蔡杰

【內(nèi)容摘要】新課改形勢(shì)下，傳統(tǒng)教學(xué)模式開始逐漸受到影響，其中最為明顯的是，促進(jìn)了教學(xué)工作與信息技術(shù)的融合。對(duì)于高中思想政治課堂教學(xué)來說，與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠充分利用信息技術(shù)手段所具備的強(qiáng)大技術(shù)功能，而且還能夠進(jìn)一步豐富高中思想政治課堂教學(xué)內(nèi)涵。這是有效提高高中思想政治課堂質(zhì)量的最佳途徑之一，也是順應(yīng)高中政治課程改革的必然趨勢(shì)。二者之間的有機(jī)結(jié)合，不單單是在高中思想政治課堂教學(xué)過程中利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段來為政治教學(xué)提供輔助幫助，同時(shí)還要將高中思想政治課堂教學(xué)目標(biāo)、理念、內(nèi)容以及教學(xué)方法等充分結(jié)合起來，可以說，二者之間的結(jié)合是一項(xiàng)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的過程，教師必須要腳踏實(shí)地的開展高中思想政治課堂信息技術(shù)教學(xué)，堅(jiān)決不能走形式，擺花架子，以此提高高中思想政治課堂的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中思想政治課堂 創(chuàng)新教學(xué)

隨著信息技術(shù)時(shí)代的來臨，人們生產(chǎn)生活的方方面面都離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，更離不開互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，我們正處于一個(gè)前所未有的新時(shí)代，即信息技術(shù)時(shí)代。信息技術(shù)時(shí)代是當(dāng)今社會(huì)的主題，人們的辦公、娛樂、學(xué)習(xí)、生活等都離不開信息技術(shù)的支持，在學(xué)校，教師在開展教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的范圍也越來越廣泛，就高中思想政治課堂教學(xué)而言，利用信息技術(shù)可以幫助教師更方便快捷的構(gòu)建高效課堂，充分提高教師的課堂教學(xué)效果，同時(shí)還能夠幫助高中生進(jìn)一步了解當(dāng)前時(shí)事政治，提高高中生對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心程度。

一、信息技術(shù)在高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)用的影響

1.能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與其他文科課程不同的是，高中政治課程的邏輯性、理論性以及抽象性都比較強(qiáng)，因此也給教師的課堂教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能夠借助聲音、動(dòng)畫、視頻等將枯燥乏味的政治知識(shí)展現(xiàn)出來，能夠以更加生動(dòng)的形式展示出教師講授的知識(shí)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠充分提高高中思想政治課堂教學(xué)效率

結(jié)合信息技術(shù)開展高中思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容以更加完美的形式展現(xiàn)給學(xué)生，充分將各種教學(xué)資源結(jié)合在一起，同時(shí)還能兼顧教學(xué)要素和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在將信息技術(shù)與高中思想政治課堂有機(jī)結(jié)合后，能夠幫助學(xué)生融會(huì)貫通的理解教師教學(xué)內(nèi)容，建立起新的政治知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)課堂教效率的有效提高。

二、信息技術(shù)在高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的扶持力度越來越大，多媒體教學(xué)設(shè)備也逐漸成為教師開展課堂教學(xué)的重要輔助工具之一。對(duì)于高中政治教師而言，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備，能夠以一種現(xiàn)代化手段進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)教師在課堂教學(xué)中所講的內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。就當(dāng)前高中思想政治課堂信息技術(shù)的應(yīng)用來說，在一定程度上促使高中思想政治課堂更加生動(dòng)形象，使得較為生硬刻板的政治知識(shí)變得形象化、生動(dòng)化，但是由于信息技術(shù)在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)還不夠成熟，在促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面，效果并不是很理想，甚至還可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解產(chǎn)生誤區(qū)。

例如，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往只是簡(jiǎn)單地將課本知識(shí)創(chuàng)建成課堂教學(xué)PPT，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，雖然也會(huì)應(yīng)用到信息技術(shù)，但是由于一些教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用理解不夠充分，并沒有將其與高中思想政治課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容等充分融合，還是使用“照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，使得學(xué)生的高中思想政治課堂教學(xué)體驗(yàn)感大大降低。

二、借助信息技術(shù)開展高中思想政治課堂創(chuàng)新教學(xué)策略

1.借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的影響，教師的教學(xué)水平也因此不斷得到提升。對(duì)于高中政治教師來說，在課堂教學(xué)當(dāng)中可以將信息技術(shù)加以充分利用，優(yōu)化提升自我課堂教學(xué)方式，通過創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，來充分激發(fā)學(xué)生的高中政治學(xué)習(xí)興趣。不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用最大的優(yōu)勢(shì)，在于能夠?qū)⒊橄蟮恼n本內(nèi)容以直觀、靈動(dòng)、有趣的方式展示出來，顛覆了“照本宣科”的傳統(tǒng)枯燥的高中思想政治課堂教學(xué)方式，也促使學(xué)生改變死記硬背的學(xué)習(xí)方式。在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，借助信息技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)情境，能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)、文化等政治相關(guān)內(nèi)容融合在一起，以生動(dòng)形象的形式向?qū)W生傳授知識(shí)，充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的興趣和好奇心，幫助學(xué)生更加快速接受教師所講授的知識(shí)，加深對(duì)政治知識(shí)的理解和感悟，促進(jìn)高中思想政治課堂教學(xué)高效開展。

例如，在《做個(gè)明白的勞動(dòng)者》這節(jié)課教學(xué)過程中，教師在備課時(shí)可以借助互聯(lián)網(wǎng)，來有目的的搜集一些與勞動(dòng)者相關(guān)的圖片、文字、視頻等相關(guān)資料，然后再結(jié)合課本中的知識(shí)內(nèi)容制作成PPT，在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過利用多媒體設(shè)備展示PPT來為學(xué)生營(yíng)造出模擬現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)者的工作情景，并讓學(xué)生在這個(gè)情景當(dāng)中感受政治知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者問題的深層思考。教師利用信息技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)情境，可以起到活躍課堂氛圍的效果，將原本單調(diào)乏味的板書內(nèi)容以視頻、動(dòng)畫等生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來，進(jìn)而起到提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2.借助信息技術(shù)，解決課堂教學(xué)難題

在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，信息技術(shù)能夠通過多媒體從文字、聲音、燈光、圖片、視頻等多種形式，在視覺上給學(xué)生帶來沖擊，從視覺、聽覺，甚至是觸覺上給學(xué)生營(yíng)造出立體化、全方位的教學(xué)氛圍，有助于加深教學(xué)知識(shí)在學(xué)生記憶中的印象。對(duì)于高中政治教師來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用訣竅，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來將抽象的思想政治知識(shí)具體化，有效解決課堂教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)問題。在使用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求教師能夠?qū)⒔虒W(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)很好地展現(xiàn)出來，從而有效提升課堂教學(xué)水平。對(duì)于高中思想政治課堂教學(xué)而言，其中有一些知識(shí)點(diǎn)只是依靠教師板書講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是那些抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容，很難讓學(xué)生在有效的課堂時(shí)間中充分利用理解消化。借助信息技術(shù)將靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)化，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)起來，能夠讓學(xué)生更加融入課堂，能夠更好地吸收記憶課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題也能迎刃而解。

例如，在講《只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)》這節(jié)課時(shí)，由于“中國(guó)特色社會(huì)主義”是一個(gè)相對(duì)抽象的政治概念，如果單純依靠教師的語言講授，學(xué)生在理解起來就會(huì)感覺到十分困難，對(duì)待教師所講內(nèi)容也是會(huì)有“一知半解”的感受。因而，高中思想政治教師在課堂教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)借助多媒體設(shè)備進(jìn)行講授，通過制作時(shí)間軸動(dòng)畫來為學(xué)生展示“中國(guó)特色社會(huì)主義”的產(chǎn)生背景、產(chǎn)生過程、發(fā)展歷程等，使學(xué)生能夠更加清晰了解“中國(guó)特色社會(huì)主義”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有效提高高中生在課堂學(xué)習(xí)中取得理想效果。

3.借助信息技術(shù)，組織開展實(shí)踐活動(dòng)

信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教育教學(xué)工作提供了更多的可能。對(duì)于高中思想政治課堂教學(xué)而言，信息技術(shù)也為其提供了多元化的支撐。隨著新課改的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)不僅要加強(qiáng)其理論知識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)要是對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，對(duì)于高中思想政治課堂教學(xué)來說，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等對(duì)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉。將信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)實(shí)踐充分整合，能夠有效提高學(xué)生思想政治理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，幫助學(xué)生形成良好政治思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為高中思想政治教師，要積極主動(dòng)地為學(xué)生尋找推薦相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并組織學(xué)生以小組為單位利用教師所推薦的網(wǎng)站，查找收集相關(guān)資料，完成教師所布置的課后作業(yè)，并對(duì)思想政治問題進(jìn)行討論分析。小組成員合作完成資料的收集、分析、總結(jié)，在完成教師所布置的實(shí)踐作業(yè)的同時(shí)，也能夠提高高中生理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。以《繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》這節(jié)課為例，在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生登錄教師課前選好的網(wǎng)站，通過站內(nèi)搜索“中華傳統(tǒng)文化”“傳統(tǒng)文化”等關(guān)鍵詞收集相關(guān)資料，教師向?qū)W生提出問題：中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有什么特點(diǎn)？作為新時(shí)代少年你們能為傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做什么？讓學(xué)生通過自主收集資料，小組討論分析找到問題的正解。通過引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐操作，既能夠充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，又能夠豐富高中思想政治課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，更能夠提升高中生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。

4.借助信息技術(shù)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容

與其他學(xué)習(xí)階段不同的是，高中階段對(duì)于課堂教學(xué)的水平要求更高。信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，為高中思想政治課堂教學(xué)指引出了新的方向，為教師發(fā)揮教學(xué)水平提供了新的平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)龐大的資源儲(chǔ)備，為高中思想政治課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。信息技術(shù)所依托的互聯(lián)網(wǎng)，具備實(shí)時(shí)性、共享性的特點(diǎn)，對(duì)于開展高中思想政治課堂教學(xué)來說，這無疑是一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，高中思想政治教師可以借助信息技術(shù)的這一特點(diǎn)，在開展課堂教學(xué)之前，利用信息技術(shù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等來有目的的收集一些時(shí)事政治要點(diǎn)、國(guó)際政治要聞、政治理論、歷史政治時(shí)間等等，對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的延伸拓展，豐富高中生的政治視野，進(jìn)一步活躍學(xué)生政治思維，提升學(xué)生的思辨能力水平。

例如，在講授《全面依法治國(guó)的基本要求》這節(jié)課時(shí)，這個(gè)政治理論知識(shí)點(diǎn)比較抽象，與學(xué)生實(shí)際生活雖然密切相關(guān)，但是大部分高中生的法律意識(shí)還尚不成熟，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)理解起來比較困難。所以，高中思想政治教師在課堂教學(xué)過程中，可以先為學(xué)生播放一段經(jīng)典案例。例如“長(zhǎng)春長(zhǎng)生疫苗事件”，然后給學(xué)生提供自己備課時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)收集到的相關(guān)資料：其一，當(dāng)時(shí)第一條曝光“長(zhǎng)春長(zhǎng)生疫苗事件”時(shí)的新聞;其二，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)“長(zhǎng)春長(zhǎng)生疫苗事件”的調(diào)查過程及結(jié)果;其三，國(guó)家司法機(jī)關(guān)對(duì)“長(zhǎng)春長(zhǎng)生疫苗事件”相關(guān)責(zé)任人的處罰結(jié)果。通過引用“長(zhǎng)春長(zhǎng)生疫苗事件”案例，有效引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)該案例的分析，充分理解和掌握“依法治國(guó)”的重要性。由此可見，信息技術(shù)的應(yīng)用，為教師延伸高中思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容，提供了良好契機(jī)。

與傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學(xué)相比而言，現(xiàn)代高中政治教學(xué)增添了許多新鮮知識(shí)，因而也促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課堂的有機(jī)融合。應(yīng)用信息技術(shù)開展高中思想政治課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)水平，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)來對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)前政治有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高高中生的政治意識(shí)。

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（作者單位：寧波市北侖區(qū)泰河中學(xué)）