王黎 藺琎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以就業(yè)為導向，以提高職業(yè)能力為目標，應高等職業(yè)教育改革需求，采用任務式教學模式，結合多種教學方法，對建筑構造課程進行項目化教學設計。

[關? ? 鍵? ?詞]? 項目化;建筑構造;教學方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0078-02

高職學生普遍存在理論基礎較薄弱的問題，為提高學生學習能動性，對建筑構造課程采用項目式教學法是提高高職人才培養(yǎng)質量的有效途徑。

一、項目化課程的教學設計理念與思路

（一）教學設計理念

為了滿足工作崗位要求和個人就業(yè)需求，現代職業(yè)教育以行動為導向，以實踐為中心，實施產教結合，采用行為引導式模式為社會培養(yǎng)技術、技能型人才。職業(yè)教育的性質決定建筑構造進行項目化課程設計時注意以下幾方面：一是以項目任務為主要依據來劃分課程門類;二是將理論融入實踐過程來展開課程結構;三是以行動為導向，以提高學生實踐能力為主要目標，以實踐任務為中心來組織課程內容。

（二）教學設計思路

與傳統(tǒng)的學科課程模式不同，教學設計不再以知識為主線來構建知識體系，而是依據建筑電氣專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程標準、現有教學資源以及學生的學習認知特點和規(guī)律進行。根據建筑識圖與構造的工作單元設計項目任務，將所有工作單元相關的知識與技能進行整合，將課程設計成以能力為核心的學習領域課程體系，采用情境化、項目化教學。

（三）教學設計原則

1.目標明確

教學設計緊緊圍繞建筑電氣專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標準中的教學目標來設計教學情景、構建項目任務，項目任務與實踐活動相結合，使學生不僅能鞏固、綜合運用原有的知識和技能，還能融會貫通新的知識與技能。

2.切實可行

優(yōu)化設計的項目任務在實際操作中要切實可行，即在規(guī)定的時間內和在現有的教學條件下，學生通過自主學習、相互合作能夠順利完成項目任務，達到提升知識能力、操作能力與素質能的目的。

3.學以致用

設計項目任務時注意理論聯系實際及知識的系統(tǒng)性，尤其是實踐操作任務要與實際生活、生產實際緊密聯系，學生通過“教學練一體化”完成項目任務，實現學以致用。

4.因材施教

設計情景模式時不僅要注意培養(yǎng)不同類型學生對橫向專業(yè)知識的掌握能力，還要向縱深深挖，培養(yǎng)不同層次學生的想象力和創(chuàng)造力。

5.生動有趣

實施教學過程中注重采用多樣化的教學手段和多種類的教學方法讓教育學變得生動有趣，從而激發(fā)學生的學習求知欲，增強學生的參與積極性。

二、項目化課程的教學實施

建筑構造是一門理論知識與實踐操作相結合的課程，在教學實施過程中以生為本，以問題為導向，以實際為標準，采用角色扮演法、項目教學法等教學方法，采用現代化的教學手段，結合實訓室與施工場地，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識與技能的掌握。

（一）實施過程

1.以學生為中心，強調學生的能動性

通過角色扮演法讓學生在每一個項目均擔任社會生產生活中的不同角色，對任務中的問題進行深入研究，提出切實可行的操作方案并付之于實踐嘗試。

2.以問題為導向，推動“教與學”

以任務驅動教學，學生通過調查研究、分析交流、分工合作等方式來解決任務問題，完成項目任務，從而達成教學目標。

3.以實際為標準，檢驗實踐技能

通過學習情境推動學生對專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習，最終的成果展示反映學生的學習與成長過程，在綜合實踐活動中的應用具有實際價值。

教學實施過程中，將國家規(guī)定的建造、監(jiān)理、工程造價等專業(yè)的職業(yè)資格能力考試內容融入課程教學中，使學生具有較強的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）教學方法及手段

按照市場需要和崗位能力，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，結合學生專業(yè)知識能力、實踐技能和社會素質能力，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標，以工作過程為途徑，以學生實際情況為根本，形成教師引導、“教學做”一體化、與思政相結合、產教融合的教學模式。

教學過程結合課程內容，按照課程教學設計，采用情景教學、現場教學、理論教學、實訓教學等多種教學方法，根據現有資源，在普通教室、多媒體教室、施工場地及實訓室等場所完成相應的教學任務。（見下表）

1.項目教學法

根據教學內容和教學目標，采用項目教學法，將課程構建為“建筑構造基本理論”“鋼筋和混凝土結構”“砌體結構”“鋼結構”和“抗震基本理論”五個項目，每個項目都設置相對應的任務，在教學中結合理論、實踐、示范等教學方法，教師引導學生完成項目任務。

2.情景教學法

“砌體結構”項目中涉及鋼筋混凝土結構單層廠房的內容時有選擇性地應用情景教學法，通過圖片、視頻的形式展示教學內容，加深學生印象。

3.現場教學法

“鋼筋和混凝土結構”項目中涉及鋼筋混凝土材料、多層及高層鋼筋混凝土房屋等內容涉及復雜的實際工藝，適合采用“演示+練習”的現場教學法。這些項目需要教師組織學生到實訓基地或者施工現場，通過一邊演示、一邊講解，讓學生同步練習，進行教學。