顧國錦

擁有較強的語言文字表達能力是高中生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，特別是議論文這樣對語言邏輯性要求很高的文體，如果能夠游刃有余地將語言表達及事理和邏輯思維很好地結(jié)合在一起，文章將會大放異彩，也將會提升自己的邏輯思維能力。

一、訓(xùn)練學(xué)生的語言邏輯性

語言的邏輯思維訓(xùn)練對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題具有重要作用。在現(xiàn)實生活中，很多高中生的邏輯性思維是扁平化的，他們?nèi)狈栴}進行深入剖析的能力，對問題的理解往往浮于表面，是單一化的，不能很好地體現(xiàn)問題的復(fù)雜性、深刻性。所以，打造學(xué)生的議論文語言亮點，就要提高他們的邏輯思維能力。

如何訓(xùn)練高中生的語言邏輯性思維？可以讓學(xué)生追問幾個為什么。因為學(xué)生在闡述問題的時候，往往是平面化的敘述與議論，是對現(xiàn)象的直接敘述，缺乏對現(xiàn)象深層次的思考與分析，導(dǎo)致論述的語言平庸化，缺少深度、力度，不能給人以啟發(fā)。

教師在進行議論文寫作訓(xùn)練的時候，可以鼓勵學(xué)生多問幾個為什么，使他們的思維結(jié)構(gòu)形成不同的層次，這樣就可以對問題進行深入地剖析。如筆者曾讓學(xué)生寫過一篇作文，文題如下：

阿炳（無錫人）一生坎坷，晚年窮困潦倒，蝸居在一間小平房內(nèi)，艱難度日。然而正是在這樣的條件下，阿炳創(chuàng)作了許多音樂作品。無錫市文物保護部門支出了許多費用，但只是用于維護故居的原貌，未因其處于鬧市區(qū)，而大加修繕。你對無錫市文物局的做法有什么看法，寫一篇不少于800字的議論文。

很多學(xué)生在分析這則材料時，往往列舉了很多國內(nèi)外故居保護的案例，形成橫向比較，但論述往往浮于表面，只是對事實的簡單介紹，未深入分析保護故居原貌的價值何在。如果能從阿炳在艱苦環(huán)境中發(fā)揚奮斗精神著手，讓后人看到阿炳在當時的艱難處境中還可以創(chuàng)造出巨大的藝術(shù)財富。此外，阿炳故居帶給城市文化的間接影響也有重要價值，阿炳是無錫的代言人，人們會通過對阿炳故居的了解，進而豐富對無錫這座城市的認識，所以，阿炳故居的文化價值很高。反之，如果將其故居改成現(xiàn)代式建筑，就會讓人感到功利性太強，不利于人們了解真實的阿炳和無錫。所以，論述只有深入本質(zhì)，才會給人啟發(fā)，體現(xiàn)議論的深度。

二、語言要清晰、有梯度

議論文的語言要清晰流暢，讓人能讀懂，不然議論就失去了價值。很多高中生在語言的表述方面存在問題，有時一句話重復(fù)說，既造成語言的繁冗，又無法準確表達自己的觀點。

如何才能讓學(xué)生的語言表達清晰流暢呢？首先，學(xué)生要認真對待，仔細打磨每句話，注意自己語言表達存在的問題，特別是一些語病，如搭配不當、句式雜糅、缺少語言成分等。平時可以做一些語用訓(xùn)練題，提高自己的語言感受能力，讓自己對語言更加敏感。

例如一則語病材料的訓(xùn)練：

公司應(yīng)該發(fā)揮廣大中年同志充分的作用，讓他們在工作期間各顯其能，使公司從逆境中發(fā)生轉(zhuǎn)變。

這句話中，“充分”作為狀語，應(yīng)該放到動詞“發(fā)揮”的前面，而學(xué)生卻將其放到了定語的位置上，所以，在寫作的過程中，一定要認真校對，避免出現(xiàn)不必要的語病。

再如：

加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨》對于中國青年是不陌生的。

這句話的語病主要是主客體顛倒了，應(yīng)該是中國青年對于馬爾克斯的《百年孤獨》并不陌生，而不是一本書對于青年不陌生，不然就會出現(xiàn)邏輯上的錯誤，造成語病。

除了注意語病外，還要注意語言表達要有梯度，避免膚淺化、低層次化。筆者曾經(jīng)組織學(xué)生寫過一篇有關(guān)“理想”的作文，有的學(xué)生在表述中存在一些問題，如有些表達是正確的“廢話”，就是沒有挖掘論述對象的內(nèi)涵，導(dǎo)致對事物的闡述蒼白無力。下面附上一個學(xué)生的語段：

我想把這片森林看作理想，或多或少，理想都藏在我們內(nèi)心深處，有的人實現(xiàn)了它，有的人在努力實現(xiàn)它，還有的人因為外在因素放棄了去實現(xiàn)它。

——《堅守理想，方得始終》

這段對于“理想”的論述十分浮淺，因為理想本身就是存在內(nèi)心深處的，有的人實現(xiàn)了它，有的人努力去實現(xiàn)它們，這些沒有觸及理想內(nèi)涵的深層次，沒有任何梯度。

議論的語言表述要清晰準確、有梯度，才能使論述明晰、有層次，才能體現(xiàn)作者情感的變化，才能體現(xiàn)對問題的思考之深，更好地展現(xiàn)思維品質(zhì)。

三、提高論點論據(jù)的契合度

在議論文中，論點、論據(jù)就像人的肌膚與血肉一樣要緊密契合在一起，否則就無法很好地通過論據(jù)闡釋論點，導(dǎo)致事、理不符的問題。所以，在訓(xùn)練學(xué)生寫作議論文的時候，一定要讓他們重視語言的契合度問題。

如何提高論點和論據(jù)的契合度呢？首先要根據(jù)論點選擇合適的論據(jù)進行論證，在敘述完論據(jù)之后，針對論據(jù)中的內(nèi)容闡釋道理，然后與論點呼應(yīng)，或者先敘述論據(jù)，然后得出結(jié)論，使用演繹法進行論證。

如筆者曾經(jīng)讓學(xué)生寫過一篇有關(guān)“心態(tài)”的作文，學(xué)生在寫作的過程中，很好地將論點與論據(jù)結(jié)合在一起，把觀點清晰地呈現(xiàn)給讀者：

人的一生，不可能一帆風順，也不會處處皆為逆境。倘若僅因一次成功而驕傲與自滿，那么成功只會漸漸淡出你的人生;同樣，若是被一次挫折打倒，從此一蹶不振，也只能永遠仰望成功。居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，她生性淡泊名利，不因自己的成就而驕傲，對于榮譽，也置于身外。她與生俱來的謙遜品格與良好的心態(tài)，造就了她的成功。

學(xué)生先闡釋了心態(tài)的重要性——不能因為失敗就一蹶不振，應(yīng)該迎難而上，然后列舉了居里夫人的例子，寫了居里夫人淡泊名利，與生俱來的謙遜品格與良好的心態(tài)，造就了她的成功。文章論點、論據(jù)契合度高，有力地論證了觀點。

此外，每個分論點之間要有過渡，而不是生硬地疊加，分論點之間既要有關(guān)聯(lián)，又要有層次性。

如學(xué)生習作《不為物役，方為人生》中的段落：

心的傳遞，溫暖了每一個人，陌生人之間也醞釀著柔情。但是，有人利用大家的愛心，編造謊言，偽造病例，引發(fā)人們同情心，從中謀取利益，踐踏了世人的善意，讓人與人之間開始彼此防備，建起堡壘。

面對這些矛盾，我們應(yīng)當深思，這難道是科技的錯么？我想并不是，顯而易見，科技有相當多的優(yōu)點，它給人們帶來了便利，而它的缺點也是可以避免的。與其說科技影響人們的生活，不如說科技是對人們的一種考驗。

所以，議論文的論點和論據(jù)契合，論證才有力，議論的效果才更好。