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淺談高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

2021-09-10 19:03雷思橋
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期
關(guān)鍵詞:教學(xué)理念高中物理高效課堂

雷思橋

摘要:伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,在現(xiàn)代化的教學(xué)理念下對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還需要對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。在這種時(shí)代背景下進(jìn)行高中物理高效課堂的構(gòu)建,需要教師轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)思維,以創(chuàng)新性的勇氣運(yùn)用新型的教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的物理知識(shí)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:高中物理;核心素養(yǎng);高效課堂;新型模式;教學(xué)理念

中圖分類(lèi)號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-11-117

近些年來(lái),隨著我國(guó)新課程改革的深入推進(jìn),多元化的新型教學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái),豐富了構(gòu)建高中物理高效課堂時(shí)的教學(xué)方法,為教師提供了更多種的選擇。在素質(zhì)教育的背景下對(duì)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng),也是適應(yīng)新課程改革的一種客觀反映。因此,教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新,并且在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生展開(kāi)素質(zhì)教育,有效的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而提升高中物理課堂的教學(xué)效果。

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,注重創(chuàng)新

在以往的高中物理課堂上,教師的教學(xué)模式單一,教學(xué)過(guò)程過(guò)于單調(diào),難以將學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā),導(dǎo)致了學(xué)生在高中物理課堂上的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量也較為低下,很大程度上影響了學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在素質(zhì)教育的教學(xué)理念下,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種不合理的教學(xué)模式進(jìn)行徹底的改革,首先就是從思想高度對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮予以充分的重視,并且在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新,尊重學(xué)生在高中物理課堂上的主體地位,結(jié)合物理教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富課堂內(nèi)容。

例如,在學(xué)習(xí)“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)”時(shí),我本著尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效提高的教學(xué)理念,首先為學(xué)生做了課前導(dǎo)入,即“質(zhì)點(diǎn)、坐標(biāo)系和坐標(biāo)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用,是確定位置信息的重要基礎(chǔ),那么,其中包含著哪些物理知識(shí)呢?又是如何在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用的呢?”在問(wèn)題式課前導(dǎo)入的有效作用下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高。雖然是剛接觸到高中物理知識(shí),但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性,對(duì)教材中的關(guān)鍵性理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入的研究與探討,收獲了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生打造直觀化的高中物理課堂

在高中階段,物理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象,對(duì)學(xué)生抽象性思維的運(yùn)用提出了較高的要求。在這種情況下,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)部分物理知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相脫節(jié),在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以用生活化的思維去理解其中的深刻含義,嚴(yán)重影響了學(xué)生理解能力的提高。有鑒于此,教師可以利用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)模式進(jìn)行高中物理知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),將抽象化的知識(shí)變得具體化,降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解難度,從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的對(duì)高中物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立物理觀念,進(jìn)一步使學(xué)生具有科學(xué)思維。

例如,在學(xué)習(xí)“時(shí)間和位移”時(shí),我利用多媒體設(shè)備聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合的特有優(yōu)勢(shì),首先為學(xué)生展示了與教材中知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)的圖片,以此作為課前引入,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)積極性。并且在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生在在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間和位移之間的理解,學(xué)生在闡明了自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解之后,我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平有了一個(gè)大致的了解,進(jìn)而運(yùn)用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生呢個(gè)創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,在播放視頻、圖文結(jié)合的前提下,激發(fā)了學(xué)生字學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣,有效的促進(jìn)了學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升,還提升了學(xué)生的理解能力與邏輯思維能力。

三、組織物理實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的提升

在高中物理教學(xué)中,形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是必不可少的,也是提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師如果想要指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)物理知識(shí),就不得不對(duì)實(shí)驗(yàn)部分予以足夠的重視,并且組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生有效的分析在實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象,提高學(xué)生的認(rèn)知能力與實(shí)踐能力。因此,教師應(yīng)當(dāng)在高中物理教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)親手操作、親身體驗(yàn),深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。

例如,在學(xué)習(xí)“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”時(shí),我依據(jù)教材中的內(nèi)容,準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工具,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前我首先為學(xué)生介紹了相關(guān)的設(shè)備,包括“電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”“電火花計(jì)時(shí)器”,而后引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。我為學(xué)生詳細(xì)的講解了關(guān)于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法與步驟,了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的結(jié)構(gòu),而后將其固定在桌子上,再將紙帶裝好。隨后啟動(dòng)電源,用手時(shí)評(píng)的拉動(dòng)紙帶,在紙帶上會(huì)打出一行的小點(diǎn),隨后立即關(guān)閉電源……。在詳細(xì)的講解與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度有了一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí),并且在此基礎(chǔ)上有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之,促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)點(diǎn)的有效培養(yǎng),需要教師構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的高中物理課堂。欲達(dá)此目的,教師應(yīng)當(dāng)在新課程改革的大背景下,進(jìn)行創(chuàng)新性的物理課堂改革,首先就是尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)揮,對(duì)學(xué)生在課堂上的主體地位予以足夠的尊重,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行高效的高中物理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主性。除此之外教師還應(yīng)當(dāng)注重物理實(shí)踐的組織,利用物理實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力與探究能力的提升,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝春,趙林明.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中物理演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新[J].物理教學(xué),2016,38(06):49-51.

[2]范永梅.核心素養(yǎng):催生高中物理學(xué)習(xí)方式的變革[J].新課程研究(上旬刊),2016(02):57-59.

陜西師范大學(xué)楊凌實(shí)驗(yàn)中學(xué)

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