張麗

摘要：伴隨著社會的高速發(fā)展，科技在不斷的進步，高中教育已經(jīng)變成了我國重視的時期。在目前看來教育部針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)，明確要求在完成基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識教授的同時，還要對其學(xué)生本身的創(chuàng)新思維模式進行培育。創(chuàng)新思維對其學(xué)生未來的發(fā)展是非常重要的，在很大程度上影響著學(xué)生成長與成才。本篇文章主要就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維措施進行了研究和分析，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新思維;策略分析

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-160

在高中時期的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是有一定難度的。為了能夠切實保障學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠有興趣和積極性，高中數(shù)學(xué)教師就一定要在課堂當(dāng)中培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。高中時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不但會讓學(xué)生掌握良好的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，而且能夠為以后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，創(chuàng)新思維等等。因此，數(shù)學(xué)教師一定要明白數(shù)學(xué)這一門科目設(shè)立的本質(zhì)目標(biāo)，是為了培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而且培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也有助于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的健康全面發(fā)展。

1創(chuàng)新教學(xué)思路，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生是具有一定的自學(xué)能力的，與此同時伴隨著高中時期科目學(xué)習(xí)的不斷深入，高中生的學(xué)習(xí)自主性也得到不斷的提高。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)理念和方法都需要綜合高中生的特點去進行創(chuàng)新，在以前的高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師以至擔(dān)任的都是數(shù)學(xué)當(dāng)中的支配者，教學(xué)內(nèi)容和都是由數(shù)學(xué)教師所決定的。這都是為了能夠順利的完成數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進度，但是在很大程度上忽略了班級當(dāng)中的一些基礎(chǔ)性較差的高中生。這樣就很容易導(dǎo)致班級當(dāng)中的后進生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中面臨著很多的困難。數(shù)學(xué)教師需要改變高中數(shù)學(xué)課堂的觀念，在課堂當(dāng)中引進多元化的課堂教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教師一定要結(jié)合高中生的特征和需求，選擇適合的教學(xué)方式，對高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的知識點進行講述。

例如，在學(xué)習(xí)平面位置關(guān)系時，就可以借助信息技術(shù)，對平面位置上的幾個變化去進行一些動態(tài)的展現(xiàn)，這讓高中生對平面位置的變化規(guī)律有更為直觀的認(rèn)識和理解。除此之外，可以在高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中引進小組合作學(xué)習(xí)模式，讓班級學(xué)生分為幾個小組，遵循合適公平的分組原則，使學(xué)生之間能夠產(chǎn)生思維上的碰撞，而且也能夠在很大程度上鍛煉高中生的團隊協(xié)作能力，團結(jié)精神，進一步促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。多元化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段，能夠使得學(xué)生保持在數(shù)學(xué)課當(dāng)中的興奮性和趣味感，從而使得高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率更加明顯。

2在教學(xué)方法中融入創(chuàng)新思維培養(yǎng)

為了能夠切實的實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培育，適合的課堂教學(xué)方式是不可或缺的，高中數(shù)學(xué)教師一定要了解到這一點，和同學(xué)之間展開積極高效的溝通和交流，進一步提高對其課堂教學(xué)方式的了解水平，綜合創(chuàng)新思維的特征，可以選擇采用適合的方式去達到有關(guān)的培育目標(biāo)。在目前看來，可以選擇的方式有：引導(dǎo)探索法。在這種課堂教學(xué)方式當(dāng)中，需要依據(jù)課堂教學(xué)大綱的要求，綜合數(shù)學(xué)課本有關(guān)知識點和學(xué)生的實際狀況，去制定適合的的課堂教學(xué)計劃，做好課堂教學(xué)問題的設(shè)置，之后在課堂教學(xué)過程當(dāng)中提出問題去指導(dǎo)學(xué)生對知識點進行有目的性的探討，并且在探討問題的過程當(dāng)中逐步養(yǎng)成一種創(chuàng)新性思維。與此同時，為了避免引導(dǎo)過程當(dāng)中的枯燥乏味，還需要重視教師創(chuàng)新思維能力的提升，重視掌握科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)理論，明確其在課堂教學(xué)當(dāng)中的作用變化，正確的去認(rèn)知自身的地位，給學(xué)生帶來一定的鼓勵，使學(xué)生敢于去提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生思路，強化學(xué)生問題解決的思維，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)。

3創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境

對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一個短暫的過程。首先，教師應(yīng)該明白創(chuàng)新性思維對高中生的重要性，并且自己要對創(chuàng)新思維有充分的理解。對學(xué)生來說，老師一定的引導(dǎo)能夠使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)難題時茅塞頓開，所以教師要注重以引導(dǎo)為主進行教學(xué)。高中數(shù)學(xué)的難度較大，教師的教學(xué)質(zhì)量很容易受到外在因素的影響，若要在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維也不是簡單就能成功的，針對對學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的特點，老師應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是值得老師關(guān)注的問題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，這是由于這種學(xué)習(xí)環(huán)境是以學(xué)生為中心，極大的發(fā)揮了學(xué)生的優(yōu)點，活躍了學(xué)生的思想。教師營造一個好的教學(xué)環(huán)境，在課堂上構(gòu)造一個包含生活實際的數(shù)學(xué)情境，可以讓學(xué)生體驗到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

課堂環(huán)境質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的效果，一個團結(jié)、友好、活躍的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的思考能力，學(xué)生也能意識到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的缺陷，以便于及時的改正不足。另外，教師應(yīng)該善于與學(xué)生交流溝通，在教學(xué)過程中多與學(xué)生進行互動，只有這樣才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效的解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難題。這種教學(xué)環(huán)境提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進一步促進學(xué)生創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成，

4 結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在的高中時期數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常的繁重，但是數(shù)學(xué)教師一定不能夠忽視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培育。當(dāng)然，學(xué)生思維能力的培育不但需要數(shù)學(xué)教師本身的努力，而且也需要校園等有關(guān)組織單位的支撐，從而促進學(xué)生綜合能力的提高，進而更好的促進學(xué)生有勇氣去面對未來的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻

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