摘要：在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)都能得到有效的培養(yǎng)。但這一切都是建立在合唱訓(xùn)練有效的基礎(chǔ)上的，此時(shí)初中音樂(lè)教師就需要努力研究有效的策略，促使自己所組織的合唱訓(xùn)練更具有效性。培養(yǎng)合作意識(shí)、小組合作學(xué)習(xí)和組織默契訓(xùn)練這三種策略就是基于此產(chǎn)生的，當(dāng)教師將它們應(yīng)用到自己的合唱教學(xué)中時(shí)，就能讓合唱訓(xùn)練更具有效性。

關(guān)鍵詞：合唱訓(xùn)練;音樂(lè)教學(xué);初中

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-071

合唱是聲音共性的藝術(shù)，也屬于合作的藝術(shù)，其重要性不言而喻。在諸多音樂(lè)演出形式中，合唱的普及性是最強(qiáng)的，參與面也是最廣的?；诖?，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，初中音樂(lè)教師需要重視合唱訓(xùn)練，并且努力提高合唱訓(xùn)練的有效性。為了做到這一點(diǎn)，初中音樂(lè)教師不能憑借自己以往的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)合唱訓(xùn)練，而是要時(shí)刻站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生就能感受到音樂(lè)的魅力所在，并且構(gòu)建美好的精神家園。

一、培養(yǎng)合作意識(shí)

初中音樂(lè)教師在組織學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)就可以發(fā)現(xiàn)如下情況：有幾名學(xué)生的聲音雖然好聽(tīng)，但是特別突出，沒(méi)有與其他同學(xué)融為一個(gè)整體，合唱訓(xùn)練缺乏有效性也就是自然而然的事情。此時(shí)教師就需要分析出現(xiàn)這一情況的原因，其主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏合作意識(shí)，音樂(lè)水平比較高的學(xué)生會(huì)將合唱訓(xùn)練當(dāng)成展示自我的舞臺(tái)，沒(méi)有與其他學(xué)生進(jìn)行積極的融合。為此，在組織學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，教師首先需要對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。例如：在開(kāi)展合唱訓(xùn)練時(shí)，筆者首先會(huì)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的利用。筆者會(huì)用手機(jī)錄制下學(xué)生的合唱過(guò)程，然后將錄制視頻傳給所有學(xué)生。此時(shí)學(xué)生就能清晰地看到合唱效果，音樂(lè)水平比較高的學(xué)生也能明顯地感覺(jué)到自己游離于合唱團(tuán)體之外。接下來(lái)筆者就會(huì)為學(xué)生播放優(yōu)秀的合唱團(tuán)和合唱時(shí)的視頻，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生分析出現(xiàn)明顯差別的原因。此時(shí)學(xué)生就意識(shí)到了合作意識(shí)的重要性，不用筆者苦口婆心地規(guī)勸，學(xué)生也能自覺(jué)地調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己成為合唱團(tuán)體的一份子。對(duì)于音樂(lè)水平較高的學(xué)生，筆者則會(huì)承諾給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。這樣一來(lái)，這些學(xué)生在合唱中就會(huì)有著很好的表現(xiàn)，筆者所組織的合唱訓(xùn)練也因此更具有效性。

二、小組合作學(xué)習(xí)

如果在每一名學(xué)生都沒(méi)有做好準(zhǔn)備時(shí)，初中音樂(lè)教師就讓他們開(kāi)啟合唱訓(xùn)練，學(xué)生的訓(xùn)練效果并不會(huì)很好。因而為了提高合唱訓(xùn)練的有效性，初中音樂(lè)教師就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如唱歌的時(shí)候該如何呼吸、該保持怎樣的姿勢(shì);再如歌曲的曲調(diào)是怎樣的，該如何去唱等。鑒于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難憑借自己做好充分的準(zhǔn)備，此時(shí)教師就需要讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如：唱歌是以人的身體作為發(fā)生樂(lè)器來(lái)進(jìn)行表演活動(dòng)的，人的形體和精神都需要在唱歌之前做好準(zhǔn)備，這也就是學(xué)生需要在合唱訓(xùn)練前學(xué)習(xí)聲樂(lè)基本知識(shí)和發(fā)聲技巧的原因。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，樂(lè)感比較好，他們學(xué)習(xí)的效率就比較高。但有些學(xué)生就遲遲理解不了，進(jìn)而無(wú)法為合唱訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。此時(shí)筆者就會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平將他們進(jìn)行分組，并且讓小組內(nèi)的成員相互幫助。因?yàn)楣P者不能同時(shí)解決所有學(xué)生的問(wèn)題，筆者只有一名。如某一名基礎(chǔ)較差的學(xué)生歌唱的姿勢(shì)不正確、呼吸也不正確、不知道該如何調(diào)節(jié)共鳴腔體，小組內(nèi)其他的成員就需要伸出援助之手。

三、組織默契訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生擁有了合作意識(shí)，也對(duì)即將到來(lái)的合唱做好了充分的準(zhǔn)備時(shí)，初中音樂(lè)教師還需要組織學(xué)生進(jìn)行默契訓(xùn)練。否則的話，學(xué)生的腦子知道該如何去做，但他們的行為卻并不配合。為了讓學(xué)生積極地參與到默契訓(xùn)練中去，初中音樂(lè)教師要在其中融入學(xué)生感興趣的因素，使其變得充滿趣味。當(dāng)學(xué)生有了足夠的默契度之后，他們?cè)诤铣芯湍軘Q成一股繩，進(jìn)而讓自己的合唱訓(xùn)練效果更佳。此時(shí)教師的合唱教學(xué)成果也是顯著的。例如：合唱的花樣有很多，并不是只有一起將一首歌唱完這一種形式。在合唱訓(xùn)練時(shí)，筆者有時(shí)會(huì)分男生唱的部分和女生唱的部分;有時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生所處的位置來(lái)調(diào)整他們所唱的內(nèi)容;有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。此時(shí)如果學(xué)生之間的默契度并不高，那他們?cè)诤铣?xùn)練中就很容易出現(xiàn)失誤。為此筆者就會(huì)為學(xué)生組織默契訓(xùn)練，筆者會(huì)將學(xué)生的合唱過(guò)程錄制下來(lái)傳給他們，他們除了要關(guān)注自己的表現(xiàn)外，還需要關(guān)注自己左右兩邊的學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)其有所了解，提高默契度。除此之外，筆者還會(huì)組織學(xué)生與左右兩邊的學(xué)生一起去玩游戲，同樣也是為了提高默契度。這樣一來(lái)，在合唱訓(xùn)練時(shí)，如果某名學(xué)生左右兩邊的學(xué)生出現(xiàn)失誤，該名學(xué)生就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且對(duì)他們進(jìn)行提醒。此時(shí)筆者的合唱訓(xùn)練效率就會(huì)有所提高。

總而言之，為了提高合唱訓(xùn)練的有效性，初中音樂(lè)教師能做的有很多。此時(shí)教師就需要選擇科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，讓學(xué)生喜歡合唱訓(xùn)練，在合唱訓(xùn)練中有著很高的參與度和配合度。這樣一來(lái)，學(xué)生就能在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中獲益匪淺，如培養(yǎng)審美能力、唱歌能力、合作能力等。此時(shí)初中音樂(lè)教師的合唱訓(xùn)練就會(huì)更具有效性，教師為初中音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展做出了自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李陽(yáng)，1980.5，女，大學(xué)本科，漢族，籍貫：山西，單位：河北師范大學(xué)附屬中學(xué)，現(xiàn)在職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)生合唱。