王金國(guó)

傳統(tǒng)繪畫是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分。在不斷變化發(fā)展的今天，將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合，是對(duì)美術(shù)思維的革新，更賦予了美術(shù)創(chuàng)作新的價(jià)值。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)美術(shù)教育要符合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生在這一方面的興趣愛好。美術(shù)作品的創(chuàng)作離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，水墨畫就是其中的一個(gè)表現(xiàn)方面，不只是水墨畫的創(chuàng)作方式，就連水墨畫的意境也離不開傳統(tǒng)文化。流行元素是現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作的方式之一。將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合，不僅在創(chuàng)作方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，更是在思想上做出了轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步反推學(xué)校教學(xué)的改革。

一、初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

初中階段是學(xué)生性格培養(yǎng)的重要時(shí)期。對(duì)比小學(xué)階段的美術(shù)創(chuàng)作，初學(xué)生更具有獨(dú)立思維能力，創(chuàng)作也達(dá)到一定的高度。初中時(shí)期的美術(shù)課要注重培育學(xué)生在美術(shù)方面的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教師可以從創(chuàng)作中選取一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生可以培養(yǎng)自身的藝術(shù)鑒賞能力。盡可能將美術(shù)與生活相融合。另一方面也可以讓學(xué)生接觸現(xiàn)代流行元素，從而將二者融會(huì)貫通，拓寬視野。

二、將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的價(jià)值

1.豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的教學(xué)方式，一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以往的美術(shù)創(chuàng)作形式是以單一主體為主體，使課堂教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于單調(diào)，喪失學(xué)習(xí)的積極性。若能將二者結(jié)合起來(lái)，將會(huì)豐富課堂教學(xué)。這種結(jié)合一定程度上可以提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承

詩(shī)詞、風(fēng)俗、禮儀等方面都是中華文化的體現(xiàn)。將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的教學(xué)方法，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)中華文化的了解。另一方面可以使學(xué)生做出藝術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，換句話說(shuō)，兩種元素結(jié)合，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也能使學(xué)生的綜合知識(shí)面得到拓展。

三、初中美術(shù)教學(xué)的不足之處

現(xiàn)在，初中美術(shù)教學(xué)還存在著一些不足之處。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新融合，不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。不同的學(xué)生有不同的愛好，有些學(xué)生喜歡傳統(tǒng)元素，有些學(xué)生喜歡流行繪畫藝術(shù)。所以教師在教學(xué)時(shí)要考慮學(xué)生的偏好，實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合。其次是教師教育繪畫技術(shù)。初中美術(shù)教師不僅需要扎實(shí)的美術(shù)繪畫能力，還要有較高的審美能力，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)美術(shù)繪畫能力。

四、促進(jìn)傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的方法

1.聯(lián)系生活實(shí)際

學(xué)生需要從實(shí)際生活中獲得靈感，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的鑒賞能力，在將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合時(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，教師可以從中得到傳統(tǒng)元素的創(chuàng)作技法，再將其按照特征來(lái)分類，把每個(gè)類型都向?qū)W生介紹，在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生將傳統(tǒng)與流行兩種元素相結(jié)合，最終結(jié)合生活實(shí)際實(shí)行創(chuàng)作。教師可以讓學(xué)生先舉出例子，然后讓大家進(jìn)行討論，依托多媒體教學(xué)方法向?qū)W生展示。在講課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)PPT，來(lái)向?qū)W生展示一些作品，吸引學(xué)生的興趣。

2.積極實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

教師如果僅僅只在課堂上給學(xué)生介紹傳統(tǒng)元素與流行元素的結(jié)合，是不能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作的，還應(yīng)該開展各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)其的了解。不僅可以讓學(xué)生更加深刻地掌握理論，還可以使學(xué)生感受到美術(shù)的魅力。教師可以開展服裝設(shè)計(jì)、剪紙等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如在《設(shè)計(jì)美麗服裝》一課中，可以先向?qū)W生展示不同的民族服裝，然后讓他們發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，再分析最終達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。將民族元素、傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代流行元素相結(jié)合，然后體現(xiàn)在自己的創(chuàng)作中。最后達(dá)到使學(xué)生自己設(shè)計(jì)衣服的目的，然后再與其他學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)理念，使大家能夠融會(huì)貫通、相互借鑒，形成創(chuàng)作思維的萬(wàn)花筒。如此一來(lái)，既可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能深化學(xué)生對(duì)理論的理解，為實(shí)踐提供理論與物質(zhì)基礎(chǔ)。

將傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合，不僅使教學(xué)課堂變得生動(dòng)多彩，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與傳承，使傳統(tǒng)文化的傳承更具有時(shí)代性。美術(shù)教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用多種方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生的目的。