汪瑤

摘要：美術(shù)學(xué)科是小學(xué)教育的重要組成部分，它能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和多元化的審美意識(shí)，同時(shí)還能夠提升小學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和綜合素養(yǎng)。在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程，中小學(xué)美術(shù)教育一直被置于邊緣地帶，教師學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度不高，無(wú)法發(fā)揮美術(shù)教育在提升學(xué)生審美能力方面的作用，不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，然后論述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革路徑，希望通過(guò)研究對(duì)廣大同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)問(wèn)題;改革路徑

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-082

我們天生熱愛(ài)藝術(shù)，在懵懂不能口語(yǔ)時(shí)，便會(huì)“咿咿呀呀”;在手足能動(dòng)之時(shí)，就喜歡涂鴉繪本，載歌而舞。哪怕追本溯源，人類祖先從猿人進(jìn)化而來(lái)，先學(xué)會(huì)的亦是涂墻記事、繪圖達(dá)意。圖畫(huà)與音樂(lè)是不需要語(yǔ)言和注釋的，它們不分國(guó)籍人種，靜靜地在那表達(dá)著它們的喜與悲。因此，對(duì)于學(xué)生的教育，不能急于傳授他們各種技能技巧，而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)?；蛟S一開(kāi)始他們作品表達(dá)出來(lái)的事物很原始、粗略，盡管如此我們也不能過(guò)于急躁，因?yàn)榫腿缤律鷭雰荷胁荒苤笓]身體，他們還不能嫻熟地使用那種“術(shù)”，重要的是我們要在那過(guò)程中喚醒他們對(duì)事物的敏感，加重他們對(duì)生活的感悟，提升兒童的審美能力，在引導(dǎo)教育后，才能自然地帶入“術(shù)”的運(yùn)用。淡化結(jié)果，注重中間追求心中想象的那個(gè)結(jié)果的過(guò)程，這應(yīng)當(dāng)是我認(rèn)為的美術(shù)教師在教育教學(xué)中應(yīng)做到的心態(tài)和目的。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師主要以教材為主，不能夠?qū)φn外知識(shí)進(jìn)行有效的拓展，教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，不夠豐富，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。教師在教學(xué)過(guò)程中大多與美術(shù)理論知識(shí)傳授為主，缺少美術(shù)文化，美術(shù)能力，美術(shù)鑒賞等方面的引導(dǎo)，不利于小學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的形成。

（二）教學(xué)手段過(guò)于單一

盡管新課程改革對(duì)小學(xué)美術(shù)作出了全新的教學(xué)要求，但由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度不高。美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)主要是為了完成教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，不能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流。傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師掌握了課堂節(jié)奏，學(xué)生在課堂上被動(dòng)聽(tīng)講，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中各種先進(jìn)的教學(xué)，技術(shù)應(yīng)用不足，教學(xué)形式不夠豐富靈活，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中主要以教師的單項(xiàng)評(píng)價(jià)為主，考核內(nèi)容主要以期末考試為主，考核方法和考核內(nèi)容單一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中，主要是依據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行單純性的評(píng)價(jià)，而學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及對(duì)美術(shù)的鑒賞能力缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)。由于整體的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)，缺乏生動(dòng)性，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革路徑

（一）拓展多元化的教學(xué)資源

一方面教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格按照新課程改革的要求，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，發(fā)掘生活當(dāng)中的素材。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和日常生活過(guò)程中，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自身的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)聯(lián)想想象，小組問(wèn)題小組討論等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己對(duì)美術(shù)的看法和意見(jiàn)，讓學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，充分滿足小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在教學(xué)畫(huà)飛機(jī)時(shí)，有的學(xué)生畫(huà)出了航天器，有的學(xué)生畫(huà)出了直升機(jī)，有的學(xué)生畫(huà)出了傳統(tǒng)的大飛機(jī)，針對(duì)不同的畫(huà)作，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并圍繞圖畫(huà)進(jìn)行探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。另一方面還應(yīng)該靈活運(yùn)用現(xiàn)有的教材資源。新課改背景下所出版的教材看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)部存在很多需要挖掘的內(nèi)容。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該創(chuàng)造性地使用和挖掘現(xiàn)有的教材，開(kāi)發(fā)課程資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。在實(shí)際的教材應(yīng)用過(guò)程中，就需要教師深入教材進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的探討分析，并結(jié)合學(xué)生的需求構(gòu)建多樣化的教學(xué)方案，更好的詮釋和挖掘教材中所蘊(yùn)含的隱性教學(xué)資源。教師除了在課堂展示美術(shù)作品之外，還可以向?qū)W生介紹各種明信片、插畫(huà)，這樣能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)知。

（二）不斷豐富教學(xué)手段

小學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)之前，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研究和分析，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征心理變化，挖掘出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以小學(xué)生的興趣心理需求和生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)手段。而要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要求教師除了依托教材進(jìn)行課程設(shè)計(jì)之外，還應(yīng)該廣泛地收集各種美術(shù)材料，要確保每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)多設(shè)置幾套教學(xué)方案，滿足不同小學(xué)生的實(shí)際需求。在實(shí)際教學(xué)期間，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況、反映情況，對(duì)教學(xué)方案做出靈活的調(diào)整。除此之外，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)去高高在上掌握課堂節(jié)奏的教學(xué)模式，避免過(guò)多的干預(yù)學(xué)生的探索活動(dòng)，要給予學(xué)生充分的探索交流的時(shí)間，同時(shí)還應(yīng)該做出一定的監(jiān)督，保證課堂教學(xué)能夠不斷向前推進(jìn)。另外小學(xué)美術(shù)教師還可以將課堂延伸到戶外，進(jìn)一步拓展課堂空間。通過(guò)讓學(xué)生走出教室，走出校園，置身于自然環(huán)境當(dāng)中，更好的體會(huì)自然、感受自然。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生去參觀美術(shù)館展覽館，進(jìn)一步拓展小學(xué)生的事業(yè)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)與英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文等課程同等重要，他能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)方面的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美價(jià)值觀點(diǎn)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，符合現(xiàn)代教育理念。教師學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該從根本上改變傳統(tǒng)認(rèn)知，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人觀念，不斷拓展教學(xué)資源，加強(qiáng)互動(dòng)，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革工作的開(kāi)展。

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