蔡志民

【摘要】本文重點(diǎn)分析現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的有效性的重要作用，并敘述信息技術(shù)提升小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略，通過信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望，利用信息技術(shù)的豐富多彩資料，來提升學(xué)生寫作質(zhì)量，及時(shí)地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)生自身對(duì)語文知識(shí)理解程度，本文通過在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，為之后小學(xué)語文教學(xué)提供有效地參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文;有效性;教學(xué)情境;有效策略

小學(xué)語文課程是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，語言清晰簡明，教學(xué)方式多種多樣，課程內(nèi)容多姿多彩，在信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)具有非常深遠(yuǎn)的影響。為了提高有效性，在語文教學(xué)活成中，需要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效地運(yùn)用。這樣不僅可以提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能有效地提升教學(xué)效率，現(xiàn)階段，如何提升小學(xué)語文教學(xué)有效性，是教育事業(yè)首要任務(wù)。

一、信息環(huán)境對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的重要意義

（1）激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望

在信息環(huán)境影響下，合理地開展小學(xué)語文教學(xué)的活動(dòng)，在一定程度上，可以有效地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望，小學(xué)生由于自身自控力比較差，總是受到內(nèi)在因素和外在因素的影響，導(dǎo)致自身的注意力不能集中，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，需要及時(shí)地引入信息教學(xué)，通過信息技術(shù)的輔助教學(xué)，可以讓視頻和圖片變得更加生動(dòng)形象，讓小學(xué)生自身猶如處于身臨其境環(huán)境當(dāng)中[1]，進(jìn)而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《牛郎織女》課程時(shí)，教師將牛郎織女故事相關(guān)視頻借助多媒體教學(xué)設(shè)備來展示出來，例如鵲橋相見的場景等等。小學(xué)生在觀看視頻的過程中，不僅可以提高自身的學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）拓展教學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)環(huán)境背景下，教師在教學(xué)過程中，語文課程內(nèi)容比較枯燥無味，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抵觸的心理，這時(shí)，教師通過信息技術(shù)把視頻和圖片以及動(dòng)畫引入到教學(xué)中，和教學(xué)的內(nèi)容充分地結(jié)合起來，讓枯燥無味的課程內(nèi)容變成豐富多彩，具有活力。同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自身的視野得以加寬。例如，在學(xué)習(xí)《景陽岡》課文時(shí)，教師可以把景陽岡視頻和教材內(nèi)容相結(jié)合，通過視頻的演繹來講解景陽岡課程內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變得更加多姿多彩。

（3）豐富教學(xué)方法

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，引入信息技術(shù)，讓教學(xué)的方法更加豐富多彩。進(jìn)而打破了傳統(tǒng)模式的局限性，讓課程的內(nèi)容加以延伸和優(yōu)化，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性[2]。例如，在學(xué)習(xí)《憶江南》時(shí)，教師通過運(yùn)用信息技術(shù)以動(dòng)畫模擬方式來表達(dá)江南的自然景觀，讓學(xué)生猶如身臨其境觀看美麗的景色。

二、信息技術(shù)提升小學(xué)語文教學(xué)有效性策略

（1）引入信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教師在教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，有效地運(yùn)用信息技術(shù)在課堂上穿射教學(xué)情境進(jìn)而提升教學(xué)的有效性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境主要的目的就是把學(xué)生及時(shí)地引入到學(xué)科的內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生在此環(huán)境的熏陶下，不斷地提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望，加快課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境過程中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上搜集圖片和視頻等等，制作成講課的ppt，通過展示課文故事發(fā)生的背景，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生的腦海中記憶深刻，進(jìn)而可以提高小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)有效性得以穩(wěn)定的保障。

例如，在學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸碉堡》課文時(shí)，教師通過有效地運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓教學(xué)的內(nèi)容以視頻和圖片的形式呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，之后及時(shí)地加入相對(duì)應(yīng)的背景音樂，教師在課堂教學(xué)時(shí)[3]，播放課程內(nèi)容的相關(guān)視頻，促進(jìn)情境的生成，師及時(shí)地做到引導(dǎo)工作，讓學(xué)生通過課文教學(xué)內(nèi)容，了解中國軍人奉獻(xiàn)犧牲的精神。進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）借助信息技術(shù)提高寫作質(zhì)量

作文是小學(xué)時(shí)期非常重要的部分，教師需要積極地優(yōu)化教學(xué)方式，才能讓作文教學(xué)有效性得以提升。大量網(wǎng)絡(luò)資料為語文作文教學(xué)提供充足的寫作資料，教師通過信息技術(shù)把這部分網(wǎng)絡(luò)資料制作成多媒體課件，在用課件將寫作的主題引入到作文教學(xué)過程中，進(jìn)而可以及時(shí)地打開學(xué)生的眼界。這時(shí)，學(xué)生在寫作的過程中，就能寫到東西來。

例如，在學(xué)生寫關(guān)于大海的作文時(shí)，班級(jí)部分學(xué)生沒有看過大海，肯定沒有寫作的資料，只能自身去想象在進(jìn)行寫作，寫作的效果肯定不是非常的理想，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，語句不通順，反反復(fù)復(fù)。通過這個(gè)問題，教師可以通過信息技術(shù)查找大海的相關(guān)圖片和視頻，這時(shí)，教師對(duì)相關(guān)視頻進(jìn)行播放，學(xué)生通過多媒體設(shè)備能看到大海，自身猶如身臨其境，進(jìn)而拓寬學(xué)生自身的視野。

（3）引入信息技術(shù)打破教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)

語文教師要想保證教學(xué)的有效性，就需要在教學(xué)的過程中，及時(shí)地引入新媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這樣就能把教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容都能吸收。并把一系列的教學(xué)資源相結(jié)合，進(jìn)而降低難的課程內(nèi)容理解和掌握，讓教學(xué)任務(wù)加快的完成。

例如，在學(xué)習(xí)《江南春》時(shí)，教師可以把網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于江南春天景色的圖片或者視頻和教材內(nèi)容相結(jié)合，通過視頻的形式進(jìn)行播放江南春天的景色，之后在加入文字，形成情景融合的景象，這樣不僅可以幫助學(xué)生及時(shí)地理解知識(shí)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生看見江南的美麗景色，讓教學(xué)的效率得以提高。

結(jié)束語：綜上所述，在信息技術(shù)的環(huán)境下，提升小學(xué)語文教學(xué)有效性突顯的至關(guān)重要，所以，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)理解，并讓學(xué)生充分地感受到信息技術(shù)的價(jià)值，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小苑.現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)有效整合的實(shí)踐分析[J].讀書文摘（中），2019，000（012）：P.1-1.

[2]劉煌生.論現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，013（029）：84-85.

[3]鄭菊珍.信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的思考[J].當(dāng)代家庭教育，2020.

本文系2021年度漳州市電化教育館教育信息技術(shù)研究“農(nóng)村小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”課題（立項(xiàng)號(hào)：ZXK202125）。