杜娟

摘 要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對高素質(zhì)的創(chuàng)新人才日益重視，對高中生進行全面培養(yǎng)是教育領(lǐng)域面臨的重要任務(wù)。美術(shù)學(xué)科可以增強學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，使學(xué)生獲得良好的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生的想象力更加豐富。本文圍繞新時期高中美術(shù)課改背景下的創(chuàng)新教育展開研究，希望為該領(lǐng)域提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 課改 創(chuàng)新教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.047

在社會高速發(fā)展的21世紀(jì)，美術(shù)教育在文化領(lǐng)域不斷發(fā)光發(fā)熱。美術(shù)教育是以美術(shù)為載體，從而開展的一系列教育活動，它不僅能夠使學(xué)生了解到人類文明的進程，還可使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到增強，為學(xué)生的想象力插上自由的翅膀。在社會不斷進步的同時，大家逐漸意識到美術(shù)教育的重要性，其在教育中發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。特別在高中美術(shù)課改背景下，美術(shù)創(chuàng)新教育顯得尤為重要?，F(xiàn)階段，國內(nèi)外諸多專家學(xué)者與教師均從美術(shù)創(chuàng)新教育入手，不斷探索全新的理論方法，熱切追求美術(shù)創(chuàng)新教育的延續(xù)發(fā)展。但也有部分教師僅僅追求課改的形式與要求，很大程度上忽視了課改的創(chuàng)新教育，難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。因此，加強高中美術(shù)創(chuàng)新教育已是迫在眉睫。

一、多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)興趣

隨著高中美術(shù)課程改革的日益深入，美術(shù)欣賞課程出現(xiàn)了一定改變，其主要包括五個模塊，在教學(xué)設(shè)計的階段里，教師應(yīng)依據(jù)實際情況針對性地設(shè)計教程，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)鑒賞知識的重要性，對此方面進行積極學(xué)習(xí)，并認(rèn)真進行美術(shù)作品欣賞活動。倘若想促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，那么應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識的原因，并了解到需提高自身藝術(shù)審美能力的原因。美是長期積累的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人文結(jié)構(gòu)中不可分割的一部分，教師應(yīng)注重學(xué)生的藝術(shù)審美，采取合理且有效的措施提高其藝術(shù)審美能力，確保學(xué)生的生活充滿生機，為學(xué)生生活品質(zhì)的提高提供有效幫助。

二、利用多媒體技術(shù)，營造積極的課堂氛圍

教師需轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)充分理解教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，可以將差異性的內(nèi)容作為參考重點，從而及時調(diào)整教學(xué)方式。其次，教師需意識到互動的重要性，及時提問學(xué)生有關(guān)美術(shù)的知識，并為其耐心解答，將美術(shù)教學(xué)知識融入趣味小故事中，提高學(xué)生的積極性。并充分利用多媒體技術(shù)，將所講知識制作成美術(shù)PPT，通過絢麗的圖片與視頻吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入至美術(shù)學(xué)習(xí)中。最后，教師需認(rèn)真了解每位學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整自身的教學(xué)方式，及時改變教學(xué)內(nèi)容。在開展小學(xué)美術(shù)教育實踐的整個階段里教師應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的基本原則，使學(xué)生真正感受到自己的重要性，越來越熱愛美術(shù)，有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)油畫等知識的階段里，教師可以先為學(xué)生介紹一些知名畫家，例如齊白石、徐悲鴻、達·芬奇等，為學(xué)生講解這些知名畫家的代表性作品，隨后闡述中國畫與油畫的差異性，并通過作品對比進行重點標(biāo)記，降低學(xué)生的理解難度，確保學(xué)生可以熟練掌握。當(dāng)學(xué)生真正理解之后，教師還需要靈活設(shè)問：“中國畫與油畫之間的區(qū)別是什么，它們有哪些不同的特點？”通過引導(dǎo)學(xué)生思考，可以促使學(xué)生對教材知識產(chǎn)生明確認(rèn)識，有效提高美術(shù)的學(xué)習(xí)效率。

三、掌握美術(shù)鑒賞方式，應(yīng)用美術(shù)術(shù)語評賞作品

如果想有效提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開大量的練習(xí)。在高中的美術(shù)課堂中，教師可以提供幾個代表性較強的美術(shù)作品案例，使學(xué)生通過所學(xué)知識，并開動腦筋，對相應(yīng)的美術(shù)作品展開鑒賞。

例如，在《20世紀(jì)的外國繪畫》這一課的學(xué)習(xí)中，教師對現(xiàn)代繪畫主義的內(nèi)涵、特點等講解完之后，選取了現(xiàn)代繪畫和傳統(tǒng)繪畫各三幅，使學(xué)生通過對比鑒賞的方式，觀察作品的色彩、造型有哪種區(qū)別，并對比作品的真實性，以此為基礎(chǔ)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)西方現(xiàn)代主義繪畫在色彩方面極為豐富，通常以二維造型為主，在進行鑒賞之后，學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫主義作品產(chǎn)生清晰認(rèn)識后，將不僅僅是表層感官，而是一種理性的認(rèn)知。在諸多優(yōu)秀的美術(shù)作品中，由于風(fēng)格的差異性，所以將其分成各個不同的流派，這些均彰顯出創(chuàng)作者偉大的民族精神，所以，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的鑒賞方式，了解面對不同派系作品應(yīng)做出怎樣的點評。

四、運用鼓勵性評價方式，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的動力

對學(xué)生的美術(shù)作品進行鼓勵性評價是提高學(xué)生積極性的有效方式，能夠使學(xué)生感受到教師對自身的關(guān)注，使教師在學(xué)生中樹立優(yōu)質(zhì)形象，完善教師任課模式。在學(xué)生觀察作品的初始階段及完成階段，教師均應(yīng)積極參與其中，依據(jù)實際情況對學(xué)生進行相應(yīng)指導(dǎo)，適當(dāng)給予學(xué)生一定的認(rèn)可及鼓勵，使學(xué)生獲得良好的成就感，從而滿腔熱情地投入至后續(xù)創(chuàng)作中。并且，教師應(yīng)營造積極向上的美術(shù)環(huán)境，為學(xué)生規(guī)劃良好的美術(shù)教學(xué)課程，給予美術(shù)教育實踐廣闊的空間。教師應(yīng)對新課程理念下的美術(shù)教育實踐產(chǎn)生明確的認(rèn)知，不可始終注重書本上的知識，應(yīng)注重理論知識與實際生活的有機結(jié)合，給予學(xué)生更多的美術(shù)實踐機會。

綜上所述，在新課改背景下進行高中美術(shù)創(chuàng)新教育，應(yīng)進一步整合校內(nèi)校外資源，將其融入美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)氣質(zhì)，促使學(xué)生的精神世界更加豐富，并熟練掌握美術(shù)鑒賞方式，使小學(xué)生逐漸發(fā)展為綜合素質(zhì)水平高的新時代人才。并且，教師還需摒棄落后的美術(shù)教學(xué)方法，借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生帶來先進的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，從而全身心投入至美術(shù)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生美術(shù)能力的提高奠定基礎(chǔ)。

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