王芳

摘要：隨著教育事業(yè)的深入發(fā)展，利用音樂開展幼兒教學(xué)的這種模式引起了幼教工作人員的廣泛重視。音樂游戲在幼兒教學(xué)中應(yīng)用，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、豐富學(xué)生想象力的作用。如何在幼兒教育中發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，是教育工作者面對的問題?；诖?，對游戲在幼兒音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用進行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒教育;應(yīng)用;音樂能力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-037

引言

音樂對幼兒的健康成長有十分積極的作用，其中音樂節(jié)奏是音樂教學(xué)的重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，在幼兒教學(xué)中要促使幼兒傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。在幼兒教學(xué)中，教師要基于幼兒對游戲的興趣，將音樂教學(xué)和游戲結(jié)合起來，展現(xiàn)出課程游戲化的特點，有序地引導(dǎo)幼兒探究音樂節(jié)奏，提升音樂修養(yǎng)。

一、關(guān)注活動內(nèi)容游戲化

在音樂活動引入游戲化教學(xué)方案的過程中，首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容方面體現(xiàn)游戲化的色彩。對教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)關(guān)注是否與幼兒的興趣傾向相符合，盡可能選擇能夠引起幼兒注意力與關(guān)注度的內(nèi)容。例如歌唱活動《樹上許多紅蘋果》《丟手絹》《小老鼠上燈臺》等都是幼兒熟悉的，能一開始就吸引孩子的注意;韻律活動《歡沁》《七式進階》，這類音樂是非常經(jīng)典的，旋律活潑歡快，節(jié)奏鮮明，孩子們更樂于接受，適合孩子開展游戲。音樂活動內(nèi)容在設(shè)計上如何體現(xiàn)游戲化的色彩也是非常關(guān)鍵的內(nèi)容之一，會對整個課堂氣氛的營造產(chǎn)生重要影響。以歌唱活動《辦家家》為例，幼兒在日?；顒又芯幸欢ǖ摹巴尥藜摇苯?jīng)驗，因此《辦家家》的歌詞內(nèi)容對于幼兒而言并不陌生。但在《辦家家》中間設(shè)置有“念白”的部分，要求幼兒能夠?qū)⒄f與唱相結(jié)合，而幼兒對于這種模式不同的歌唱方法是不熟悉的，甚至?xí)凇罢f+唱”的交替過程中感到混亂。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常以一種枯燥乏味的方式來要求幼兒進行反復(fù)練唱，在一定程度上可以使幼兒熟悉歌曲，但難以充分激發(fā)他們的參與興趣，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中仍然處于被動接受的地位。通過對游戲化色彩的體現(xiàn)，幼兒在歌唱的過程中玩耍，一邊唱一邊玩，所呈現(xiàn)出來的就是一個將表演、交流、對話等要素融為一體的游戲化場景。如在“念白”中，幼兒可以表演“炒菜”的動作，也可以根據(jù)歌詞在肢體上用“吃飯”“照顧寶寶”等動作進行配合。在這種模式下，幼兒體驗到了音樂角色的樂趣所在，能夠快速融入學(xué)習(xí)情景中，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、感官游戲：內(nèi)化節(jié)奏韻律感

感官游戲指的是將觸覺、聽覺、視覺等多種感覺融合在一起，促使幼兒內(nèi)化節(jié)奏韻律感的一種游戲。在教學(xué)中，教師可以給幼兒展示一些卡片，這些卡片上分別畫著各種小動物，讓幼兒想象這些動物的叫喊聲，并設(shè)定這些動物代表怎樣的節(jié)奏。接著，教師展示某張動物卡片，幼兒就要按照預(yù)先設(shè)定好的節(jié)奏用樂器將其彈奏出來。在這個活動中，幼兒的感官系統(tǒng)被全面調(diào)動，他們對節(jié)奏的感受能力會更強。在感官游戲中，首先引導(dǎo)幼兒用各種不同的動物叫聲來替代不同的節(jié)奏。例如，引導(dǎo)幼兒思考老虎的叫聲是什么樣子的，接著引導(dǎo)幼兒思考老虎的叫聲和哪種節(jié)奏比較接近。同時教師在鋼琴上彈奏出兩種不同的節(jié)奏，讓幼兒對節(jié)奏進行感知。借助音樂卡片，可以讓幼兒對讀譜產(chǎn)生初步的認知。在幼兒已經(jīng)能明確地區(qū)分各種動物代表的節(jié)奏后，在卡片上畫上對應(yīng)的簡譜或五線譜，這樣幼兒就會對樂曲也有一定的認識。

三、生活化音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力

幼兒作為有思想的個體，對音樂的理解上也存在一些問題。老師經(jīng)課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生可以快速理解歌曲中的含義，并將音樂旋律哼唱出來;有的學(xué)生學(xué)習(xí)過程則是比較緩慢，需要較長的時間才能夠理解音樂中的內(nèi)涵，音樂感知力較差。在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，減少學(xué)生之間的差距，教師可以將生活內(nèi)容與音樂知識融合在一起，以此豐富學(xué)生音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)《撥蘿卜》歌曲時，教師可以讓學(xué)生角色扮演小兔子和紅蘿卜。在課堂教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意扮演蘿卜，認為蘿卜在這首歌中沒有存在感，因此不愿意扮演蘿卜。為了消除學(xué)生不良學(xué)習(xí)情緒，教師可以將紅蘿卜在生活中的好處講出來，讓學(xué)生意識到蘿卜在生活中的重要性。教師：“同學(xué)們，你們知道小兔子為什么拔蘿卜嗎？”學(xué)生：“不知道?！苯處煟骸半m然蘿卜很不起眼，但是它對我們有很多好處。有的同學(xué)一定吃過蘿卜，它的味道有一點點甜，可以治療我們身體的一些疾病，不僅是食物，還有與藥材一樣的功能。在我們?nèi)菀赘忻吧〉臅r候，可以多吃一些蘿卜，蘊含豐富的維生素C和微量元素鋅，有助于增強機體的免疫功能，提高抗病能力。有時候我們身體消化不好了，可以吃蘿卜，蘿卜中有一種元素可以促進促進胃腸蠕動，增加食欲，幫助我們消化掉肚子中的食物。”學(xué)生：“原來它有這么多的功能呀?！苯處煟骸笆茄剑孕⊥米酉矚g吃蘿卜。”通過與生活的結(jié)合，可以豐富學(xué)生知識面，同時能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識，對音樂游戲教學(xué)活動開展具有促進作用。

結(jié)束語

綜上所述，新形勢下的幼兒音樂教育必須注重培養(yǎng)幼兒的快樂心情。教師可以將游戲與音樂活動結(jié)合起來，讓幼兒快樂、輕松地學(xué)習(xí)音樂。通過游戲內(nèi)容的選擇、游戲材料的提供、多樣化游戲形式的運用以及游戲氛圍情景的營造，讓幼兒學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂以及理解音樂，從而達到音樂教學(xué)的目的，終身受益。

參考文獻

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