呂智英

摘要： 隨著新課程改革的不斷深入，教育部門對初中數(shù)學(xué)教育的重視程度越來越高，在九年義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)是非常重要的一門課程。它在培養(yǎng)思維能力、弘揚(yáng)研究精神方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。對學(xué)生來說，要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，做一定數(shù)量的練習(xí)是非常必要的。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。習(xí)題作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)有效地運(yùn)用培訓(xùn)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);習(xí)題教學(xué);策略

通過讓學(xué)生做定量練習(xí)，他們可以更好地掌握基本的數(shù)學(xué)定義和理論，通過做題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)方法，研究科學(xué)的教學(xué)策略，初中生在接觸數(shù)學(xué)新領(lǐng)域知識時可能會遇到一些障礙，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使他們靈活理解書中的例題和練習(xí)本中的擴(kuò)展知識，我們要使課堂內(nèi)容與實(shí)踐有效銜接，將教材知識點(diǎn)在練習(xí)過程中有效運(yùn)用。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

習(xí)題的教學(xué)和知識點(diǎn)學(xué)習(xí)具有不同的教學(xué)周期，我們進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而使用習(xí)題鞏固他們的基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，在此過程在同時也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效率和教師教育的質(zhì)量，讓學(xué)生自發(fā)地參與教學(xué)，與教師合作，提高效率意識，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，幾何教學(xué)單元的學(xué)生學(xué)習(xí)了很多幾何理論，如果學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)這些理論，效果總是非常有限的，過一段時間就會出現(xiàn)記憶空白。因此，教師應(yīng)針對這類內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)方法。教師可以選擇一個有趣的方法教會學(xué)生背下公式，或者演示這個公式是如何推導(dǎo)出來的。教師應(yīng)該為學(xué)生選擇有代表性的例子，以免用題海戰(zhàn)術(shù)去做很多不必要的習(xí)題，同時，學(xué)生在解題過程中還必須記住幾何理論以及變式，以加深記憶，提高理解能力。這樣，我們就可以提高他們對問題的認(rèn)識。

二、選擇的習(xí)題要有針對性。

數(shù)學(xué)習(xí)題課是以習(xí)題的形式整合新課程內(nèi)容的一種教學(xué)形式。因此，要使教學(xué)適應(yīng)教學(xué)原則，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適應(yīng)新課程的要求，在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到知識與技能、過程與方法的同時提高學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師必須抓住核心，選擇最急需的內(nèi)容進(jìn)行深入研究。根據(jù)教材的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)最重要的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題。培訓(xùn)設(shè)計(jì)必須貼近本課程的中心知識點(diǎn)，切實(shí)可行，由淺入深，使學(xué)生既能鞏固本課程的知識點(diǎn)，又能拓寬知識基礎(chǔ)，提高自主學(xué)習(xí)的探索和研究能力。這樣的練習(xí)能激發(fā)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使教學(xué)在不斷提出和解決問題的過程中有序地達(dá)到教師的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)立體化的教學(xué)目標(biāo)，教師必須準(zhǔn)確捕捉教材中的知識點(diǎn)，認(rèn)真檢查和選擇習(xí)題，在習(xí)題中充分體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)。習(xí)題的選擇要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這是教師選擇習(xí)題的關(guān)鍵前提。對于知識好的學(xué)生，可以少選練習(xí)，而對于知識薄弱、容易出錯的學(xué)生，則應(yīng)多選練習(xí)，并通過各種練習(xí)不斷強(qiáng)化知識，練習(xí)時應(yīng)重點(diǎn)針對學(xué)生的錯誤，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐影響力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)困難，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)能力

在初中階段，教師在教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行問題學(xué)習(xí)，以函數(shù)的運(yùn)動教學(xué)為例，這類問題有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合作討論這類知識點(diǎn)，在問題學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)生遇到困難時進(jìn)行引導(dǎo)，并要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行實(shí)施，有針對性地研究解決問題的方法和思維方式，以提高學(xué)生在思維水平上對問題的全面認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的升華，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。這樣才能有效提升學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生長期進(jìn)步的基礎(chǔ)。

四、注重反思能力鍛煉加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

兼顧反思能力，提高學(xué)生的反思意識，使之成為反思的習(xí)慣，批改過的習(xí)題發(fā)放后，教師要考慮到學(xué)生的情緒，對成績不理想的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們分析自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生，克服問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感，幫助他們培養(yǎng)自信心。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)考試優(yōu)秀的學(xué)生分析習(xí)題偏誤的原因，彌補(bǔ)知識點(diǎn)上的空白，逐步深入研究，教師應(yīng)該確定并幫助他們制定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以避免學(xué)生的驕傲和懶惰。教師應(yīng)幫助學(xué)生分析自己的錯誤問題，解決錯誤問題，對錯誤問題進(jìn)行分類，找出原因，改進(jìn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師應(yīng)該在課余時間好好思考教學(xué)，根據(jù)練習(xí)課上的問題組織一定的拓展任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生控制，讓學(xué)生更好地掌握知識。同時，教師要鼓勵初中生自己分析解決問題的思路，反思解決問題中遇到的問題，提高訓(xùn)練措施的效果。

結(jié)語：

習(xí)題課對提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，習(xí)題訓(xùn)練對每一個初中生都非常重要，是教育的必由之路。教師要起到良好的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)選擇適合自己的習(xí)題提高自己，掌握一定的學(xué)習(xí)規(guī)律。

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