徐穎超

摘要：家風是社會文化的重要部分，十八大后，習近平多次強調家風的重要性。新時代下家風建設對幼兒教育具有重要價值。家風建設是家庭教育的重要部分，幼兒家長積極建設家風有助于促進幼兒健康成長。新時期我國教育根本任務是立德樹人，加強家風建設對實現幼兒家庭教育立德樹人目標具有重要意義。研究闡述立德樹人背景下幼兒家風教育的意義，調查分析當前幼兒家風教育存在的問題，探討基于立德樹人教育指向的幼兒家風教育策略。

關鍵詞：立德樹人;幼兒教育;家風

黨的十九大宣告中國社會主義進入新時代，新時期我國社會發(fā)展主要矛盾發(fā)生變化，要求教育改革適應新形勢，加強對學前幼兒教育的關注。明確立德樹人教育根本任務，家風建設是文化傳承的基礎保障，家風是民族進程的源泉。習近平總書記多次強調家風的重要作用，家風是社會物質與精神文明的基礎保障。隨著社會的進步，家風教育亟待拓寬思路。家庭具有良好內部風氣，會形成整體社會文明風尚。新時期多元文化對社會發(fā)展產生沖擊，家風在文化傳承中發(fā)揮重要作用。家風是家庭成員遵守實施的家庭建設手段，目前幼兒家長大多接受良好的家庭教育，是社會發(fā)展的中堅力量。家風教育會影響家庭成員的發(fā)展，幼兒時期是人生成長關鍵期，以良好家風教育指導幼兒教育對幼兒健康發(fā)展具有重要意義。

一、立德樹人下幼兒家風教育概述

家風是體現家族成員精神風貌，反映家族氣質文化風格的家庭文化。中國古代生活詞典對家風解釋為家族傳統(tǒng)風習，是家長影響下形成的傳統(tǒng)習慣。很多學者對家風進行深入研究。根據目前文獻資料參閱整理，有的學者認為家風是父母言傳身教的社會教育;有的學者認為家風是內化為人們遵守的行為規(guī)范。家風主要指家族演變中形成的生活方式與處世之道總和，用于規(guī)范家庭成員的風尚。

二、新時期幼兒家風教育現狀分析

通過調查表明大部分家長意識到家風教育的重要性，希望家風教育促進幼兒品德發(fā)展，但很多家庭缺乏明確的家風，不少家長在家庭教育中過度保護孩子。研究發(fā)現幼兒父母對家風教育的認知度存在差異，不同年齡段家長家風教育行為顯示差別。絕大多數幼兒家長認同家風教育對幼兒成長具有重要影響，但幼兒家庭建設缺乏明確家風，家長在家教中會注重對幼兒的引導，但未形成規(guī)范系統(tǒng)模式。大多數家長認為家庭和諧是家風教育的首要內容，幼兒家風教育中存在對孩子過度保護，忽視言傳身教與心理健康教育等問題。幼兒家風教育要符合年齡特點，調查顯示不同年級幼兒家長對家風的認識存在差異。由于家長角色分工不同，父母教育方式對家風教育影響具有差異性。核心家庭凝聚力較高，對幼兒教育認知度較好。

三、基于立德樹人的幼兒家風教育對策

1. 利用社區(qū)教育資源

幼兒家風教育需要從社會層面整合社區(qū)教育資源，開展多種形式的家風教育活動，促進社區(qū)家長學校建設。社區(qū)是開展教育宣傳的有效途徑，社會環(huán)境聚集的家庭是社區(qū)的重要部分，宣傳家風教育是有效的教育手段，社會宣傳具有廣泛性，可以整合各種教育機構，從各類學校邀請專家成立教育小組，制定家風教育指標體系，針對性提出家風教育策略。社區(qū)可以采取多種途徑進行家風教育宣傳，讓廣大家庭成員體會到家風教育的重要性，通過多種途徑開展家風教育活動，可以在小區(qū)門口設置條幅，發(fā)放家風教育宣傳手冊等。通過線上投票方式評選文明家庭活動，在社區(qū)內宣傳分享經驗。在社區(qū)宣傳板通過圖文形式講述家風教育故事，引發(fā)群眾對家風教育的熱情。社區(qū)可以利用官方公眾號，讓群眾參與評選文明家庭，利用特有輿論功能宣傳家風教育的意義。

2.幼兒園層面納入家長教育內容

幼兒園要通過定期開展家園互動活動，親子互動活動等方式促進家風建設。幼兒園可以適時地安排時間收集家長關于建設家風的困惑，通過在門衛(wèi)處放置信息箱整理家長反饋信息，根據家長需求組織家風建設分享交流會，可以尋找家風建設明確理念，在交流會上家長根據家庭特點與相關教育人士交流探討。幼兒園可以成立教育辦公室，對家庭教育需求整理分析，集中答疑社區(qū)家庭中教育困難，家長要意識到家風建設的重要性，社區(qū)要主動申請地方政府財政支持，多渠道籌集教學資源，積極招募研究機構專家及家教成功者為家長教育提供保障。

3.家庭主要成員增強家風教育意識

家庭成員是幼兒家風教育的主體，要求家長強化主體意識，更新家風教育觀念，與幼兒建立平等民主的親子關系。幼兒階段是人生發(fā)展的萌芽期，幼兒家長要注意自身主體意識，家長教育對幼兒成長具有重要作用，家長角色決定要增強主觀意識，引導幼兒健康成長。幼兒善于模仿家長的言行，家長要意識到自身具有教育引導性，在家風教育中擺正自己的位置。幼兒家風教育要注入時代精神，時代發(fā)展是家風教育的關鍵契機，幼兒家長要注重家風教育創(chuàng)新，家長要在日常生活中以自身言行為示范，通過家訓榜樣等方式進行家風教育，家風教育形式要多樣化，以潛移默化的教育形式進行家風教育。幼兒與家庭成員關系直接影響其學習生活性格，構建民主平等的親子關系是幼兒家長溝通交流的基礎。要以平等視角與幼兒溝通，幼兒是家庭中的重要成員，幼兒家長給予幼兒充分思考時間，允許幼兒參與家庭活動。

結語

本文概述立德樹人背景下幼兒家風教育理論，調查研究當前幼兒家風教育存在的問題，提出基于立德樹人教育背景的幼兒家風教育對策。幼兒家風教育是貫徹落實立德樹人教育任務的重要途徑，良好的家風教育對幼兒健康成長，促進幼兒全面發(fā)展具有重要意義。新時期幼兒家風教育存在許多問題，影響幼兒的健康發(fā)展。立德樹人教育背景下，幼兒家風教育要從國家，社會與家庭層面入手，采取有效的措施加強家風教育，提升家風教育水平質量，為幼兒健康成長提供保障。

參考文獻：

[1]王麗.立德樹人背景下的幼兒德育教育策略探究[J].考試周刊，2020（74）：163-164.

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