種背景下，也就要求高中數(shù)學教師必須選擇和構建高效課堂，只有這樣才能盡可能地讓學生的數(shù)學成績得到明顯提高。需要注意的是，教師在選擇構建高效課堂的教學策略時，必須要求和引導學生親自動手、轉動腦筋、善于思考，使學生可以更加積極地參與到數(shù)學課堂活動中，以此促使他們在數(shù)學課堂上的學習效果可以有所改善。因此，作為一名高中數(shù)學教師，為了提高學生的數(shù)學成績，快速構建高效課堂是十分有必要的。

2、當前快速發(fā)展社會的需要

著名的數(shù)學家華羅庚曾經說過，在人類所生活的萬物世界中，處處都可以看到數(shù)學的影子。由此可見，現(xiàn)實的社會生活與數(shù)學之間有著緊密的聯(lián)系，兩者皆不可分開。同時，隨著綜合國力開始變強，其發(fā)展也需要更多綜合性的優(yōu)秀人才，競爭也變得越來越激烈，這也就對教育提出了更高的要求，要求學生提高自身的學習效率，并且學會如何學習，同時也要有著較強的創(chuàng)造精神。而高效課堂對培養(yǎng)綜合型人才有著很大的積極促進作用，對學生的全面發(fā)展有著不可忽視的現(xiàn)實意義。因此，為了幫助學生滿足當前快速發(fā)展社會的需要，高中數(shù)學教師構建高效課堂就顯得尤為重要了。

二、高中數(shù)學高效課堂的構建策略

1、營造良好氛圍

課堂教學的高效性也是近年來教育教學改革目標的重點，也是社會大眾所關注的熱點。興趣是學生們最大的啟蒙者，它能夠讓學生們產生對于學習數(shù)學的積極性，從而促進學生們的高中數(shù)學學習。因此，教師應該在課堂上營造一個積極、良好的學習氛圍，這樣有助于高效課堂的構建，幫助學生們深入理解數(shù)學知識。

作為一名教育工作者，不應該只教會課本上的知識，還應該教會學生們如何進行自主學習。學生們在課前先自學的方式就會對課本的知識有一個初步的了解，這樣教師在開展高中數(shù)學課堂的時候，就能夠更高效地將知識講解給學生們。

例如，在進行《點、直線、平面之間的位置關系》知識點教學的時候，學生們通過自主學習就可以先了解到本課的公理1：如果一條直線上的兩點在一個平面內，那么這條直線在此平面內。在高中教材中有很多知識都與日常生活息息相關，學生們在自學的時候也可以嘗試對這些知識進行探究與思考。這樣一來，教師在進行課堂教學的時候，學生們的求知欲就能夠被更好的激發(fā)，對于學生們的數(shù)學學習也是有很大的促進作用。

2、創(chuàng)設趣味情景

學生如果沒有一定的邏輯思維能力，是很難理解響教學效果。教師應該將數(shù)學問題融入生活問題中，拉近數(shù)學問題與學生之間的距離，讓學生認識到數(shù)學學習是能解決生活問題的，是有價值的，同時在情境中探索數(shù)學問題，帶學生逃離枯燥的數(shù)學課堂，產生興趣。

例如，在進行“任意角的三角函數(shù)”這一章節(jié)的學習時，教師可以創(chuàng)設這樣的情境：相信同學們都到游樂園坐過摩天輪吧，今天我們就來研究一些關于摩天輪的問題。同學們想象一下，現(xiàn)在你坐在摩天輪上，摩天輪距離地面為h，它的半徑為r，順時針轉動著，現(xiàn)在你的位置是A，那么在摩天輪的轉動過程中，你距離地面的高度與摩天輪轉過的角度有什么關系呢？如何表示呢？在進行探索解答之后，告訴學生，其實摩天輪轉過的角度就是任意角，然后引出所要學習的內容，使教學更有帶入感。這樣借助相應的情境，引入問題，可以引起學生的好奇心，帶動學生的發(fā)散思維，原本是數(shù)學能力強的人才能解決的數(shù)學問題，變成了一個坐過摩天輪的人都會遇到的生活問題，這就加強了理論和實際的聯(lián)系，吸引了學生的注意力，提高了學生的解決問題的能力，在一定程度上，增加了課堂的趣味性。

3、結合生活經驗

生活是一個大課堂，在教材中的許多數(shù)學知識和模型，在生活中都能找到相對應的內容，甚至許多的數(shù)學知識和數(shù)學模型都是以生活中的事物和場景為原型建構的，這也就是說，數(shù)學是來源于生活，并且反哺于生活的。因此，利用學生的生活經驗作為隱形的教學支撐，會起到事半功倍的效果，讓學生將所學知識更好地運用到實際生活中。在進行課堂引入時，教師也可以聯(lián)系生活中發(fā)生的學生感興趣的事件開展教學，引起學生的好奇心。

例如，許多學生喜歡明星，在我們進行立體幾何中立方體的知識講解時，就可以以易烊千璽的弟弟取得魔方大賽冠軍一事引入，指出魔方就是一種標準的立方體，這樣會使學生愉悅的接受新知識，產生持久的學習興趣，而且這樣的生活事件都是經常發(fā)生的，能夠幫助學生形成相應的聯(lián)想記憶，以后每當學生聽到易烊千璽或者聽到魔方時，便會自然聯(lián)想到正方體，腦海中便會自然浮現(xiàn)出課上的重點學習內容，這對知識也會起到鞏固的作用。這樣就將學生的生活情趣和興趣點，轉移到了對數(shù)學學習的過程中。而且利用名人的示例，不只做到了與生活場景的結合，同時也能夠發(fā)揮明星的正能量作用，在高中數(shù)學的教學中給學生提供正確的思想和道德的指引，從而樹立正確的人生目標。

三、結語

教師在高中構建高效課堂，能夠影響學生們對于知識的理解和運用。一個好的課堂教學能夠促進學生們學習知識的速率和質量，而一個不理想的課堂教學則會導致學生們失去學習的興趣。所以，教師在進行課堂教學的時候要學會用科學合理的教學方式，給學生們呈現(xiàn)一個充滿活力的教學課堂，讓學生們能夠更高效的進行學習。

參考文獻：

[1] 趙麥霞. 構建高中數(shù)學高效課堂的策略研究[J]. 學周刊，2018，28（28）：44-45.

[2] 宋佳明. 構建高中數(shù)學高效課堂的有效策略[J]. 數(shù)理化解題研究，2018（9）：20-21.