【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，人們對教育越來越重視，“立德樹人”成為當(dāng)前教學(xué)的主要原則之一。并且全球化在不斷推進(jìn)，英語教育的地位隨之越來越高。當(dāng)前，培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維，幫助學(xué)生利用不同的視角進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。閱讀是當(dāng)前英語學(xué)習(xí)中的技能之一，也是當(dāng)前小學(xué)英語考試中的重要部分，但是教學(xué)過程中仍存在一些問題需要解決，英語課堂效率有待提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語學(xué)習(xí);提高興趣

【作者簡介】曹梅，日照市金海岸小學(xué)。

小學(xué)生普遍具有活潑、好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，那么在教學(xué)過程中就會影響到教學(xué)策略，并且傳統(tǒng)圍繞課堂開展教學(xué)的模式也會在很大程度上壓抑學(xué)生的天性。在課外活動開展過程中，教師就應(yīng)該采取更加有效的策略來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。基于上述情況，教師就需要在教學(xué)過程中不斷豐富英語課堂開展的模式和手段，并且還要采取更加有效的策略來提高學(xué)生英語口語能力。除此之外，教師還可以對不同年級的小學(xué)生根據(jù)具體情況采取各種教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性

英語是小學(xué)階段教育的重要學(xué)科之一，它不僅具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，還有人文性和記憶性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅是學(xué)習(xí)一門語言，更多的是了解不同語言之間的特點(diǎn)。英語作為當(dāng)前世界上使用人數(shù)最多的語言，學(xué)生更要掌握好英語知識來準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，并且還要能通過英語和其他人進(jìn)行交流，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中不僅是使用和積累相關(guān)語言知識，更需要在全面了解語言文化背景和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師也要重視提高學(xué)生英語水平的各種手段，更要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。除此之外，教師還要構(gòu)建有效的教學(xué)模式，以此來為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的重要手段。面對新課標(biāo)改革的不斷深入，學(xué)生在教學(xué)課堂上的地位也得到了重視，學(xué)生作為課堂的主體，教師更應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)需求進(jìn)行教學(xué)計劃的制定。對小學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在小學(xué)生的心理特點(diǎn)上。對于小學(xué)生來說，由于年齡小，習(xí)慣學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。換句話說，只有激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動地投入到英語的學(xué)習(xí)中，這樣也能對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的熱情。在長期的培養(yǎng)下，學(xué)生也能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這同樣也是提高其他學(xué)科效果的有效方式。不僅如此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。處于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是教師挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑之一。對于學(xué)生而言，對英語保持熱情也能提高學(xué)習(xí)效果，之后在興趣的支持下也能獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，小學(xué)階段的英語老師在教學(xué)過程中就要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)開展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，之后還需要對教學(xué)模式和手段進(jìn)行創(chuàng)新，并且還要積極尋找更為有效的教學(xué)策略來深化學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，以此來提高整體英語教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

二、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略

英語是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)學(xué)科的重要組成部分之一，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生接觸英語的開始，也是對學(xué)生進(jìn)行英語啟蒙的關(guān)鍵階段之一，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上就會影響到學(xué)生之后英語學(xué)習(xí)道路的發(fā)展。并且，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣也可以幫助學(xué)生以更少的時間掌握英語的表達(dá)技巧，也是打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。對于傳統(tǒng)英語教學(xué)中采取的教學(xué)模式也要進(jìn)行分析，積極利用其中的精華部分。

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走入了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂中，它的進(jìn)入不僅有效地改善了傳統(tǒng)教學(xué)問題，并且還給小學(xué)英語教學(xué)帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇。信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了小學(xué)英語課堂的生機(jī)勃勃，還有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以高效地完成教學(xué)任務(wù)，并且還能利用計算機(jī)擴(kuò)寬自己的學(xué)習(xí)范圍，從而獲得教學(xué)效率的極大提高。因此，教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中就可以積極的采用信息技術(shù)，以此來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握語言教學(xué)知識。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Then and now”相關(guān)知識時，教師就可以首先使用多媒體為學(xué)生展示出學(xué)校不同時期的變化，以此來引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行單詞的練習(xí)。這樣一來，學(xué)生就可以輕松地掌握知識，也能加深對知識點(diǎn)的印象。之后，教師還可以利用多媒體將一個單元的知識點(diǎn)展示出來，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和重點(diǎn)句型，并且還是推動英語課堂改革的有效手段。

2.采用互動教學(xué)模式，活躍課堂教學(xué)氛圍。為了推動新課標(biāo)改革的步伐，教師需要對小學(xué)英語教學(xué)加強(qiáng)重視。并且教師還要在教學(xué)過程中將新型的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂中。當(dāng)前，互動教學(xué)模式是課堂改革的重點(diǎn)，它不僅可以達(dá)到活躍課堂氛圍的目的，還能集中學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，互動的方式還可以激發(fā)學(xué)生和教師在情感和思想上的共鳴，有利于新型師生伙伴關(guān)系的快速建立。因此，教師在英語教學(xué)的過程中就需要進(jìn)行互動教學(xué)，以此來提高課堂的精彩度和完成度。同時，這也是提高學(xué)生英語水平的有效策略。以學(xué)習(xí)“Collecting stamps is my hobby”作為事例，教師在教學(xué)時就可以先向?qū)W生提出“What are your hobbies”這一問題，以此來集中學(xué)生的課堂注意力。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生對這一問題進(jìn)行討論，并且用自己已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)來講述自己的觀點(diǎn)和想法。這樣一來，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語言知識運(yùn)用能力的提升，還可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流能力。之后，教師還可以將學(xué)生劃分為多個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)，讓學(xué)生充分感受英語的學(xué)習(xí)魅力。通過這一方法，不僅可以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的了解，還可以活躍課堂氛圍，改善教學(xué)效果。

3.組織趣味游戲，提高學(xué)生的探索熱情。小學(xué)階段的學(xué)生對游戲有著強(qiáng)烈的興趣，因此教師可以將游戲作為一種教學(xué)策略。這一模式不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，還能幫助學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)活動中，從而推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。在具體教學(xué)過程中，教師可以采用趣味游戲的方式來吸引學(xué)生的課堂注意力，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Are you feeling bored？”這一句子時，教師就可以首先為學(xué)生播放文本“Listen，read and act out”的動畫視頻，之后再讓學(xué)生對教材中的對話進(jìn)行了解，以此來幫助學(xué)生更加快速地掌握句型特點(diǎn)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生扮演對話中的不同角色，以此來更加清楚的感受人物的情感。接著，教師就可以鼓勵學(xué)生根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的知識和同學(xué)進(jìn)行編對話的練習(xí)。之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從自己編寫的對話表演出發(fā)，提高學(xué)生的英語口語水平。最后，教師就可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價，幫助學(xué)生找到自身存在的問題以及學(xué)習(xí)過程中的不足之處。這樣學(xué)生也可以全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，在制定學(xué)習(xí)策略時更加準(zhǔn)確。游戲的方式不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，還可以有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力，是教師應(yīng)該加強(qiáng)重視的地方。

4.創(chuàng)建豐富的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)策略，之后還可以采取多種手段來完成教學(xué)目標(biāo)。首先，教師就可以通過“唱”來完成教學(xué)進(jìn)度。教師可以在教學(xué)過程中教學(xué)生一些簡單的英文歌來進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者教師還可以將英語句子編成歌曲，讓學(xué)生通過旋律感來提高英語語感。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)英文單詞時也不會感覺到枯燥，之后學(xué)生就可以在輕松、歡快的樂曲中掌握知識點(diǎn)。其次，教師可以通過創(chuàng)建語境的方式來幫助學(xué)生練習(xí)英語。在英語學(xué)習(xí)過程中，很多知識點(diǎn)就是通過對話的方式進(jìn)行的，教師在教學(xué)過程中需要對教材進(jìn)行深層挖掘，將英語對話放到合適的情境中進(jìn)行練習(xí)，這樣也可以幫助學(xué)生更加清楚地了解到語言在應(yīng)用過程中的奧秘。除此之外，學(xué)生還可以在不知不覺中掌握更多的基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。最后，教師還需要采取個性化的課堂評價來結(jié)束教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)生來說，進(jìn)步是學(xué)習(xí)自信心的重要源泉。但是，在教學(xué)過程中很多學(xué)生都認(rèn)為英語學(xué)習(xí)過于枯燥、無聊、延時等，因此，為了改變這一現(xiàn)象，教師就需要對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不同的評價。如果教師只使用一些含糊的0K、good、great等單詞就很容易讓學(xué)生感受不到教師對自己的重視，慢慢就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。差異、明確的課堂也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。除此之外，教師還可以根據(jù)不同的問題選擇不同的學(xué)生進(jìn)行回答，對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生也要進(jìn)行積極的評價。例如，對于學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生，教師不能進(jìn)行歧視和漠視，而是在看到他們?nèi)秉c(diǎn)的同時關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)而從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)并抓住學(xué)生微小的進(jìn)步及時進(jìn)行評價和表揚(yáng)，這樣就可以幫助學(xué)生感受到進(jìn)步的成就感。除此之外，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，也可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱情。

5.采用競賽教學(xué)法，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段的學(xué)生天生有著較強(qiáng)的好勝心。因此，英語教師在教學(xué)過程中就可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來開展競賽教學(xué)。之后，教師還可以利用學(xué)生“爭強(qiáng)好勝”的心理特點(diǎn)來督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，以更高的熱忱投入到英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“My New Teacher”這一內(nèi)容時，教師就可以將班級劃分為幾個小組，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行寫作競賽。并且，寫作題目和教學(xué)內(nèi)容相似，可以以“teacher”為主題，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的想法用英文書寫出來。之后，教師還可以對參賽同學(xué)的作品進(jìn)行評價，之后設(shè)置獎項激勵學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中。通過競賽的方式不僅可以改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的看法，也可以提高學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)進(jìn)行了很大的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中不再強(qiáng)調(diào)成績，而更加重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。當(dāng)前，教師也在采取各種策略來全面培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，并且樹立出全新的教學(xué)理念，之后還通過優(yōu)化英語教學(xué)的方式改善教學(xué)效果。培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不僅是課程開展的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建出更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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