宋瑩

摘要：隨著新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)學(xué)校教育的形式也變得更為多樣，要求學(xué)生越發(fā)全面地發(fā)展。體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理和生理素質(zhì)，同時切實落實體育教學(xué)也有利于其他課程的良好進(jìn)行。是以，有關(guān)部門及社會各界頗為重視體育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教學(xué)中合理引入田徑類的趣味游戲，可以有效推進(jìn)體育教學(xué)，下為相關(guān)探討與分析。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：以往的體育教學(xué)形式較為枯燥刻板，但低齡學(xué)生生性活潑，注意力分散，對于無聊的教學(xué)內(nèi)容通常不能接受，可能產(chǎn)生抵觸心理，致使體育教學(xué)沒法獲得相應(yīng)的成果。田徑運動作為體育的一個重要項目，教師們?nèi)绻馨讶の痘顒优c田徑相結(jié)合，有助于學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極和老師交流，參與課堂互動，有益于心身健康成長。但教師不能盲目在田徑運動中使用趣味游戲，過度的運用很可能會本末倒置，忽略引入趣味田徑的初衷，不能很好的將知識傳授給學(xué)生。所以仔細(xì)備課、合理安排也是非常重要的一項工作，每個老師每個學(xué)生的情況不同，教學(xué)計劃自然也應(yīng)該不同。[1]

一、趣味田徑應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的好處

田徑項目種類眾多，易于與體育游戲相結(jié)合，使得教學(xué)過程充滿趣味，對小學(xué)生而言，本身就具有極強(qiáng)的吸引力，對小學(xué)體育教學(xué)有著得天獨厚的積極效果。另一方面，體育游戲能幫助學(xué)生的德智體更加全面地進(jìn)步，響應(yīng)國家全民體育的號召。在輕松的游戲環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生品行端正，體格強(qiáng)壯;在競爭的游戲環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，扎實負(fù)責(zé)：在公平的游戲環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生明辨黑白，理解舍得。

體育游戲通過肢體與腦部的交流聯(lián)動，影響人的生理甚至心理狀態(tài)，既使得學(xué)生的三商逐步提高，也有利于糾正并塑造其三觀，從而磨煉學(xué)生各項技能和素質(zhì)，提高解決問題的能力。比如鍛煉了處理緊急情況的能力，使得以后面對困難時也可以臨危不亂、理智處理。

應(yīng)試教育不夠注重體育，傳統(tǒng)體育教學(xué)多以理論為主，學(xué)生在教室里不能將理論與實踐相結(jié)合。體育游戲則可以通過進(jìn)行有益積極的室外運動鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生走、跑、踢、躍等多項基本能力，對身體健康具有極其重要的作用。

在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，時間觀念也可以從體育游戲中獲得，學(xué)生能在游戲規(guī)則之下深刻理解時間的含義，把握時間的尺度，從而更有效的進(jìn)行時間管理，合理安排學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)效率最大化。

二、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的方法

體育教學(xué)分為三個階段，即課前、課中、課后，趣味田徑在這三個階段都可進(jìn)行。課前進(jìn)行游戲，能夠引入教學(xué)知識點，引起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的向往;課中進(jìn)行田徑實踐時，把理論與游戲密切結(jié)合起來，使得學(xué)生理解理論知識;課后進(jìn)行游戲，則能鞏固當(dāng)堂知識，加深學(xué)生印象?？偟膩碚f，就是寓教于樂，讓學(xué)生感受到田徑的趣味的同時學(xué)到體育知識。

而在不一樣的情況中，趣味游戲又有著不一樣的應(yīng)用方法。

1.徑賽項目

徑賽項目有短、中、長距離跑、跨欄跑和接力跑，以及障礙跑、競走等，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大部分教師幾乎都會讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到肌肉記憶的效果。然而長此以往，學(xué)生難免會感到厭倦、疲累，出現(xiàn)抵觸情緒，對訓(xùn)練效果造成消極的不好的影響。所以，教師應(yīng)該把趣味游戲與徑賽訓(xùn)練項目內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如跑步訓(xùn)練時，在終點設(shè)置一個小獎品，先到的人可以獲得獎勵。

2.田賽項目

田賽項目也是田徑教學(xué)的一大重點，其包括跳高、撐桿跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、鏈球、標(biāo)槍。大多數(shù)學(xué)生剛開始了解田賽項目的時候還是持有較為濃厚的興趣的，但一般深入了解后，會對單一乏味的枯燥訓(xùn)練望而生畏，同樣會感到疲倦。因此，在田賽項目中設(shè)置相關(guān)的趣味游戲，可以很好的帶動學(xué)生情緒。比如訓(xùn)練標(biāo)槍時，將投擲標(biāo)槍作為游戲?qū)ο?，把學(xué)生分成幾組，以投擲距離作為游戲標(biāo)準(zhǔn)，實行回合淘汰制，距離遠(yuǎn)者晉級，第一名可以有些小獎勵。這會大大增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，提高課堂參與度。

3.健康教育

教師在傳授田徑知識時，還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生相關(guān)的健康教育知識，以應(yīng)對田徑教學(xué)過程中的突發(fā)情況。健康教育主體是理論知識，傳授學(xué)生處理突發(fā)緊急事故的能力。這種理論為主的教學(xué)模式對小學(xué)生來說顯得更為乏味，因此，教師可以立足所講理論知識，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，通過相關(guān)游戲來加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感，提高課堂參與感。比如，講解地震撤離有關(guān)知識的時候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬演習(xí)，在指定時間內(nèi)撤離、集合，并且反復(fù)訓(xùn)練加以鞏固。教師可以在這個過程中觀察總結(jié)學(xué)生的反應(yīng)和遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生改正，輔助學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識。

三、趣味田徑對于小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用意義

小學(xué)生年齡較小，對于世界好奇驅(qū)使他們四處探索，所以活潑好動是小學(xué)生的天性，過于刻板的傳統(tǒng)體育教學(xué)，形式單一，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在田徑教學(xué)中引入趣味游戲，正是順應(yīng)了小學(xué)生的天性，學(xué)生可以從游戲中深刻理解體育的魅力所在，使得學(xué)生對體育興趣更加濃厚。換句話說，趣味田徑能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造學(xué)生大局觀念、豐富體育教學(xué)內(nèi)容、推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對于小學(xué)體育教學(xué)有著極其重要的應(yīng)用意義。[2]

結(jié)語：趣味游戲是體育教學(xué)中的一種特別手段，它可以調(diào)整課堂氛圍，讓學(xué)生主動配合教師的課堂互動，非常有益于體育教學(xué)的進(jìn)行。但是另一方面，教師也不能隨意地運用田徑游戲，要顧及到課堂進(jìn)度和學(xué)生的具體情況，否則田徑游戲也難以發(fā)揮作用。總體而言，在小學(xué)體育教學(xué)中，田徑中引入游戲只是一個輔助手段，不能完全依靠田徑游戲去教育學(xué)生，教師要懂得對其合理安排運用，使得學(xué)生在愉快的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)，實現(xiàn)體育在小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫旭東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2013（04）.

[2]姚湘?zhèn)?小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化策略探討[J].教育藝術(shù)，2017（10）.