關(guān)宇清 羅冬梅

摘 要：本文主要論述了新時(shí)代高校思想政治教育在“三全育人”背景下，協(xié)同創(chuàng)新育人工作模式。遵循高等院校人才培養(yǎng)的社會(huì)主義方向性和立德樹人根本任務(wù)，闡述了“三全育人”的育人要求，文化自信對(duì)思政育人的影響，師德建設(shè)和輔導(dǎo)員育人水平提升，數(shù)字信息和網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)思政育人的作用，思想政治育人機(jī)制構(gòu)建，并提出了思想政治育人具體工作思路和方法。

關(guān)鍵詞：思政育人;立德樹人;文化自信;師德建設(shè);機(jī)制構(gòu)建

前言

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，為完成立德樹人根本任務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和優(yōu)秀的接班人，為中華民族偉大復(fù)興的使命培養(yǎng)人才，達(dá)到全員育人、全程育人、全方位育人的目的，高校思想政治工作者要深入思考自身的使命與責(zé)任。面對(duì)新的任務(wù)和工作內(nèi)容，要充分運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，融入深厚的文化底蘊(yùn)，探索出思想政治協(xié)同創(chuàng)新育人的途徑與機(jī)制。

一、“三全育人”背景下實(shí)施協(xié)同思政育人的理論意義

（一）高校思想政治教育中“三全育人”的必然要求

為順利完成立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)合格人才，提出了“三全育人”理念，即全員育人、全程育人、全方位育人?！叭恕眱?nèi)涵豐富，涉及廣泛，既包括學(xué)校的教育教學(xué)方針政策、輿論引導(dǎo)，又涉及教學(xué)與科研及實(shí)踐、思想政治工作、群團(tuán)活動(dòng)等等。讓思想政治育人無(wú)處不在，無(wú)處不發(fā)揮作用，使“三全育人”各個(gè)環(huán)節(jié)渾然一體，互為助力，相得益彰，需要所有教職員工通力合作，各司其職，各盡其力，協(xié)調(diào)一致，齊頭并進(jìn)。尤其是專職輔導(dǎo)員和思想政治教育工作者，更要將“三全育人”的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，盡心竭力，做好人才培養(yǎng)工作的服務(wù)者、助力者和思想政治育人的主力軍，樹立全心全意為人民服務(wù)的理念和立德樹人的牢固目標(biāo)，全身心投入到人才培養(yǎng)與思想政治育人工作。思想政治教育工作者處在將各個(gè)育人環(huán)節(jié)連成一體的重要地位，及時(shí)獲得學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的第一手信息，進(jìn)行直接地判斷、引導(dǎo)，準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)校指示，落實(shí)思政育人工作，能更有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人與思政育人相結(jié)合的教育效果，形成“三全育人”的良好文化氛圍，達(dá)到培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本目的，為社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。思想政治教育工作者需要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新育人模式、工作內(nèi)容、教育方法，更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)并探索出可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑。

（二）“三全育人”適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)思政教育提出新要求

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)于人才的需求達(dá)到了新的高點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于各類人才的綜合素質(zhì)也提出了新要求。作為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的主要陣地，高校不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)高素質(zhì)、好品德人才的陣地。因此高校需要充分重視大學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生將作為社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)的主力軍，其道德素質(zhì)的高低與社會(huì)主義文化建設(shè)也有著重要的關(guān)系。而“三全育人”在豐富高校思政教育中起到了重要的作用，基于“三全育人”進(jìn)行革新的思政教育，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的新要求。在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的信息，有好有壞，而大學(xué)生處于探索世界的懵懂期，對(duì)各種新鮮的事物充滿了好奇心，一不小心就會(huì)掉進(jìn)各種陷阱，接受不好的價(jià)值觀。而“三全育人”契合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)思政教育提出的新要求，有利于打造高水平的思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“三全育人”對(duì)于豐富思政課內(nèi)容，提高思政課水平具有重要意義，其所傳遞的思想更加契合大學(xué)生，且適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)“三全育人”也為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義人才起到了全方位的保障作用。

二、高校“三全育人”背景下協(xié)同思政育人的現(xiàn)狀

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)思政育人提出高要求

五千年文明積淀，中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從未中斷，文化精髓與文明瑰寶代代傳承。值得我們驕傲和自豪的傳統(tǒng)文化，是文化自信的主要支撐。在高校思想政治育人工作中和專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起著非常重要的作用，思想政治育人工作中應(yīng)當(dāng)融入文化育人。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)在的思想政治育人有許多相通之處，對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)有異曲同工之妙。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的包容性與馬克思主義的普適性相融合，構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義文化的主要方面，與現(xiàn)代文化相結(jié)合，使得中華民族文化更加富有生命力和創(chuàng)造力。傳承和利用好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在社會(huì)主義建設(shè)的方方面面都意義非凡，尤其在高校人才培養(yǎng)工作中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，判斷多元文化沖擊和影響下傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)、力量和作用。高校思想政治育人內(nèi)涵因而更加豐富，有章可循、充滿生機(jī)、富有情懷。

當(dāng)今時(shí)代國(guó)際形勢(shì)較為復(fù)雜，在學(xué)習(xí)世界各國(guó)優(yōu)秀文化的同時(shí)，更要發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校思想政治育人工作要融合、保護(hù)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、判斷能力、堅(jiān)守精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。而做好這一點(diǎn)，就要求高校思想政治工作者要率先擁有厚重的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論功底和忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱忱，以便在思政育人方面發(fā)揮出重要的作用，做出卓越的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德水平和人文素養(yǎng)，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和持續(xù)的創(chuàng)新精神，高度的責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代精神，使其成長(zhǎng)為中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。

（二）師德建設(shè)與輔導(dǎo)員工作水平有待提升

師德建設(shè)水平直接影響立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。師德建設(shè)在當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下和社會(huì)主義教育任務(wù)的要求下，更加富有內(nèi)涵，要求也更加嚴(yán)格。所謂“親其師，信其道”，教師對(duì)學(xué)生影響很大，也很深遠(yuǎn)，甚至是終身的。教師品德對(duì)學(xué)生的影響包括教學(xué)、輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、思想政治工作、群團(tuán)活動(dòng)等方方面面，甚至一言一行都體現(xiàn)著品德，并會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，教師的責(zé)任和品德都必須圍繞立德樹人，以高水平的學(xué)識(shí)、良好的品德、仁慈的心境、高尚的情操，教育和引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合課程教育學(xué)生。因此師德建設(shè)在人才培養(yǎng)和思想政治育人方面顯得尤為重要。

高校輔導(dǎo)員是離學(xué)生最近的教師，也是思政育人的主力軍，輔導(dǎo)員的素質(zhì)、責(zé)任心、能力、思政道德水平都直接而深刻地影響學(xué)生。特別是大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，剛剛步入大學(xué)的校門，深受高中教學(xué)模式的影響，思想成長(zhǎng)還在起步階段，人生觀尚未完全形成。這時(shí)候輔導(dǎo)員和班主任的作用非常重要，他們的一言一行都是學(xué)生融入高校生活的啟迪。從高中過(guò)渡到大學(xué)，適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)和育人模式，很大程度上取決于輔導(dǎo)員和班主任。所謂入學(xué)第一課，就來(lái)自輔導(dǎo)員和班主任。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，從高中向大學(xué)過(guò)渡順利的學(xué)生，在大學(xué)期間就能順利學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，順利完成學(xué)業(yè)，形成正確的人生觀，完成基本職業(yè)生涯規(guī)劃等等，獲得各方面的知識(shí)和能力以及相關(guān)的人文素養(yǎng)，真正讓大學(xué)成為人生的加速器。所以班主任和輔導(dǎo)員言行舉止都有示范作用，都會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有影響，應(yīng)當(dāng)做到學(xué)高為師，身正為范，并且在工作中堅(jiān)持不懈。

（三）青年教師缺乏經(jīng)驗(yàn)急需快速成長(zhǎng)

青年教師，剛剛走向新的角色，如何使他們盡快成長(zhǎng)和成熟，成為獨(dú)當(dāng)一面的良師益友，這是每個(gè)學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面都要做的工作。青年教師一方面由于心理和年齡與學(xué)生比較接近，比較容易和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，但在另一方面由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)一些事情容易手足無(wú)措。因此除了入職后必要的培訓(xùn)、引導(dǎo)，更多的是老教師的傳幫帶，同時(shí)通過(guò)自身的努力，融入學(xué)校的工作和文化氛圍。學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍和育人理念，對(duì)新教師的影響巨大，因此良好的育人環(huán)境、高尚的師德師風(fēng)、風(fēng)清氣正的校園環(huán)境、決策得當(dāng)又平易近人的領(lǐng)導(dǎo)都是新教師成長(zhǎng)的良田沃土。良好的師德應(yīng)該代代傳承，熱愛(ài)與責(zé)任融通，使命與情感共鳴，做良心之師，品德之師，育人之師。良師楷模，古往今來(lái)，數(shù)不勝數(shù)，有許多往圣先賢值得效仿和學(xué)習(xí)，孔子、墨子、老子、莊子等，各個(gè)時(shí)代的偉人、英雄和那些為中華民族獨(dú)立和解放前赴后繼、浴血奮斗的偉大革命家。也有太多當(dāng)今的楷模之師，為國(guó)家強(qiáng)盛和發(fā)展勇于擔(dān)當(dāng)?shù)目茖W(xué)巨匠、為人民健康而耄耋不退的醫(yī)學(xué)泰斗、為國(guó)家建設(shè)而奮斗終生的大國(guó)工匠等等。可以從他們身上汲取太多的精神財(cái)富，將其運(yùn)用于教師自身的成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育，讓榜樣的力量化作實(shí)際行動(dòng)和源源不斷的動(dòng)力，這是課程思政和思政教育的典范材料和真實(shí)范例。

（四）網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)思政教育提出新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨，數(shù)字信息在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，尤其是面對(duì)信息的海量來(lái)臨和光速傳播，如何利用好信息傳播的便捷性、高效性、實(shí)時(shí)性，防止信息的欺詐性、歪曲性、攻擊性，是我們必須深思的課題。尤其在高校學(xué)生人生觀和判斷力尚未成熟的人生成長(zhǎng)階段，面對(duì)眼花繚亂的信息，要著力培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和選擇能力，使其理性認(rèn)識(shí)世界。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源為人才培養(yǎng)服務(wù)，使廣泛的有益信息成為思想政治育人的助力，以信息的快速傳遞提高教育教學(xué)效率，這就要求每個(gè)高校工作者，尤其是思想政治工作人員提高重視，努力學(xué)習(xí)。

信息時(shí)代學(xué)生獲取信息的渠道多，速度快，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的思想、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行篩選、取舍，學(xué)會(huì)判斷，要讓學(xué)生相信國(guó)家和學(xué)校發(fā)布的信息，并在思想和行動(dòng)上與國(guó)家和學(xué)校保持一致。在學(xué)生心中深植愛(ài)國(guó)理念，讓其主動(dòng)摒棄那些具有謠傳性質(zhì)、文化詆毀性質(zhì)、攻擊性、片面性、斷章取義甚至蓄意歪曲事實(shí)的信息。高校思政育人工作者要確保信息傳播與人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，深刻體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義思想理念的傳播，弘揚(yáng)社會(huì)主義思想文化，助力社會(huì)主義人才培養(yǎng)。

三、“三全育人”背景下實(shí)施協(xié)同思政育人的具體途徑

（一）構(gòu)建協(xié)同思政育人的新機(jī)制新格局

首先按照中央指示精神，建立健全學(xué)校相關(guān)制度、完善育人方案、搭建育人平臺(tái)。做好思想政治育人的領(lǐng)導(dǎo)工作，并且常抓不懈，建設(shè)師資隊(duì)伍，做好相關(guān)的引導(dǎo)和培訓(xùn)，讓專業(yè)教師將思政元素潛移默化地融入教學(xué)，培養(yǎng)專職思想政治育人隊(duì)伍，尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍。以“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，堅(jiān)持原則和方向，注重關(guān)愛(ài)教育，辦有溫度的教育。課堂不僅僅有知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、思政的啟迪，也有情感的關(guān)懷，進(jìn)行全過(guò)程的思想政治教育，把學(xué)生主體地位體現(xiàn)在教育教學(xué)全過(guò)程。學(xué)校上下一心，同行同向，當(dāng)有溫度的領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員，做嚴(yán)謹(jǐn)而有情有義的學(xué)問(wèn)。

（二）從實(shí)際出發(fā)建立人性化教師團(tuán)隊(duì)

在教學(xué)和專職思政工作中，在解決涉及學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，在正確引導(dǎo)學(xué)生的理念下相信學(xué)生，理解學(xué)生。比如，2020年為抗擊疫情，幾乎所有的高校和中小學(xué)都采用線上授課與線下輔導(dǎo)相結(jié)合的模式。在網(wǎng)絡(luò)授課過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)情況，掌握和了解實(shí)際情況，對(duì)解決問(wèn)題、保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息顯示，有的學(xué)生家里網(wǎng)絡(luò)不好或者沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，也會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接不及時(shí)、不能及時(shí)聽(tīng)課、不能每次都按時(shí)完成作業(yè)等情況。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心和奉獻(xiàn)精神，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，逐一解決問(wèn)題。比如有的學(xué)生家里停電，學(xué)生提前請(qǐng)假后，應(yīng)允許其回看授課內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，并且跟進(jìn)輔導(dǎo)。有的學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，錯(cuò)過(guò)交作業(yè)的期限，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)修改作業(yè)期限，保證所有學(xué)生能及時(shí)上交作業(yè)，并且在所有作業(yè)批閱過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的理解和包容，以更積極的心態(tài)學(xué)習(xí)。

教師的理解、關(guān)注、鼓勵(lì)和及時(shí)的正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生而言非常重要。因此，思政工作既要有一整套的政策和方法，又要因時(shí)、因事、因地制宜，實(shí)事求是，育人為本，尊重學(xué)生，不斷創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新性引領(lǐng)學(xué)生自我思政素質(zhì)的提升。

（三）依托思政教育，培育專業(yè)素養(yǎng)精神

思想政治教育要與專業(yè)培養(yǎng)緊密結(jié)合，與學(xué)風(fēng)建設(shè)和文化建設(shè)緊密結(jié)合。思想政治教育工作者要結(jié)合學(xué)生的思維方式，培育學(xué)生的政治覺(jué)悟和國(guó)家意識(shí)，讓專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性與德育無(wú)縫鏈接，既要培養(yǎng)人才的專業(yè)性和創(chuàng)新性，又要保證人才培養(yǎng)的社會(huì)主義方向性和愛(ài)與關(guān)懷的實(shí)時(shí)性和長(zhǎng)效性。

專職思政育人教師，也應(yīng)當(dāng)盡快融入專業(yè)及人才培養(yǎng)當(dāng)中，做好思政育人工作，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生要理性認(rèn)識(shí)、正確應(yīng)對(duì)輿情，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。

（四）健全網(wǎng)絡(luò)教育，確保信息安全

作為教育工作者，只有保證信息的思想性、積極性、健康性，才能從思想上培養(yǎng)學(xué)生判斷能力，在教學(xué)與思想政治育人的各個(gè)環(huán)節(jié)確保信息的社會(huì)主義特質(zhì)。這就要求高校思想政治工作者嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，實(shí)時(shí)通曉學(xué)生思想動(dòng)向和信息影響，及時(shí)正確引導(dǎo)和明辨對(duì)錯(cuò)。尤其要留心國(guó)外反華勢(shì)力利用剪輯的音頻和修改的圖片加上斷章取義的文字和別有用心的鼓動(dòng)和攻擊。這類信息有目的地夸大部分事實(shí)、歪曲事實(shí)、煽動(dòng)輿情，往往對(duì)青年學(xué)生有很大的欺騙性和煽動(dòng)性，會(huì)誤導(dǎo)年輕人的判斷。面對(duì)這些情況，教育工作者要做出合理的判斷和甄別，認(rèn)真嚴(yán)肅地引導(dǎo)學(xué)生。

QQ群和微信群以及朋友圈等自媒體既是信息傳播的便捷通道，又是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的渠道，高校思想政治工作要讓這些媒體在人才培養(yǎng)與思想政治育人中發(fā)揮正能量，宣傳樹立典型與模范，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，樹立正確的理想、信念、世界觀，并在成長(zhǎng)的路上自覺(jué)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求自己。

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（責(zé)任編輯 曹彩霞）