摘要：當前社會不僅是信息化社會，更是互聯(lián)網社會，互聯(lián)網+對稅收學專業(yè)提供了更大機遇和挑戰(zhàn)，有利于進一步培養(yǎng)稅收學專業(yè)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。詳細分析稅收學專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的不足之處，針對相關問題提出針對性解決方案，可以從以下幾個方面入手：創(chuàng)新教學理念和教學模式，優(yōu)化改善相關課程內容和體系，加強實務課程的深入學習等等，提升學生創(chuàng)新能力，進一步實現(xiàn)對該專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”;稅收人才培養(yǎng);創(chuàng)新能力

信息技術發(fā)展越來越強大，互聯(lián)網時代下，各類信息技術層出不窮，云計算，人工智能等都為人們的生活帶來了巨大的影響，在此背景下，創(chuàng)新能力顯得更加重要，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造能力成為了高校教育目標的重要內容，大學教育也是提高人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中最重要的一個環(huán)節(jié)，因此，改善教學方式，創(chuàng)新教學模式，開展相關社會實踐活動，優(yōu)化專業(yè)課程內容都是提高大學生創(chuàng)新能力不可或缺的環(huán)節(jié)。

1.切實樹立“以學生為中心”的教育理念

高校教育最關鍵內容就是教育理念，良好的教育理念能夠為高校教學模式的創(chuàng)新以及教學方式的創(chuàng)新提供有力保障，教師教學及學校開展工作都是在相應的教育理念下進行的，高校要遵循以學生為中心的思想，強調學生的重要性，突出學生的重要地位，也是以人為本精神的一種體現(xiàn)，要想獲得成功的教育，離不開正確的教育理念，同時教師也要規(guī)范自身，建立良好的師生關系，制定系統(tǒng)合理的教學計劃，有利于進一步加強高校教育水平的提升。

在教學過程中，學生是主體，教師應當充分發(fā)揮教師的作用，鼓勵學生自主學習，平等看待每個學生，正確看待不同學生之間存在的差異，切實落實以學生為中心的教學理念，有利于促進學生創(chuàng)新能力的提升。教師應當承擔相應的義務，為學生提供專業(yè)的學習資源，為學生學習提供有力保障。樹立以學生為中心的教學模式，有利于提高學生的學習積極性，有利于提升學生的自主學習能力，有利于開發(fā)學生的潛能，有利于更進一步提高教學質量和教學水平。

2.圍繞“互聯(lián)網 + ”技術及創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標設置課程體系

稅收學專業(yè)包含多方面知識，解決稅收方面的問題會涉及到多個學科方面的知識，具備跨學科屬性，在多方面學科知識中，最重要的就是與法律相關的內容，稅收問題與法律制度方面的問題聯(lián)系緊密，我們需要遵守法律，依照法律的規(guī)定進行辦事，不可觸犯法律規(guī)定。但是現(xiàn)有法律是針對已有事件的限制和管理，對于未出現(xiàn)或者未發(fā)生的事情無法控制，在信息化時代中，新事物不斷出現(xiàn)且飛速發(fā)展，面對這種問題，現(xiàn)有法律出現(xiàn)了一定的局限性，因此對于稅收學專業(yè)學生或者稅收從業(yè)者提出了新的要求，必須具備一定的創(chuàng)造性解決問題的能力。信息化時代，社會越來越多元化，不管是人們的生活方式還是企業(yè)經營方式，都發(fā)生了不同程度的改變，因此稅法也需要具備一定的適應性，該專業(yè)的學生也需要具備一定的適應性和靈活性，具備一定的創(chuàng)新能力。

3.綜合運用多種教學模式及教學活動組織方式

在高校教學過程中，不僅需要多樣化的教學模式，豐富的教學內容，更需要具備專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。專業(yè)素養(yǎng)主要包括的內容有這幾個方面：專業(yè)的知識體系，專業(yè)的實踐能力，專業(yè)的人文素養(yǎng)等等，第一，教師必須具備專業(yè)的知識體系，只有對專業(yè)課程內容胸有成竹，才能創(chuàng)造高質量的課堂教學，學生才會有高漲的熱情加入課堂學習中，教師是學生的引領者，教師的專業(yè)會引導學生進行深層次的學習。第二，教師必須具備專業(yè)的實踐能力，實踐能力包括先進的教學技術，創(chuàng)新的教學方式方法，比如，教師開展探究式教學，利用互聯(lián)網資源的優(yōu)勢為學生提供全方位的學習資源，利用多媒體技術為學生展示生動形象的專業(yè)知識，有利于大大提高學生的學習興趣和學習效率。第三，教師必須具備專業(yè)的人文素養(yǎng)水平，教師必須以學生為中心，著重強調學生在教學過程中的主體地位，平等對待每位學生，正確看待學生與學生之間存在的個體差異，積極引導學生，激勵學生做自己，激勵學生充分發(fā)揮自身想象力，提高學生的創(chuàng)造力，有利于進一步提高教學成果，進一步實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力目標。

4.加強專業(yè)實務課程的深入學習，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定牢固的專業(yè)基礎

實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力目標，學生必須具備牢固的專業(yè)知識基礎，加上稅收學專業(yè)的專業(yè)性比較高，所以牢固的專業(yè)知識基礎是相當重要的，進一步加強稅收學專業(yè)建設，加強實務課程的教學，有利于促進創(chuàng)新能力目標的實現(xiàn)。高校加強專業(yè)實務課程的深層次學習，將該專業(yè)課程進行細化，針對性進行教學，例如財政稅收類專業(yè)一般都是將稅法作為專門的一門課程進行開設教學，一般的課時教師會把稅法的大部分內容教授完畢，學生能夠對稅法具體內容有一個大概的理解和掌握，但是對于如何具體處理稅務問題沒有熟練的處理技能。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，應當是在學生充分掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能基礎上的，如果僅僅停留在大概了解的層面上，同樣不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，針對此問題，我國高校可以積極學習臺灣地區(qū)高校財稅專業(yè)的教學經驗，細化稅務專業(yè)課程，將該專業(yè)課程具體分為3到4門課程，專業(yè)知識的學習及專業(yè)技能的培養(yǎng)全面深化學習，確保學生熟練掌握稅法實務，能夠熟練處理稅務相關問題，提高學生專業(yè)知識能力及處理問題的能力，有利于更進一步提升學生創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供充分保障。

參考文獻：

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作者簡介：關淇月（2001.8-），女，漢族，山西省忻州市人，單位：吉林財經大學，研究方向：稅收學