盧桂芳

都說(shuō)“后媽”難當(dāng)，我還不以為然：不就是中途接個(gè)班嗎？能難到哪里去？雖然早就知道這個(gè)班的學(xué)生難管，總不至于翻了天。

然而走進(jìn)班里，我才發(fā)現(xiàn)自己還是低估了這些學(xué)生對(duì)我的抵觸情緒，雖然他們與原來(lái)的“老班”相處得并不融洽：幾乎天天都惹是生非，原來(lái)的“老班”王老師不堪其擾，每天都疲于應(yīng)對(duì)。最近她又意外懷孕，精神壓力很大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便決定由我來(lái)接替她的工作，卻沒(méi)想到學(xué)生又開(kāi)始懷念原來(lái)的“老班”，打著王老師的幌子處處針對(duì)我，口口聲聲：“我們老師從來(lái)都沒(méi)有對(duì)我們提出這樣的要求。”“我們班沒(méi)有這樣的先例?！薄哉Z(yǔ)之中，完全把我排斥在班級(jí)之外，仿佛我是“趕走”王老師的“后媽”。從我踏進(jìn)教室的第一腳起，他們已經(jīng)先入為主地把我擺在了“后媽”的位置上。

看著他們眼神里流露出的不屑，我沒(méi)有在意，雖然沒(méi)有料到他們會(huì)公然與我叫板，但為了迅速地融入新的班級(jí)，我還是做了充分的準(zhǔn)備。毛主席說(shuō)過(guò)，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不打無(wú)把握之仗”。為了“破冰之旅”，我為他們準(zhǔn)備了特別定制的見(jiàn)面禮。

“你們可能不知道吧？我和王老師不僅是同事、鄰居，還是最好的朋友。所以，你們不必跟我強(qiáng)調(diào)‘我們老師’，論親密程度，我和王老師之間并不亞于你們;也不要跟我強(qiáng)調(diào)‘我們班’，既然我來(lái)了，這就是‘咱們班’。還有一點(diǎn)你們可能也不知道，因?yàn)橥趵蠋煹年P(guān)系，我一直都關(guān)注著‘咱們班’的每位同學(xué)，也和王老師討論過(guò)班級(jí)的許多事務(wù)，所以班里有什么樣的規(guī)矩和要求，我可是‘門(mén)兒清’的，因?yàn)閺拈_(kāi)學(xué)的第一天起，我已經(jīng)是‘咱們班’的一員了，只不過(guò)我一直都在王老師的背后關(guān)注著‘咱們班’?！?/p>

并不是所有的學(xué)生都相信我的話，坐在第一排的小瑋就率先翻著白眼兒瞟了我一眼，然后從鼻子里“哼”了一聲，最后把頭扭向一邊——這是非常明顯的挑釁動(dòng)作。據(jù)我了解，她雖然不是班委成員，但因?yàn)榧彝l件優(yōu)越，家長(zhǎng)又寵著她，她成了一個(gè)老師都不怎么敢開(kāi)口管的學(xué)生，班里的其他同學(xué)也都唯她馬首是瞻。之前王老師帶班的時(shí)候，有一些雜亂事務(wù)就是因她而起，只是每次她都在背后遙控指揮，而一旦事發(fā)又總會(huì)有人代為受過(guò)，她就絲毫沒(méi)有受到牽連，因此班里也就總是狀況頻出。不僅如此，作為一名中學(xué)生，她還是個(gè)“奇葩”：不穿校服，喜歡化妝，甚至有時(shí)候會(huì)化濃妝，除了描眉毛、涂唇油之外，還會(huì)畫(huà)眼線、涂睫毛膏、戴耳釘，有時(shí)一只耳朵上會(huì)有三個(gè)小耳釘，大家背地里都叫她“貓子”。我想，要順利接班、實(shí)現(xiàn)“破冰之旅”，她是個(gè)關(guān)鍵人物。

“小瑋，不相信老師的話是吧？”聽(tīng)到我叫她的名字，她并不意外，在整個(gè)學(xué)校，幾乎所有人都知道她的大名。我繼續(xù)不動(dòng)聲色地說(shuō)：“當(dāng)然，我認(rèn)得你你不會(huì)覺(jué)得驚奇，因?yàn)槟阈睦锉揪妥悦环?。”?tīng)我這么一說(shuō)，她把扭到一邊的頭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，正視著我。“我不僅認(rèn)識(shí)你，還知道你的理想。你一直都追求完美，但你只追求外表的完美，從外表上看你具有典型的唯美主義的特點(diǎn)?！闭f(shuō)到這里，我特意停了下來(lái)，等待她的反應(yīng)。“你知道我的理想？”“你崇拜名模呂燕，你的妝容都向她靠攏。不過(guò)我想說(shuō)的是，呂燕贏在了氣質(zhì)上，所以她才走出一條屬于自己的名模之路。其實(shí)你的五官很精致，天然去雕飾就很美，你可以以她為偶像和榜樣，卻沒(méi)有必要刻意模仿她。我更欣賞另外一句話：有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。所以，我送你一份特別定制的禮物，希望你能喜歡?！闭f(shuō)著，我從公文包里取出了一枚自己制作的漫畫(huà)胸牌，正面是小瑋的畫(huà)像，背面是呂燕的畫(huà)像。

這是一份獨(dú)特的禮物，看得出來(lái)，小瑋相當(dāng)喜歡?！袄稀獛?，這是您畫(huà)的？”猶豫的語(yǔ)氣中，她已經(jīng)從對(duì)抗轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)可?！笆前?，我喜歡涂鴉，沒(méi)事的時(shí)候就喜歡琢磨別人，然后就設(shè)計(jì)一個(gè)形象。怎么樣？抓住了你的特點(diǎn)吧？”“嗯！我喜歡，這真是一份特別的禮物?！薄跋矚g就好，把你和呂燕放在一起，就是希望她能鞭策你、鼓勵(lì)你做最好的自己?！薄袄蠋?，我明白，下課我就去卸妝?！睘榱丝邢隆柏堊印边@塊硬骨頭，我之前可沒(méi)少跟王老師私下交流，好不容易了解到她化妝的初衷原來(lái)是為了“追星”，這才為她特別定制了這樣的見(jiàn)面禮。首戰(zhàn)告捷！

再看看其他學(xué)生，眼神里充滿了羨慕。小瑋是核心人物，但并不代表其他同學(xué)不重要。一周之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在征求我的意見(jiàn)時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備這份特別定制的見(jiàn)面禮：他們肯定想不到我叫得出他們每一個(gè)人的名字，他們更想象不到我還能為他們每人準(zhǔn)備一個(gè)小小的漫畫(huà)畫(huà)像。當(dāng)然，為了做到這一點(diǎn)，我可是下了苦功夫：我跟王老師要來(lái)了班里每一位學(xué)生的信息，采用強(qiáng)化記憶的方式逼迫自己都記下來(lái);自己手制了一份班級(jí)座次表，寫(xiě)下每個(gè)學(xué)生的名字，并在旁邊貼上我從學(xué)生信息表里掃描來(lái)的相片，一個(gè)一個(gè)地熟悉;雖然我是英語(yǔ)老師，卻借來(lái)了學(xué)生的語(yǔ)文作文本，翻看他們的作文，從字里行間尋找有用的信息;多次與其他老師溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合著性格和外貌特點(diǎn)設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生的畫(huà)像，有的幾易其稿……正當(dāng)他們羨慕地看著小瑋時(shí)，我一個(gè)一個(gè)地叫了他們的名字，送出了為他們準(zhǔn)備的特別定制禮物，禮物上還有一兩句我的寄語(yǔ)。

其實(shí)，每一位青少年的心里都住著一個(gè)很重要的自我，他們既渴望得到別人的關(guān)注，又希望能夠得到別人的尊重。正是因?yàn)槿绱耍麄儾抛兊锰詺?，?jīng)常惹是生非，以期引起老師的注意。也正是這個(gè)原因，才有了我接班時(shí)他們對(duì)王老師的認(rèn)可和對(duì)我的排斥。洞察了他們的心理，找到了那個(gè)相對(duì)真實(shí)的他們，我以特別定制走近了他們，也實(shí)現(xiàn)了接班的“破冰之旅”。

（作者單位：山東省榮成市石島灣中學(xué)）

（插圖：譚曉青）