張海惠

摘要：由于社會對小學(xué)教育的要求越來越高，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)開始漸漸的露出弊端，為了能夠滿足當代小學(xué)生的教育需求，便提出了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式。雖然這一方式給教學(xué)帶來了顯著的成效，但是還是會存在一定的問題，需要及時的解決和改進，才能夠在小學(xué)的教育過程中最大程度的發(fā)揮作用。本文就小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作進行討論和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，課堂教學(xué)，有效合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著社會的發(fā)展，小學(xué)生們的見識也越來越廣，所以，在新課程的改革下越來越重視對小學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。合作教學(xué)這一教學(xué)方法的提出，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上能夠及時的和同學(xué)老師進行溝通和交流，這樣，既能夠讓同學(xué)們在課堂上對問題進行解決，還能夠不斷的拓展小學(xué)生的思維。另外，這樣的教學(xué)反思，還能夠培養(yǎng)同學(xué)們的自信信，加強小學(xué)生們的溝通交流能力。所以，有效合作在對小學(xué)生的教育方面是非常有意義的。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)有效合作的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語文這一科目的教學(xué)過程中，沒有數(shù)學(xué)技巧的講解，也沒有英語新的口語的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都覺得語文學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，所以沒有很好的學(xué)習(xí)積極性。這樣，就會導(dǎo)致同學(xué)們在老師的講課過程中不能夠積極地配合老師，也不能夠?qū)φZ文學(xué)習(xí)進行思考，大大降低了小學(xué)語文課堂的效率。將合作教學(xué)引入課堂后，很明顯的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高漲。既能夠?qū)蠋熂皶r的進行溝通交流 拉近了老師和同學(xué)們之間的關(guān)系，而且同學(xué)們還能夠積極地在課堂上配合老師。這樣，既能夠讓老師在課堂上就能夠明白同學(xué)們還存在哪些問題，并且在學(xué)生對老師的積極配合下，課堂效率也會很大程度的提高。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

原來的課堂上，老師是主導(dǎo)者，但是合作教學(xué)走進課堂后，老師慢慢的將課堂還給了同學(xué)們，老師的身份變成了組織者和管理者，更重要的是對同學(xué)的學(xué)習(xí)起了一定的引導(dǎo)作用。老師在課堂上給同學(xué)們留夠充足的時間，讓同學(xué)們相互之間進行討論和交流，在全班同學(xué)的積極討論之下，營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的方式也能夠帶動性格較為內(nèi)向，不愛表達自己的同學(xué)。老師作為引導(dǎo)者，積極地引導(dǎo)同學(xué)們的思考方向，為小學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在課堂的激烈討論中，同學(xué)們把自己的看法和觀點提出來和大家進行交流和辯論，如果別人覺得不對也可以及時的提出來，那么，在接納別人的意見的同時，也是對自己能力的一種提升。另外，在整個過程中，很容易就能夠培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和性格，老師需要在這個過程中對性格較為內(nèi)向的同學(xué)進行鼓勵。讓每一位同學(xué)都能夠在合作學(xué)習(xí)之中，鍛煉語言組織和表達能力，不斷的提高個人的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)有效合作的方法

1.豐富教學(xué)方法

為了能夠讓合作教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中更加有效，老師需要不斷的豐富教學(xué)方式，讓小學(xué)生們對課堂更有興趣，更能夠吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高。比如，可以充分地利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。小學(xué)生們的這個年紀都喜歡看動畫片，在小學(xué)語文的部編版課本中，有一課是《烏鴉喝水》，老師在講這一課之前，可以先為同學(xué)們播放烏鴉喝水的動畫片，吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們先對整個故事有個直觀的印象，讓大家自己先進行一個思考。然后老師再進行引導(dǎo)和教學(xué)，這樣不斷地提高課堂效率。

2.組織好合作內(nèi)容

在小學(xué)這一個時期，小學(xué)生們還處于活潑好動的年紀，如果在課堂上老師不能夠進行正確的引導(dǎo)和管理，那么課堂就會變得亂糟糟一片。老師需要組織好合作內(nèi)容，在維持課堂秩序的前提下，讓同學(xué)們能夠投入到學(xué)習(xí)中去。比如，老師可以把一個班的同學(xué)分為四組，然后提出一個問題，給一定的時間讓大家進行小組討論，最后要商議出一個結(jié)果，并且要隨機派一個代表進行展示。而且，在進行分組的時候，老師要注意小組實力的均衡，必須要滿足強帶弱的條件，這樣才能夠真正實現(xiàn)有效合作的意義和目標。

3.重視課堂評價

作為學(xué)生來說，他們非常看著老師的評價，有時老師的一句表揚就會讓學(xué)生開學(xué)一整天，甚至是得到自信，從此喜歡上學(xué)習(xí)。所以，課堂的評價對學(xué)生來說是非常重要的，需要引起老師的重視。在同學(xué)們對課堂的討論結(jié)果進行表述之后，老師要針對不同的情況進行點評，對于一些性格內(nèi)向的同學(xué)，盡管可能回答的沒有那么好，老師也要及時給予鼓勵，不能打擊同學(xué)們的自信心。

總結(jié)：為了能夠讓合作教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮作用，就需要先解決存在的一些問題，意識到這一教學(xué)方式的重要性 將合作教學(xué)引入課堂后，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，需要老師豐富教學(xué)方式，組織好合作內(nèi)容，重視課堂評價，讓同學(xué)們在這樣的教學(xué)方式下，不斷地培養(yǎng)自己的自信心，提高學(xué)生的語言組織和表達能力，還能夠不斷地拓展學(xué)生的思維。

參考文獻

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