張過

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的測(cè)量教育教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)技術(shù)型工程測(cè)量人才的需求，為保障高等職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的目的，很多高等職業(yè)學(xué)校選擇與企業(yè)進(jìn)行合作，校企合作必將成為人才培養(yǎng)發(fā)展的主要方向，為培養(yǎng)新的復(fù)合型工程測(cè)量人才增添動(dòng)力。針對(duì)目前狀況，就工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究與探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;工程測(cè)量;校企合作

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）32-0218-02

一、引言

高職院校是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的教育組織，除了日常教育教學(xué)工作之外，還承擔(dān)著幫助學(xué)生選擇更好的就業(yè)崗位、幫助學(xué)生更快融入社會(huì)工作環(huán)境中的職責(zé)，這也表明校企合作與高職教育有著密切相關(guān)性。同時(shí)，為貫徹落實(shí)2020年政府工作報(bào)告關(guān)于“今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬人次以上，高職院校擴(kuò)招200萬人，要使更多勞動(dòng)者長(zhǎng)技能、好就業(yè)”的要求，應(yīng)全面深化職業(yè)教育改革方案。這勢(shì)必會(huì)促進(jìn)企業(yè)與高職院校人才培養(yǎng)的發(fā)展，通過發(fā)展校企合作的模式，不但擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面和參與度，實(shí)現(xiàn)了工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)，還能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)和學(xué)生之間的密切聯(lián)系，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

二、高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)存在的困境

由于社會(huì)快速發(fā)展和科技革新步伐加快，推動(dòng)了當(dāng)前社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速升級(jí)改造，同時(shí)也優(yōu)化了人才的需求，改變了由勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向智能化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，突出社會(huì)對(duì)推動(dòng)智能化產(chǎn)業(yè)的技能型人才需要。但是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)思想理念、教育教學(xué)方式等因素與企業(yè)之間存在一定的差異，從而導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)難以達(dá)成一致的合作，難以促進(jìn)校企合作的發(fā)展。

（一）校企合作思想觀念被淡化

校企合作思想觀念長(zhǎng)期以來不被人們重視和關(guān)注，是阻礙高職校企合作發(fā)展的因素之一。具體有以下三個(gè)方面的原因：（1）高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)招收的學(xué)生是初中畢業(yè)生，社會(huì)和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)生只有考上高中，參加高考再考取本科院校才是最有用的，人們根深蒂固的思維觀念深深影響和制約著高職院校的發(fā)展。（2）高職院校對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)不夠充分，對(duì)校企合作的理解不夠深入，對(duì)校企合作會(huì)給自身帶來多大的益處不夠清晰。認(rèn)為在沒有準(zhǔn)備好的情況不能和企業(yè)進(jìn)行合作與交流，尤其是自身實(shí)力水平不高的條件下，對(duì)校企合作有一些抵觸思想。（3）企業(yè)作為學(xué)校合作的對(duì)象，其目的和初衷與學(xué)校的要求背向而行，學(xué)校希望通過校企合作促進(jìn)學(xué)生技能操作和知識(shí)體系的發(fā)展，幫助學(xué)生為以后從事測(cè)量行業(yè)工作奠定基礎(chǔ)，而企業(yè)則會(huì)更多考慮經(jīng)濟(jì)利益因素，校企合作中能否幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)更多的利益價(jià)值，是作為企業(yè)與學(xué)校合作之間的一項(xiàng)衡量標(biāo)準(zhǔn)，這必然會(huì)放慢校企合作的步伐。

（二）校企合作沒有建立長(zhǎng)效機(jī)制

當(dāng)前，我校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)是剛開設(shè)的新專業(yè)，目前招生為第二屆學(xué)生，在學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)上都處在一個(gè)起步階段，校企合作機(jī)制還未有效建立與實(shí)施，而且先前也沒有任何參考案例，所以說校企合作還處在一個(gè)摸索和嘗試階段，這是高職校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)當(dāng)前所處的窘境。此外，校企合作建立機(jī)制目的是讓高職院校和企業(yè)都從中獲利，但校企合作人才培養(yǎng)過程中學(xué)校和企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)問題不一致，學(xué)校重視學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而企業(yè)則重視能夠給企業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)利益，能否滿足當(dāng)前市場(chǎng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求并為企業(yè)去創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，沒有找到企業(yè)與學(xué)校之間的平衡點(diǎn)，很難去保障校企合作的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，因此，校企合作如何平衡企業(yè)和學(xué)校之間的矛盾，如何建立學(xué)校與企業(yè)之間的有效機(jī)制是當(dāng)下亟須解決的問題。

（三）校企合作模式中師資力量和軟硬件設(shè)施不完善

校企合作的目的是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，讓學(xué)生更快融入社會(huì)工作中，為社會(huì)和國家做出更多的貢獻(xiàn)。校企合作過程中不僅需要配置、完善教學(xué)軟硬件設(shè)備，還需要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力。一方面學(xué)校教師決定著學(xué)生基本理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力，教師每日都處在繁重的教育教學(xué)工作中，很少有時(shí)間真正去了解企業(yè)中所需的技術(shù)，這就會(huì)導(dǎo)致在教育教學(xué)中難以滿足企業(yè)人才培養(yǎng)需求開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生無法掌握最先進(jìn)的前沿科技知識(shí)。另一方面工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)變得越來越智能化，現(xiàn)代前沿的科技包括無人機(jī)攝影測(cè)量、三維激光掃描測(cè)量等都必須配置相應(yīng)教育教學(xué)器材，同時(shí)，學(xué)校工程測(cè)量提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地太小，尤其是在雨、雪等惡劣天氣情況下，根本不能滿足工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生上課實(shí)訓(xùn)需求，要進(jìn)一步擴(kuò)大室內(nèi)外測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，不能讓學(xué)生只學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，而忽略最重要的實(shí)踐操作部分。

三、高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的措施

（一）加大政府政策支持力度

各個(gè)地區(qū)的政府和教育部門要加大對(duì)高職院校的政策扶持，對(duì)于校企合作的企業(yè)或單位應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的政策支持，校企合作的企業(yè)可以減免一些稅收，與學(xué)校合作的企業(yè)也可以申請(qǐng)政府教育教學(xué)類的項(xiàng)目，進(jìn)一步加快產(chǎn)、學(xué)、研三方面的發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)大力宣傳職業(yè)院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，為高職院校學(xué)生培養(yǎng)提供強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓社會(huì)上形成“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造價(jià)值”人才培養(yǎng)理念，營造出高職教育發(fā)展的良好環(huán)境。