閭浩

摘要：在生活當(dāng)中許多景象都存在著一定的美感，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上傳授發(fā)現(xiàn)美相關(guān)的方式。對(duì)此，在課堂當(dāng)中教師需要緊緊抓住社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)，在其中尋找出一些與美學(xué)相關(guān)的元素，通過(guò)有力的方式呈現(xiàn)給班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生，提升他們的創(chuàng)新能力與思維的延伸度?；谶@一發(fā)展背景本文將會(huì)以初中美術(shù)學(xué)科為例子，探討創(chuàng)新型教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用方法，希望通過(guò)文章內(nèi)容的呈現(xiàn)可以為各位教師的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)，共同探討切實(shí)可行的初中美術(shù)教學(xué)方法，通過(guò)自身的引導(dǎo)作用，為孩子們的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性教學(xué);教學(xué)方法;初中美術(shù)

在當(dāng)前的教育背景當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)青少年的創(chuàng)造能力不高，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因在于教師的教育。在對(duì)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師通常都忽略了學(xué)生們的主體地位，會(huì)先為其提供一個(gè)樣品，要求其他同學(xué)根據(jù)這一樣品繪制內(nèi)容，最終的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也是以和樣品最為接近的為優(yōu)秀作品。事實(shí)證明，這一方法是及其錯(cuò)誤的，在新的發(fā)展背景當(dāng)中，各位教師應(yīng)當(dāng)摒棄這一理念，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提出優(yōu)秀的教學(xué)方式，以提升同學(xué)們的創(chuàng)造能力與想象能力，促使其在今后創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的繪畫(huà)作品。

一、構(gòu)建全新的教學(xué)模式

為了能夠最大程度的創(chuàng)新初中美術(shù)課堂教學(xué)模式，教師需要做的第一件事情就是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過(guò)構(gòu)建全新的教學(xué)模式來(lái)告別傳統(tǒng)教學(xué)形式，為實(shí)施全新的教學(xué)模式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使各位學(xué)生感受到教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新之處，隨后在課堂之上以更加先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)全新的美術(shù)知識(shí)。例如，在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展背景之中，教師可以定期為孩子們創(chuàng)設(shè)美術(shù)展現(xiàn)活動(dòng)，在活動(dòng)之中為同學(xué)們提供展現(xiàn)自己繪畫(huà)作品的機(jī)會(huì)，這一作品的創(chuàng)設(shè)可以在日常生活過(guò)程中完成，通過(guò)細(xì)心觀察身邊的事物，利用畫(huà)筆將其繪制在畫(huà)本中隨后在教師組織的作品展覽會(huì)中向全班同學(xué)展示自己的作品，在這一過(guò)程初中生之間會(huì)互相欣賞對(duì)方的作品，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)越之處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并從他們的作品中尋找積攢繪畫(huà)靈感。除此之外，教師還可以定期參與網(wǎng)絡(luò)以及線(xiàn)下的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中講師會(huì)介紹有效的教學(xué)方式，教師認(rèn)真聽(tīng)從介紹能夠從中汲取精華，隨后將其應(yīng)用在自己的美術(shù)課堂之中。例如，在我聽(tīng)過(guò)講座以后獲得了為學(xué)生調(diào)整上課座位的靈感，我在美術(shù)課堂會(huì)要求學(xué)生們圍成圓桌，在這一圓形場(chǎng)景中要求各位同學(xué)互相交換自己的想法，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話(huà)，改變學(xué)生的慣性思維，另外，這也能夠刷新教師的地位，讓各位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

二、提高學(xué)生的主體地位

在全新的教學(xué)觀點(diǎn)與實(shí)踐模式之中，一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是提高學(xué)生在課堂的主體地位，通過(guò)這一方式能夠有效增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于美術(shù)課堂的重視，使其感受到教師對(duì)自己的尊重與關(guān)愛(ài)，隨后會(huì)以更加專(zhuān)心的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)這件事情，體會(huì)美術(shù)之中的奧妙之處，最終一點(diǎn)一滴提升自身的審美能力。以人教版初中八年級(jí)美術(shù)第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言這一單元為例子，在講解這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師首先可以讓同學(xué)選擇一份自己喜歡的作品呈現(xiàn)在課堂之中，隨后帶領(lǐng)各位同學(xué)共同觀察這一作品內(nèi)的造型元素，總結(jié)自己認(rèn)為與形象直觀表現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，在這一過(guò)程中不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力。隨后，在教師將本單元的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生以后，其應(yīng)當(dāng)以重點(diǎn)內(nèi)容為話(huà)題向?qū)W生提問(wèn)，要求各位同學(xué)積極表達(dá)自己的看法，如其可以詢(xún)問(wèn)后印象主義畫(huà)作的特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)過(guò)這一內(nèi)容以后對(duì)于后印象主義的認(rèn)知，也可以鼓勵(lì)各位同學(xué)在課后積極查找與后印象主義這一主題相關(guān)的經(jīng)典畫(huà)作，在搜索的過(guò)程中會(huì)進(jìn)一步溫習(xí)自己對(duì)這一內(nèi)容的理解，促使自己能夠快速區(qū)別不同造型要素、造型藝術(shù)的優(yōu)越之處。

三、美育與德育的結(jié)合

美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)剛進(jìn)入青春發(fā)育的青少年的情感教育，情感是人類(lèi)美好行為內(nèi)在感受，與道德相伴相生，沒(méi)有道德，情感就無(wú)從談起。調(diào)查表明：讓中學(xué)生從美學(xué)角度談?wù)撘患髌繁磉_(dá)的情感幾乎難于上青天，而唱一首抒情歌卻很容易感受其中的韻味。因此，為了激起中學(xué)生對(duì)美術(shù)所體現(xiàn)的情感學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)的內(nèi)容和方發(fā)上，很有必要安排欣賞課這一環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)途徑，如參觀藝術(shù)展、看幻燈片等。結(jié)合通俗易懂的語(yǔ)言表述，介紹古今中外的他們既陌生又十分有趣的不同風(fēng)格的作品。通過(guò)提高欣賞能力，從而達(dá)到在情景交融中將自己的情感無(wú)意識(shí)的傾瀉在技能訓(xùn)練過(guò)程里。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于一位初中生來(lái)講，他們的年齡正處于積極接受新事物的階段，教師的引導(dǎo)將會(huì)對(duì)他們今后的健康發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響作用，所以作為一位初中美術(shù)教師，我一直都在堅(jiān)持尋找切實(shí)有效的初中美術(shù)教學(xué)方法，希望通過(guò)自己的有效引導(dǎo)能夠?yàn)槌踔猩奈磥?lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。

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