戴曉妹

摘 要 在新的義務(wù)教育語文課程標準的要求下，語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)和利用。電影、電視劇等資源作為課外學(xué)習(xí)資源的重要組成部分，可以應(yīng)用到教學(xué)中來，這不僅僅是語文教學(xué)觀念的革新，更是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。因此，本文在闡述應(yīng)用影視資源必要性的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化語文教學(xué)的具體方法和措施。

關(guān)鍵詞 影視資源;初中;語文教學(xué)

語文作為義務(wù)教育階段的必修科目之一，起著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、思想境界、道德情操等多方面的積極作用。為了有效提升語文教學(xué)內(nèi)容的豐富程度，教育部門鼓勵語文教師利用多種手段挖掘與課本知識相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在豐富教材內(nèi)容基礎(chǔ)上開展各類教學(xué)活動。影視劇作為視覺類的文化資源，教師可以將其巧妙應(yīng)用在語文教學(xué)中，在拓展學(xué)生眼界、思維基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更好的理解理論知識。

一、初中語文教學(xué)應(yīng)用影視資源的必要性

影視屬于文化藝術(shù)范疇，是對現(xiàn)實社會的藝術(shù)反映和呈現(xiàn)。隨著人們物質(zhì)生活的不斷富足，影視成為人民群眾不可缺少的精神食糧。根據(jù)中央電視臺的調(diào)查結(jié)果，全國超過六成的青少年每日都觀看電視節(jié)目。筆者也對班級學(xué)生的觀看影視節(jié)目情況進行初步的調(diào)查和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)班級里只有少數(shù)同學(xué)對影視沒有興趣。可見，影視節(jié)目是青少年喜聞樂見的娛樂形式，主要起著日常學(xué)習(xí)的消遣作用，青少年在長期的影視資源影響下會改變自身的價值觀念和行為習(xí)慣。更準確的說，影視節(jié)目具有重塑青少年世界觀、人生觀、價值觀的作用。優(yōu)質(zhì)的影視資源能夠幫助學(xué)生建立正確的三觀和思想道德，糟粕的影視資源不僅無法發(fā)揮作用，還會引導(dǎo)青少年產(chǎn)生不良觀念，甚至?xí)呦蚱缤尽?/p>

語文學(xué)習(xí)作為文化傳承和傳播的重要途徑，面對影視資源對青少年價值觀的沖擊，應(yīng)作出有效回應(yīng)。與其與影視資源相對立，不如積極進行利用。因此，初中語文教師應(yīng)堅持開放、包容的心態(tài)合理應(yīng)用影視資源，根據(jù)教學(xué)目標和教材大綱添加符合初中學(xué)生認知、生理和心理需求的影視內(nèi)容，抵制一部分影視中的不良思想觀念，高效鑒別優(yōu)質(zhì)的影視文化資源，在拓展學(xué)生眼界的同時，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建起明辨是非的能力，為其后續(xù)的成才和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？梢?，如何將影視資源與初中語文教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合成為新時代教育的重要課題。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師應(yīng)自覺承擔(dān)起引導(dǎo)和傳授的職責(zé)，幫助學(xué)生建立正確的價值觀念。

二、初中語文教學(xué)應(yīng)用影視資源的方法

1.利用影視資源練習(xí)學(xué)生的聽說能力

聽、說、讀、寫是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要四個板塊，這四個方面反應(yīng)了學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)綜合能力。影視資源以視聽效果為表達，能夠?qū)⑽淖诸愋畔⑥D(zhuǎn)換為聲音和畫面，學(xué)生通過影視資源學(xué)習(xí)語文知識，能夠潛移默化鍛煉自身的聽、說能力。首先，學(xué)生通過看新聞節(jié)目、電視劇節(jié)目能夠練習(xí)普通話。由于初中學(xué)生受到文化水平和區(qū)域民族文化影響，很多學(xué)生的普通話不標準。通過影視節(jié)目的收聽和觀看，學(xué)生可以跟隨畫中人練習(xí)普通話。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生定時收看中央電視臺新聞節(jié)目，鼓勵其跟隨主持人一起練習(xí)吐字、發(fā)音和語調(diào)，在日常積累中朝著流利、標準的普通話目標前進。

其次，學(xué)生通過觀看影視節(jié)目還可以模仿經(jīng)典片段，在娛樂自身的同時實現(xiàn)增強語言表達能力的目的。比如，《大話西游》中富有人生哲理的臺詞成為初中生課下的討論熱點以及人生座右銘。同時，針對一些影視內(nèi)容和片段，學(xué)生還可以進行天馬行空的賞析和談?wù)?，實現(xiàn)思想意見的碰撞，不論是討論還是質(zhì)疑都能夠有效提升學(xué)生的語言表達，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)實和人生道理，對于初中生價值觀念的培養(yǎng)具有積極作用。比如，在學(xué)習(xí)《鄧稼先》一課時，教師應(yīng)善于在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉試聽、表達自我的機會。教師可以在上課前為學(xué)生播放《鄧稼先》影視劇或者紀錄片，增強學(xué)生對鄧稼先生平事跡的了解，然后進入教材正題，引導(dǎo)學(xué)生就影視素材和教材表達自身感悟和想法，同時鍛煉學(xué)生的理解能力、思考能力和表達能力，有利于活躍課堂氛圍，增強初中語文教學(xué)效果。

2.利用影視資源鍛煉學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力是初中學(xué)生必備的語文核心素養(yǎng)，其主要考察學(xué)生對課本內(nèi)容的深層次理解和感悟能力，該能力的培養(yǎng)需要在日常語文學(xué)習(xí)中進行鍛煉和培養(yǎng)。初中階段，語文教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的認識和把握，幫助學(xué)習(xí)建立良好的閱讀思維和習(xí)慣。很多經(jīng)典名著《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》等都進行了影視化改編，利用聲音、畫面的形式再現(xiàn)了經(jīng)典文學(xué)。為了提升學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師可以將上述影視化作品引入到教學(xué)中，在學(xué)生觀看之前為其布置思考，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題對比文學(xué)內(nèi)容和影視作品。比如，電視劇版《水滸傳》對宋江這個人物的改編較多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將影視版的宋江與原著進行對比，能夠在調(diào)動學(xué)生好奇心基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在這種情況下，學(xué)生往往特別認真、專注的進行閱讀，并不斷調(diào)動大腦進行思考和研究，長此以往學(xué)生們的閱讀能力會有顯著提升。可見，影視作品對培養(yǎng)學(xué)生閱讀積極性和閱讀能力具有積極作用。

比如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》時，為了讓學(xué)生充分了解魯迅的生平經(jīng)歷和人物個性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下或者周末時間觀看《覺醒年代》關(guān)于魯迅的部分。生動的聲音和畫面再現(xiàn)了魯迅先生在上個世紀二十年代的精神風(fēng)貌，有利于加深學(xué)生的印象，同時電視劇中關(guān)于時代背景的介紹能夠增強學(xué)生對《孔乙己》文章的理解程度，能夠深入到文章中心思想和主旨層面，從而提升了學(xué)生的閱讀理解能力。

3.利用影視資源培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的全面展現(xiàn)，學(xué)生們掌握的文化知識情況通過作文這一載體便可得知。素材是作文寫作的第一手資源，由于初中學(xué)生的人生閱歷、人生體驗不足，對生活素材選擇和抓取意識不足，在寫作時往往會出現(xiàn)無話可說的情況。為了幫助學(xué)生積累寫作素材，緊緊依靠課本教材是無法實現(xiàn)的，需要借助課外豐富的文化資源，影視資源便是很好的選擇。比如，在學(xué)習(xí)《祖國啊，我親愛的祖國》一課時，教師可以在課堂中播放《我和我的祖國》電影片段，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情和積極性。課程結(jié)束后教師可以留置觀后感作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生以作文的形式將觀看后的所想所感進行表達，實現(xiàn)鍛煉學(xué)生寫作能力的目的。

同時，優(yōu)質(zhì)的影視資源還能為學(xué)生作文選題和構(gòu)思提供靈感，比如《送你一朵小紅花》《被偷走的那五年》等片名為學(xué)生作文的擬題提供了靈感，學(xué)生在寫作時也可以按照這種語言表達形式對作文進行擬題，提升作文題目的文藝感和吸引度。在比如張藝謀《英雄》電影采取的并列式敘事方式，學(xué)生可以模仿此類故事講述方式，提升作文結(jié)構(gòu)的新穎程度，給他人一種耳目一新的感覺。電影《無問西東》采用插敘對事件進行講述，學(xué)生在寫記敘文中也可以借鑒此手法，提升寫作內(nèi)容的趣味性?？梢姡耙曎Y源的合理利用能夠有效提升學(xué)生們的寫作能力，教師在日常生活中應(yīng)擴大閱片量，幫助學(xué)生篩選適合借鑒和學(xué)習(xí)的影視資源，有效拓展學(xué)生眼界、提升學(xué)生創(chuàng)新力和想象力，實現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

隨著物質(zhì)生活條件的不斷富足，人們更加注重精神領(lǐng)域的提升，影視資源作為大眾日常娛樂活動的重要形式，起著豐富大眾精神世界、豐富娛樂生活的積極作用。對于初中學(xué)生來說，優(yōu)質(zhì)的影視資源是其學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生可以從影視內(nèi)容中獲取生活經(jīng)驗和道理，從而構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為語文教師，應(yīng)珍視時代給予的饋贈，實現(xiàn)影視資源與教學(xué)的有機結(jié)合。

[作者通聯(lián)：江蘇海安高新區(qū)胡集初級中學(xué)]