李小源

摘要：學(xué)前教育階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)孩子自主性的培養(yǎng)顯得尤為重要。眾所周知，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，而相比較下來講課堂教學(xué)則顯得有些枯燥，因此這也就是要在課堂上添加游戲元素的原因，在游戲中孩子能夠更加放松，更加注重與同學(xué)之間的交流合作，在游戲中孩子們能夠發(fā)揮更大的主觀能動(dòng)性，提高自主力，是培養(yǎng)孩子自主性的絕佳時(shí)機(jī)。這篇文章主要就是講如何在課堂游戲中一邊玩一邊學(xué)習(xí)，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的自主性，使孩子的自主性得到更大的提高。

關(guān)鍵詞：課堂游戲;自主性;學(xué)前教育

前言：

學(xué)前教育是教育的組成部分，人類社會(huì)誕生之日，就是學(xué)前教育產(chǎn)生之時(shí)。學(xué)前教育是教育活動(dòng)的最初階段，是人生第一個(gè)教育階段。廣義的學(xué)前教育是指所有對(duì)學(xué)齡前兒童身心發(fā)展有影響的活動(dòng)，它來自社會(huì)、學(xué)校、家庭各個(gè)方面。狹義的學(xué)前教育是指專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。隨著教育改革的不斷深入，當(dāng)下教育模式也在不斷的發(fā)生著變化。將游戲融入課堂，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)孩子們來說更加易學(xué)。在游戲中，孩子們的身體能獲得足夠的鍛煉，有助于孩子們開展想象力，激發(fā)創(chuàng)造力，身心得以放松，更易交到朋友。因此，在游戲中不僅能學(xué)到知識(shí)，還能夠輕松地上課，起到事半功倍的效果，有利于孩子們的身心健康發(fā)展，更有利于孩子們的接受新知識(shí)的能力。綜上所述，在課堂游戲中培養(yǎng)孩子的自主性，讓孩子們成為課堂的主體，在做游戲的同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造力，提高自主性，做一個(gè)有想法，敢想敢做的人，是一個(gè)很好的想法。

一、 什么是學(xué)前教育

（一） 學(xué)前教育的含義

學(xué)前教育是由家長(zhǎng)及老師利用各種實(shí)物、方法為開發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有計(jì)劃、有系統(tǒng)而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)前智育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容。

（二） 學(xué)前教育課程性質(zhì)的確定

本世紀(jì)50年代以來，我國(guó)最通常的幼兒園課程定義為：幼兒園課程即幼兒園所設(shè)科目，如體育、語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂、美術(shù)等六科，這些科目及其進(jìn)程安排構(gòu)成了幼兒園課程的總體，多采用上課形式。這實(shí)際是從前蘇聯(lián)引進(jìn)的舶來品。這種課程強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的價(jià)值與系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)。

（三） 培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)孩子健康生活能力、社會(huì)交往能力、保護(hù)環(huán)境能力、語言能力、表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用科學(xué)能力

二、 課堂游戲的作用

（一） 課堂小游戲能提高學(xué)生興趣

隨著時(shí)間的推移和教學(xué)難度的增加，在課上一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)減弱。這會(huì)嚴(yán)重阻礙教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，因此，增加游戲環(huán)節(jié)提高學(xué)生的興趣是非常重要的。

（二） 課堂游戲提高孩子啟發(fā)性

課堂游戲不僅僅是為了簡(jiǎn)單的樂趣。因此，在設(shè)計(jì)小游戲環(huán)節(jié)時(shí)可以設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)意的游戲，從而幫助教學(xué)效果。

（三） 課堂游戲促進(jìn)兒童記憶的發(fā)展

課堂小游戲可以使知識(shí)可視化，可以讓學(xué)生更容易記住知識(shí)，增加學(xué)生的記憶強(qiáng)度，促進(jìn)兒童記憶的發(fā)展。

三、 什么是自主性

自主性是行為主體按自己意愿行事的動(dòng)機(jī)、能力或特性，是一個(gè)哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都涉及的一個(gè)論題，不同的論域賦予了這一論題不盡相同的內(nèi)涵。

四、 如何在課堂游戲中培養(yǎng)學(xué)前教育階段孩子的自主性

（一） 營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的游戲氛圍

一種活躍、和諧、互動(dòng)、快樂的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。它不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而最重要的是讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種享受和快樂。相反，如果學(xué)生始終處在一種沉悶的課堂氣氛中，就很難想象能激發(fā)出什么學(xué)習(xí)熱情和引發(fā)什么興趣了。從另外一個(gè)角度來看，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)也是他們的一種生活方式，因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間都是在課堂中度過的。為此，沉悶的課堂就等于是一種沉悶的生活。試想一下，在沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生又何來的快樂呢？因此，一個(gè)輕松歡快地課堂氛圍有利于課堂游戲的開始。

（二） 創(chuàng)建帶有啟發(fā)性的游戲

讓學(xué)生有確定主題的自由性。自主性游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，學(xué)生對(duì)周圍事物接觸面廣，那么游戲的主題會(huì)層出不窮，內(nèi)容則豐富充實(shí)。但如果老師要求學(xué)生按其意愿確立主題開展游戲，幼兒只能是進(jìn)行機(jī)械的表演，就像演木偶戲一樣，變成是老師在游戲中的道道具了。

（三） 在游戲中積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行自主探索和創(chuàng)新的重要途徑，而要達(dá)到這一要求，提供給學(xué)生可持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是十分重要的。學(xué)生初步的創(chuàng)造意識(shí)是在不斷操作實(shí)物的活動(dòng)中萌芽的，學(xué)生初步的創(chuàng)造能力是在不斷操作實(shí)物的活動(dòng)中發(fā)展的，持續(xù)不斷的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生初步創(chuàng)造活動(dòng)的特點(diǎn)。老師和學(xué)生一起加入游戲中，鼓勵(lì)創(chuàng)新并引導(dǎo)學(xué)生

（四） 在游戲過程中逐步地讓學(xué)生來增加游戲規(guī)則

課堂游戲?yàn)榇龠M(jìn)幼兒驚醒持續(xù)不斷的探索活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌芽和初步創(chuàng)造能力的提高提供了廣闊的空間。同時(shí)，課堂游戲要求教師提供給學(xué)生的活動(dòng)材料應(yīng)不斷引發(fā)學(xué)生思考“做什么”和“怎么做”，應(yīng)不斷促進(jìn)學(xué)生從多個(gè)角度，用不同的方法解決問題，這也為學(xué)生進(jìn)行持續(xù)不斷的探索活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌芽和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供有利條件。

結(jié)語：

學(xué)生真正需要的是自己動(dòng)手，自己操作，他們需要的不是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，而是在課堂游戲過程中的一種主動(dòng)的，積極的，愉快的體驗(yàn)，對(duì)他們來說才是最重要的。而作為教師在為學(xué)生提供適宜的區(qū)域活動(dòng)以后，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地和活動(dòng)區(qū)相互作用，既引導(dǎo)學(xué)生積極，主動(dòng)地探索材料發(fā)現(xiàn)并解決活動(dòng)中所產(chǎn)生的問題，讓學(xué)生真正成為區(qū)域活動(dòng)的主體。在學(xué)生與區(qū)域活動(dòng)的相互作用中，他們不再滿足于教師給予“是什么”，而更熱衷于對(duì)“為什么”的探索，因此，我們時(shí)常能看到學(xué)生變著花樣地?cái)[弄材料，所以教師不再是輸出知識(shí)的教育者，而是提供舞臺(tái)，指出方向，關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)的“導(dǎo)師”。只有教師成了學(xué)生活動(dòng)的“導(dǎo)師”通過區(qū)域活動(dòng)讓學(xué)生自主發(fā)長(zhǎng)的目標(biāo)才能真正落到實(shí)處。

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湖南省武岡市鄧元泰鎮(zhèn)中心幼兒園