姜穎

摘要：語文是學生學習的重要科目之一，于學生而言十分重要。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“新穎教學方式，調(diào)動學習動力”“信息技術(shù)教學，提升教學魅力”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣”這三個方面入手，針對如何激發(fā)小學生語文學習興趣進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：新穎教學;信息技術(shù);課堂氣氛

興趣是學生學習最好的老師，更是學生堅持學習的內(nèi)在因素。然而，縱觀當今課堂教學現(xiàn)狀，很多學生對于學習產(chǎn)生厭煩的心理現(xiàn)象，還有很多學生在課堂之中感到煎熬，導致學生的學習成績停滯不前，課堂教學質(zhì)量過于低下。針對這一問題，任課教師要及時總結(jié)教學經(jīng)驗，將問題進行一一解決，來采取合適、正確的措施進行教學，進一步獲取更佳的教學效果。與此同時，任課教師在教學過程之中要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習動力，將教學內(nèi)容以合適的方式展示出來，將教學效果最大化，從而提升學生的語文學習成績，為促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。在如此條件的支持之下，學生一定會有所發(fā)展，有所進步，還會對于語文的學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。

一、新穎教學方式，調(diào)動學習動力

經(jīng)了解，以往的教學方式經(jīng)常采取“填鴨式”和“灌輸式”的教學方式教學，使得學生習慣于被動學習，習慣于單項輸出，進而打擊學生的學習動力和學習興趣。針對這一問題，任課教師要采取新穎的教學方式教學，來調(diào)動學生的學習動力，提升學習魅力，為構(gòu)建高效課堂奠定良好的條件支持。

如學習《一塊奶酪》為例，這是一篇情節(jié)生動、富有懸念的童話故事。講述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪一角。最終螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪！課文對螞蟻隊長的語言、動作、心理進行了細致生動的描寫，給人留下了深刻地印象！隨即，任課教師要求學生相互幫助，共同還原小螞蟻搬運奶酪時的情景。最后，任課教師布置開放性作業(yè)，鍛煉學生的思維，使得學生充滿學習欲望。通過今天的學習，你學會了哪些寫童話的小秘訣呢？我們一起來分享一下吧?。ó斪鋈藖韺?、神奇有趣、想象豐富、有啟示……）如果讓你來寫童話，你想寫誰和誰的故事？

二、信息技術(shù)教學，提升教學魅力

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，人們對于教育教學的質(zhì)量要求逐漸增高，且信息技術(shù)逐漸應用于各個領(lǐng)域，為教學展開了新的領(lǐng)域。因此，任課教師要追隨社會的發(fā)展，并且應用于信息技術(shù)教學，從而提升教學魅力，使得學生通過多樣、新穎的學習方式學習，為激發(fā)學生的學習興趣奠定良好的條件支持。

如學習《日月水火》為例，這是一篇采用象形字識字方法識字的課文。課文通過圖畫呈示了學生常見的8個象形字，而圖畫揭示的就是該象形字的字義。根據(jù)識字教學的原則，本課的教學適宜采用“形義"聯(lián)想教學法，“據(jù)形釋義”有利于學生掌握。因此，任課教師可以借助多媒體展示象形字的來源和發(fā)展歷程等，來加深學生的認識，還能播放趣味動畫視頻等，來提升教學魅力，為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。另外，任課教師可以進行激趣導入，來提升教學魅力。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡……

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師?！碑攲W生對于學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，學生就會積極投入其中，并且關(guān)注課堂教學進展，無形之中增加學生投入到學習之中的時間和精力。因此，任課教師要有意識激發(fā)學生的學習興趣，在課堂之中營造輕松愉悅的學習氛圍，并且增加互動和提問的次數(shù)，來提升學生的學習參與性，為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。

如學習《雨點兒》為例，首先任課教師教學，引導學生跟隨教師的步伐積極學習，踴躍回答問題。像這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，咱們一起數(shù)-數(shù)好嗎？一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子并讀-讀）。數(shù)不清”（識除了雨點兒”數(shù)不清”，你見過什么東西也是”數(shù)不清”？你能用“數(shù)不清”說句話嗎？？（練習用”數(shù)不清”說句子）?！帮h落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上"飄落” 這個詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的。誰來試著讀一讀這句話？（指名讀）。這樣，學生就能在教師的引導和幫助之下積極回答問題，還能對于課文產(chǎn)生興趣，樹立學習信心，為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。最后，任課教師在班級中開展知識溝通，鼓勵學生總結(jié)自己所學習到的知識并且加以分享，來獲取更佳的教學效果。

總而言之，語文的學習是必要的，更是重要的。作為任課教師應該尊重學生的學習方式和興趣愛好，并且及時了解學生的學習動態(tài)和學習情況，針對不同的學生采取不同的教學方式和教學策略，來迎合學生的教育需求，從而大大提升教學質(zhì)量。另外，任課教師還要在以后的教學道路之中不斷尋求更加合適、有效的教學道路，并且不斷完善和提升自我，為達到寓教于樂的教學目的提供良好的條件支持。

參考文獻：

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