曹文莉

[摘? ?要]《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。在新課標(biāo)實(shí)施的初始階段，南京田家炳高級中學(xué)的地理教師先后嘗試三種不同形式地理社團(tuán)的開發(fā)建設(shè)——天文愛好者社團(tuán)、氣象萬千社團(tuán)、旅行愛好者社團(tuán)，它們各有側(cè)重，但最終都落實(shí)到學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過參加社團(tuán)活動，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了與地理有關(guān)的學(xué)科知識，而且大大提高了自己的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中;地理社團(tuán);學(xué)科核心素養(yǎng)

[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）22-0084-03

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中明確提出地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個方面[1]。在推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的時代背景下，中學(xué)地理教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)從“知識本位”向“發(fā)展本位”的轉(zhuǎn)變 [2]。在新課標(biāo)實(shí)施的初始階段，中學(xué)地理教師都處在不斷摸索之中。教師大多數(shù)的教學(xué)行為都是課堂教學(xué)，但是，僅僅依靠課堂教學(xué)，在學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面還是有所欠缺，那么，如何促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，是擺在地理教師面前的一個挑戰(zhàn)。

地理學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，地理課堂上講授的地理知識只是前人研究和總結(jié)得到的一般原理和規(guī)律，需要通過實(shí)踐活動來驗(yàn)證和理解[3]。以地理社團(tuán)為載體的教學(xué)形式可以促使學(xué)生運(yùn)用地理知識解決問題， 從而讓學(xué)生看到地理知識的實(shí)用價值。充分利用各種地理資源，組建不同形式的地理社團(tuán)，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。下面就以地理社團(tuán)為載體，對學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的提升作初步探究。

一、地理社團(tuán)建設(shè)的前期調(diào)研

為了設(shè)計(jì)和開發(fā)更適合學(xué)生的社團(tuán)，我們先對學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)做了一定的調(diào)查，并設(shè)計(jì)了一份簡單的調(diào)查問卷，了解學(xué)生的地理學(xué)習(xí)相關(guān)興趣愛好，調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果如表1所示。

二、地理社團(tuán)設(shè)計(jì)及活動開展

根據(jù)調(diào)查結(jié)果來設(shè)計(jì)社團(tuán)會更具針對性?？紤]到我校具備的教學(xué)資源，我們主要設(shè)計(jì)了三個與地理有關(guān)的社團(tuán)：天文愛好者社團(tuán)、氣象萬千社團(tuán)、旅行愛好者社團(tuán)。

地理教師在設(shè)計(jì)社團(tuán)活動時需要搜集大量資料，盡可能選取讓學(xué)生 “心動”的主題，既要貼近學(xué)生生活實(shí)際，又要有新意，能激發(fā)學(xué)生主動探究的好奇心和興趣[4]。社團(tuán)指導(dǎo)教師可以由地理教師擔(dān)任，也可以同時由其他學(xué)科教師擔(dān)任，這樣更有利于豐富學(xué)生的知識。下面介紹三個社團(tuán)開展的活動。

1.天文愛好者社團(tuán)

組建這個社團(tuán)的初衷是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，接觸更多豐富有趣的天文知識，拓展學(xué)生的視野。

（1）天文知識方面。我們在必修1中的“行星地球”這部分知識的講授過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各種天體非常感興趣，對宇宙充滿了好奇心，但是，受限于課堂場所和時間的限制，對于很多天文知識并不能很好地展開，天文愛好者社團(tuán)剛好可以彌補(bǔ)這個遺憾。社團(tuán)指導(dǎo)教師搜集了大量與天文現(xiàn)象有關(guān)的知識和資料，在社團(tuán)課中分別給學(xué)生介紹宇宙的形成、銀河系的演化、太陽的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動、星座等方面的天文知識。學(xué)生的參與度很高，并且很多學(xué)生能夠說出自己獨(dú)特的見解，在這個過程中，學(xué)生的綜合思維能力得到很大提高。社團(tuán)指導(dǎo)教師隨時關(guān)注最新的天文熱點(diǎn)，比如，結(jié)合2019年4月10日人類首次“看到”黑洞的新聞，在社團(tuán)課中，進(jìn)行黑洞相關(guān)知識的介紹，拓展學(xué)生的視野。

（2）天文觀測方面。天文知識的學(xué)習(xí)離不開天文觀測的輔助，而天文觀測活動也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校有專門的天文觀測平臺和儀器，在社團(tuán)活動中，我們不僅請了專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行天文觀測，而且在某些重要天象發(fā)生時召集學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。比如，2018年中秋節(jié)前后，社團(tuán)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀測月球并拍攝月球照片;2018年11月份，社團(tuán)指導(dǎo)教師組織部分學(xué)生開展流星雨觀測活動，帶領(lǐng)學(xué)生到江蘇盱眙天文觀測站進(jìn)行了天文觀測。此外，教師還介紹了與天文有關(guān)的手機(jī)軟件，比如“星圖”“Star Walk 2”等觀星軟件，告訴學(xué)生基本的使用方法，學(xué)生在課下可以自己摸索學(xué)習(xí)，找到自己感興趣的天體進(jìn)行研究。這些活動鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的地理實(shí)踐力。

（3）學(xué)生展示方面。我們會讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，設(shè)計(jì)一個專題進(jìn)行研究。在這個過程中，學(xué)生們大膽嘗試，各顯神通：有的學(xué)生談了自己對星座的認(rèn)識，有的學(xué)生談了自己對航天器的認(rèn)識，有的學(xué)生講述了脈沖星的相關(guān)知識，還有的學(xué)生談了對宇宙黑洞的認(rèn)識……這種形式，不僅讓學(xué)生得到了一定的鍛煉，而且促使學(xué)生之間進(jìn)行思想碰撞和交流，無論是教師還是學(xué)生，都收獲頗多。

2.氣象萬千社團(tuán)

組建本社團(tuán)的初衷是讓學(xué)生利用地理知識解釋千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象。

（1）氣象知識方面。從身邊的天氣入手，讓學(xué)生對生活中的陰晴雨雪等各種天氣進(jìn)行探討，透過表象進(jìn)行地理知識的挖掘，使學(xué)生掌握一些常見的氣象知識。例如在冷空氣來臨的時候，結(jié)合當(dāng)時的天氣現(xiàn)象，給學(xué)生介紹一些冷鋒的知識;在梅雨天氣來臨的時候，除了講述這種天氣的特點(diǎn)，還可以拓展至這種天氣形成的原因等。在2018年12月至2019年2月期間，我們生活的長江中下游地區(qū)陽光罕見，陰雨連綿，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了“流浪的太陽”大討論，社團(tuán)指導(dǎo)教師就根據(jù)這一熱點(diǎn)進(jìn)行一定的分析和知識拓展。在這個過程中，學(xué)生不僅了解了地理現(xiàn)象，而且認(rèn)識了地理現(xiàn)象背后的原因，同時培養(yǎng)了區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀核心素養(yǎng)。

（2）農(nóng)諺和詩句中的地理知識方面。地理知識源于生活，社團(tuán)指導(dǎo)教師注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，并且搜集和地理知識有關(guān)的農(nóng)業(yè)諺語和古詩句，比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”等，讓學(xué)生體會詩中描述的情境，了解某種天氣或者氣候現(xiàn)象的背后隱含著特定的時間和地點(diǎn)。一些農(nóng)業(yè)諺語，比如“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”講述的是冷鋒帶來的天氣現(xiàn)象以及冬季降雪對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的益處。社團(tuán)指導(dǎo)教師在對這些農(nóng)諺進(jìn)行解釋后，要求學(xué)生平時多注意觀察，多體驗(yàn)生活，不斷去驗(yàn)證這些農(nóng)諺，從而加強(qiáng)對相關(guān)地理知識的掌握。

（3）降水和氣溫圖表的繪制方面。社團(tuán)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生利用我校氣象觀測站進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，再利用圖表繪制軟件，教學(xué)生進(jìn)行簡單的圖表繪制。在這個過程中，學(xué)生通過自己搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，再對有用的氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，繪制成柱狀圖，實(shí)踐能力得到很大提升。同時，學(xué)生根據(jù)自己獲取的數(shù)據(jù)對天氣進(jìn)行分析研究，更進(jìn)一步加深了對自己所在地區(qū)氣候和天氣特點(diǎn)的認(rèn)識。

3.旅行愛好者社團(tuán)

組建本社團(tuán)的目的在于使學(xué)生對不同區(qū)域有更充分的認(rèn)識。筆者在授課過程中發(fā)現(xiàn)一個比較嚴(yán)重的問題，那就是我們的很多學(xué)生對最基本的地理區(qū)域沒有認(rèn)知，這引起了筆者的思考。在旅行愛好者社團(tuán)中劃定一些有特色的地區(qū)并對與其有關(guān)的自然地理和人文地理知識加以介紹無疑是一種很好的嘗試。該社團(tuán)活動內(nèi)容主要包括以下兩個方面。

（1）特色區(qū)域的介紹。社團(tuán)指導(dǎo)教師可以選擇有代表性的區(qū)域加以介紹，例如可以介紹我國的新疆、西藏、云南等地的風(fēng)土人情，主要從當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌匦?、文化、飲食等方面分別加以介紹。有部分學(xué)生有某些地區(qū)的旅游經(jīng)歷，因此可以給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會，由學(xué)生結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行講解，這樣能夠讓學(xué)生對某地的自然和人文特征有更加直觀的認(rèn)識。教師在上社團(tuán)課之前需要充分備課，要注重豐富學(xué)生對國外區(qū)域的認(rèn)知。

（2）學(xué)生旅游經(jīng)歷介紹。在社團(tuán)活動中，要給予學(xué)生充分的鍛煉的機(jī)會，例如讓學(xué)生結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，介紹某一地區(qū)的地理特點(diǎn)。在這個過程中，學(xué)生自己搜集資料，上臺展示，鍛煉了對信息的綜合提煉能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生們非常樂意和大家分享自己的旅游經(jīng)歷，比如，有的學(xué)生介紹西藏的風(fēng)土人情，有的學(xué)生介紹遼闊的西北邊疆，有的學(xué)生介紹身邊江南小鎮(zhèn)的婉約細(xì)膩，還有的學(xué)生介紹我們生活的城市，都很有趣，最重要的一點(diǎn)是，這一過程鍛煉了學(xué)生的信息搜集整理能力，使學(xué)生的動手能力和思考能力都得到了極大提高。

三、總結(jié)

地理社團(tuán)的形式多樣，涉及的知識范圍廣，不僅包括地理學(xué)科的知識，還包括其他學(xué)科的知識， 需要教師和學(xué)生打破學(xué)科界限，綜合運(yùn)用跨學(xué)科知識。

社團(tuán)指導(dǎo)教師需要充分備課并開展課外學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的最新知識，還要學(xué)習(xí)跨學(xué)科的知識，關(guān)注與地理有關(guān)的熱點(diǎn)，并且要對獲取的信息進(jìn)行二次加工，讓學(xué)生能更加容易接受和學(xué)習(xí)。

通過上述三種形式地理社團(tuán)的活動設(shè)計(jì)和開展，筆者發(fā)現(xiàn)形式多樣的地理社團(tuán)有助于培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力、綜合思維等素養(yǎng)，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中形成良好的人地協(xié)調(diào)觀。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]? 譚海軍.地理社團(tuán)活動引領(lǐng)的高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2019（13）：76-78.

[3]? 周勤.中學(xué)地理課程與教學(xué)論[M].長春：東北師范大學(xué)出 版社，2006：11.

[4]? 李世英.中學(xué)地理社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與思考：以我校 “行走社團(tuán)”建設(shè)為例[J]，地理教育，2015（3）：46-47.

（責(zé)任編輯? 周侯辰）