蘇秀桃

摘要：為明確學(xué)校工會(huì)與和諧校園建設(shè)之間的關(guān)系，本研究查閱了大量相關(guān)資料，并開展了實(shí)踐調(diào)研，最終得出學(xué)校工會(huì)與和諧校園建設(shè)之間是相互依存、共同促進(jìn)的關(guān)系。所以，為了加快和諧校園的建設(shè)，高校必須認(rèn)識(shí)到工會(huì)在推進(jìn)和諧校園建設(shè)中的積極作用，在加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)建設(shè)的同時(shí)，營造出輕松、和諧的校園氛圍，以此促進(jìn)教職工之間的交流與合作，增強(qiáng)教職工對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，從而進(jìn)一步提升教職工的向心力和凝聚力，實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧校園的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)校工會(huì)；和諧校園；建設(shè)

中圖分類號(hào)：D412文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）05-0121-02

如今，全國各地陸續(xù)開始了和諧社會(huì)的相關(guān)建設(shè)。學(xué)校作為教育的主陣地，理應(yīng)承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，將構(gòu)建和諧社會(huì)的重要理念貫徹落實(shí)下去，努力創(chuàng)建和諧校園，以此響應(yīng)國家的號(hào)召。學(xué)校工會(huì)是校園開展各種文化活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在和諧校園的建設(shè)上也應(yīng)有所作為?；诖?，本文就學(xué)校工會(huì)推進(jìn)和諧校園建設(shè)進(jìn)行研究，具有一定的實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、和諧校園的內(nèi)涵和特征

（一）和諧校園的基本內(nèi)涵

和諧具體是指事物遵循一定的軌跡或者規(guī)律，協(xié)調(diào)、有序發(fā)展的一種狀態(tài)，具體體現(xiàn)為教育氛圍的和諧、人際關(guān)系的和諧以及內(nèi)部組織的和諧等。

和諧校園，應(yīng)該是一個(gè)誠信友愛、民主法治、充滿活力、和諧發(fā)展的綠色校園、文明校園。誠信友愛，是指師生之間、生生之間應(yīng)誠實(shí)守信、坦誠相待、互相幫助；民主法治，是指學(xué)校一切教學(xué)活動(dòng)的開展以及規(guī)章制度的實(shí)施應(yīng)盡可能地體現(xiàn)民主，并在相關(guān)法律的約束下進(jìn)行；充滿活力，是指校園生活應(yīng)富有生機(jī)和活動(dòng)；和諧發(fā)展，是指學(xué)校管理、教學(xué)服務(wù)以及教育科研能夠齊頭并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)校中的老師、學(xué)生以及相關(guān)教輔人員能共同進(jìn)步和成長，從而推進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

（二）和諧校園的特征

檢驗(yàn)一所學(xué)校是否屬于和諧校園，應(yīng)觀察其是否具備下列特征：其一，法治體系健全；其二，管理制度完善；其三，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)優(yōu)良；其四，教學(xué)服務(wù)水平高；其五，校內(nèi)人員的工作熱情和工作積極性高漲；其六，校園文化以及校園精神充分彰顯；其七，校園安全穩(wěn)定，環(huán)境優(yōu)雅。上述特征既是衡量校園是否和諧的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是和諧校園應(yīng)具有的內(nèi)在屬性。

二、學(xué)校工會(huì)在推進(jìn)和諧校園建設(shè)中的重要作用

（一）凝聚力量

和諧校園的創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)而又龐大的工程，僅靠學(xué)校單方面的努力是不夠的，還需要凝聚全校師生員工的力量。而借助工會(huì)，能把教職工密切地聯(lián)系在一起，通過各種活動(dòng)的開展，將廣大的教職工充分組織起來、動(dòng)員起來、凝聚起來，從而使其積極主動(dòng)地投身于和諧校園的建設(shè)之中，為和諧校園的有效構(gòu)建貢獻(xiàn)智慧和力量[1]。鑒于工會(huì)的重要作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及工會(huì)高層管理人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到工會(huì)對(duì)和諧建設(shè)的重要性，不斷調(diào)整工會(huì)的工作，從而更好地促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

（二）決策參謀

在和諧校園的建設(shè)中，學(xué)校黨委應(yīng)掌控全局，由行政部門予以執(zhí)行和落實(shí)。工會(huì)作為和諧校園建設(shè)的主要力量，應(yīng)該為學(xué)校黨委的相關(guān)決策提供重要的參考依據(jù)，特別是關(guān)乎教職工自身利益的事項(xiàng)，工會(huì)應(yīng)根據(jù)教職員工的內(nèi)心訴求，在保證教職工根本利益的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)性的建議及意見，以便學(xué)校黨委以及行政管理部門充分考慮，從而做出合理、科學(xué)的決策[2]。為了使決策參謀的作用得以最大程度地發(fā)揮，工會(huì)可以從以下幾方面著手：第一，定期開展實(shí)踐調(diào)研工作，調(diào)研內(nèi)容應(yīng)圍繞工資津貼分配制度改革、人事制度改革、勞動(dòng)保護(hù)、醫(yī)療保健等相關(guān)教職工切身利益的事項(xiàng)，在實(shí)際的調(diào)研過程中，可采用問卷、座談、走訪的形式，以便深入地了解教職員工的內(nèi)心想法和切實(shí)需求，進(jìn)而形成有客觀依據(jù)、群眾基礎(chǔ)的調(diào)研報(bào)告，為行政管理部門的合理決策提供科學(xué)依據(jù)[3]。第二，對(duì)于學(xué)校有關(guān)重大事項(xiàng)的決策，工會(huì)應(yīng)積極參與，并在參與的過程中提出廣大教職工的訴求，發(fā)表具有根據(jù)和價(jià)值的意見，以供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。

（三）化解矛盾

就現(xiàn)階段來看，由于學(xué)校內(nèi)部關(guān)系的復(fù)雜性，校內(nèi)矛盾多種多樣，其中以職工之間的矛盾最為突出，嚴(yán)重阻礙了和諧校園的正常建設(shè)。針對(duì)這種問題，工會(huì)應(yīng)切實(shí)發(fā)揮自身的作用，注意觀察校園中可能存在的矛盾，并采取必要的舉措來化解矛盾。這就要求工會(huì)干部在協(xié)調(diào)和解決矛盾的過程中，掌握化解矛盾的基本方法，進(jìn)一步提升處理矛盾的能力，從而更好地服務(wù)于學(xué)校的教職員工[4]。具體來說，即工會(huì)應(yīng)在實(shí)際工作中多與教職工進(jìn)行情感互動(dòng)，多運(yùn)用溝通、協(xié)調(diào)、疏導(dǎo)、安撫等溫和的方式來處理具體矛盾。

（四）宣傳教育

除了上述的作用之外，工會(huì)還具有宣傳教育的作用。工會(huì)應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，應(yīng)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，如圖書館、活動(dòng)室、工會(huì)網(wǎng)頁等陣地，開展宣傳教育活動(dòng)[5]；與此同時(shí)，應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽、講座、演講等多種宣傳教育活動(dòng)，以使宣傳教育的效果進(jìn)一步提升。在此過程中，工會(huì)應(yīng)注重對(duì)學(xué)校改革成果、優(yōu)秀教職員工、學(xué)校美好前景以及建設(shè)和諧校園的重大意義等方面的宣傳，使宣傳教育之風(fēng)吹到校園的每一個(gè)角落，使每一位教職工都能感受到文化的熏陶和教育的洗禮。

三、學(xué)校工會(huì)推進(jìn)和諧校園建設(shè)的相關(guān)舉措

（一）加快推進(jìn)依法治校

和諧校園的首要前提是，它必須是一個(gè)法治校園。只有學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)以及教職工行為在相關(guān)法律的合理規(guī)范下進(jìn)行，才會(huì)使學(xué)生以及教職工的安全得以保證，各種管理工作以及教學(xué)活動(dòng)才能順利開展。建設(shè)法治校園的根本目的在于，使學(xué)校內(nèi)的學(xué)生、教師以及其他教輔人員具備一定的法律意識(shí)，樹立法治觀念，在法律的約束下進(jìn)行各種活動(dòng)，避免違法亂紀(jì)的情況發(fā)生。在具體的實(shí)施步驟上，首先，高校需要建立健全各種制度，制定出與辦學(xué)相適應(yīng)的體系；其次，要對(duì)依法辦學(xué)機(jī)制予以完善，并將教育教學(xué)、行政管理等一切學(xué)?；顒?dòng)納入法制框架之中；最后，以工會(huì)為形式，對(duì)師生以及學(xué)校其他員工進(jìn)行相關(guān)法律方面的培訓(xùn)，幫助其懂法、守法和用法。

（二）加強(qiáng)民主政治建設(shè)

在民主政治建設(shè)方面，工會(huì)應(yīng)建立健全教職工代表大會(huì)制度，并對(duì)會(huì)議的程序以及內(nèi)容予以優(yōu)化，使其能夠更好地體現(xiàn)民主，為廣大的教職工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，工會(huì)應(yīng)積極推行二級(jí)教代會(huì)，并制定相應(yīng)的制度體系，使教職工參與民主管理的渠道得到進(jìn)一步拓寬。此外，工會(huì)應(yīng)建立教職工參與學(xué)校民主管理的長效機(jī)制，對(duì)教職工參與民主管理的形式予以創(chuàng)新，提高教職工參與民主管理的能力和水平，從而打造出多層次、全方位的民主管理體系。

（三）切實(shí)維護(hù)好教職工的合法權(quán)益

學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生矛盾的主要原因在于利益的沖突，這也是影響和諧校園建設(shè)的根本因素。教職工的合法利益主要包括政治利益和經(jīng)濟(jì)利益兩個(gè)方面。教職工的合法權(quán)益能否得以維護(hù)，關(guān)系著和諧校園發(fā)展的好壞。因此，工會(huì)在開展工作的過程中，應(yīng)將教職工的合法權(quán)益放在突出位置，不僅要關(guān)注教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活，還要為教職工謀福利、辦好事，使其感受到工會(huì)的作用和價(jià)值，從而積極配合工會(huì)的各項(xiàng)工作。

（四）堅(jiān)持校園文化創(chuàng)新

校園文化是學(xué)校內(nèi)部的一種群體文化，是在長時(shí)間的教育實(shí)踐中學(xué)校全體師生共同遵守和認(rèn)可的文化形態(tài)的總和，是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，其內(nèi)容主要包括道德標(biāo)準(zhǔn)、精神面貌、行為規(guī)范、校園氛圍、人際關(guān)系等。校園文化是學(xué)校得以發(fā)展和進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，是學(xué)校的靈魂所在。良好的校園文化能夠啟迪師生的心智，陶冶師生的情操，這對(duì)人才的培養(yǎng)來說極為有利。鑒于上述益處，工會(huì)應(yīng)積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，根據(jù)教職工的文化需求，在校園原有文化的基礎(chǔ)上，開展和舉辦豐富多彩、喜聞樂見的校園文化活動(dòng)，積極推進(jìn)文化形式以及文化內(nèi)容的創(chuàng)新和改進(jìn)，以此滿足教職工的精神需求，從而更好地促進(jìn)和諧校園的建設(shè)和發(fā)展。

四、結(jié)語

總的來說，學(xué)校工會(huì)在推進(jìn)和諧校園的建設(shè)中起著凝聚力量、協(xié)調(diào)關(guān)系、溝通信息、決策參謀以及宣傳教育等重要作用，能夠?yàn)楹椭C校園建設(shè)進(jìn)度的加快以及建設(shè)質(zhì)量的提高提供強(qiáng)大助力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及工會(huì)管理人員應(yīng)予以高度重視，積極利用工會(huì)活動(dòng)，推動(dòng)和諧校園的進(jìn)一步建設(shè)。

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）