荀海娜

摘 要：隨著新課程改革逐漸推進到教育教學(xué)的各個方面和各個階段，初中語文教師進行教學(xué)時，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，在課堂中及時引入傳統(tǒng)文化，促使孩子們對傳統(tǒng)文化有更加全面和具體的了解，不斷提高其語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中語文 促進措施 價值分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.003

初中生不僅要能熟練掌握語文基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該在語文學(xué)習(xí)中了解和認識中國傳統(tǒng)文化。因此，語文教師在課堂教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化，不僅僅有利于促進我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，也能夠不斷提高初中生語文綜合學(xué)習(xí)能力，真正促進孩子們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.有助于促進學(xué)生的思想道德建設(shè)

通過研究和調(diào)查可以得知，我國傳統(tǒng)文化不僅僅歷史底蘊悠遠，同時也蘊藏著豐富的智慧，有很多傳統(tǒng)美德觀念對當(dāng)今社會都有著較為重要的指導(dǎo)作用，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成整成正確的人生觀、價值觀。因此，初中語文教師在教學(xué)過程中，不僅要注重對語文基礎(chǔ)知識點內(nèi)容的講解，更應(yīng)該不斷引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這樣更有利于促進孩子們形成較為正確的思想價值觀念。在教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生們講解傳統(tǒng)文化中的艱苦奮斗和永不放棄的精神，這樣便會對孩子們的學(xué)習(xí)和生活有著較為重要的促進作用，孩子們在遇到困難時也不會輕言放棄，反而會勇于挑戰(zhàn)困難，進而戰(zhàn)勝困難。

2.有助于增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

相對于小學(xué)語文學(xué)習(xí)而言，初中語文學(xué)習(xí)涉及的知識點內(nèi)容較為多樣，對孩子們語文學(xué)習(xí)考察的內(nèi)容相對較多，孩子們通常認為語文學(xué)習(xí)難度較大，在實際學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如在做題時不能全方位觀察題目中各項信息，以及不能在較短的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識內(nèi)容，等等。對此，初中語文教師在實際教學(xué)過程中，不能只是對一部分知識內(nèi)容進行堆砌化的講解，這樣孩子們并不能對各個知識點內(nèi)容有更加全面化的認知，反而會認為語文學(xué)習(xí)難度較大。

二、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透路徑

1.提高教師綜合素養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量提升

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的思維，語文教師通常認為只有多講解，孩子們才能夠在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到較多的知識，認為這樣才能夠在較短的時間內(nèi)提高初中生語文學(xué)習(xí)成績。因此，語文教師在教學(xué)過程中通常占據(jù)重要的主體地位，而初中生通常處于被動地位。但是在這種情況下，初中生不愿意主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，只是一味聽從語文教師的講解，對知識點內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)不夠全面，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，不能夠真正促進初中生全面健康發(fā)展。

2.注重漢字教學(xué)，逐步滲透傳統(tǒng)文化

在初中生的語文學(xué)習(xí)中，漢字一直是較為重要的內(nèi)容，漢字中也蘊含著較多的中國傳統(tǒng)文化因素。在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該不斷加強對漢字教學(xué)的重視程度，使得孩子們能夠?qū)h字有更加全面和具體的認知，從而不斷提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。

總而言之，在今后初中語文教師教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該只是單一化地講解語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容，這樣會使學(xué)生們認為語文學(xué)習(xí)單調(diào)和枯燥，不愿意主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷引入傳統(tǒng)文化，真正促進初中生全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張雙敏《淺談初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透》，《學(xué)周刊》2017年第8期。

[2] 史艷霞《初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討》，《中國校外教育》2017年第1期。