袁小莉

摘要：隨著時代的進步，教育教學也迎來了改革，素質教育已經(jīng)逐步成為了各個學校所關注的重點，在初中的美術課堂教學中，知識的培養(yǎng)已經(jīng)不再是教學的主要內容，學生的綜合能力培養(yǎng)才是現(xiàn)下教學中的重中之重，初中的美術教學內容對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的作用，并且初中美術的知識能夠將我國的藝術文明對學生進行傳承，因此在初中美術的課堂教學中教師不應該再用傳統(tǒng)的美術教學理念，而是要能夠注重學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進本班學生在綜合素質能力上的全面發(fā)展。

關鍵詞：新課改;初中美術;教學方法

傳統(tǒng)的美術教育一直都是在圍繞著學生對畫作進行模仿開展的，這導致美術教學的真正意義并沒有在教學之中體現(xiàn)出來，初中生的想象力也沒有得到很好的發(fā)展，所以初中美術老師要想辦法在教學中發(fā)揮學生的想象力，讓他們能夠不受限制的繪畫，引導學生增強感知能力，探尋生活中的美好之處和大自然的美麗色彩，鼓勵學生探索未知學習知識，讓每一幅畫都能夠展現(xiàn)出學生的個性，使班級學生的核心素養(yǎng)得到提升。

1、培養(yǎng)學生的藝術文化意識

學生在進行美術創(chuàng)作時有的會寫實，有的會寫意，但是不管選擇哪一種方法，美術作品的創(chuàng)作都要帶有時代的印記。例如：圣彼得的大教堂經(jīng)歷了數(shù)百年的重建，凝聚了無數(shù)人的心血，最終讓建筑與雕塑和繪畫融為了一體，讓我們充分感受到了文藝復興的藝術氣息，這就是整個歷史的藝術產物。在教學中我會讓學生通過了解我國的傳統(tǒng)文化與國外的文化，培養(yǎng)學生的文化意識，通過欣賞藝術作品，讓學生對藝術成就心生敬佩，加深學生的文化理解以及審美能力。例如我會給學生們講解歷史長河中的文化藝術創(chuàng)作的背景，讓學生把自己放在過去的歷史中去感受藝術作品，這些寶貴的文化遺產想要理解其內涵，就必須要用歷史的眼光進行賞析，如果用現(xiàn)在這個時代的眼光去觀看這些藝術作品，學生就會發(fā)現(xiàn)是找不到評鑒的切入點的，所以初中美術教師在課堂教學之中要引導學生能夠擁有歷史的審美眼光，讓學生能夠更加客觀的進行審美的判斷。

2、組織美術創(chuàng)意實踐活動

許多美術老師在進行初中美術教學時往往會忽略學生的創(chuàng)新意識，總是用自己的主觀教學方法講解然后進行繪畫，讓學生的創(chuàng)新思維在教學活動中受到了限制，在這樣的教學中學生畫出來的畫會沒有靈魂，一味的模仿老師給出的范圖，沒有自己的思考空間，使得美術課的教學效率也大大的降低。所以初中美術老師在課堂教學中要能夠讓學生展開聯(lián)想的翅膀，在課堂中大膽想象，大膽創(chuàng)新，把自己的想法淋漓盡致的展現(xiàn)出來。例如我會在課堂教學中帶領學生閱讀一首詩歌，讓學生根據(jù)自己對于這首詩歌的理解為這個詩歌進行插畫創(chuàng)作，這樣的小活動能夠有效的讓學生擁有創(chuàng)意能力，所以在初中美術教學課堂中老師要給學生一扇創(chuàng)意實踐的窗戶，讓學生能夠在想象中進行奇妙的繪畫創(chuàng)作。

例如我在帶領學生學習《美麗的西湖》這一課時，就會運用多媒體讓學生觀看我國的山水畫藝術和表現(xiàn)方法，讓學生感受到畫中的意境美，然后我會在課堂之中帶領學生領略西湖的美景，使學生感受到作者寄情于山水對于祖國壯麗山河的喜愛之情，然后引導學生根據(jù)文中作者的描述來描繪你心中的西湖，也可以用插畫的形式給每個不同的景色都畫出一幅圖，這樣一來有效的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新實踐能力，還能夠讓學生產生對大自然的熱愛之情。

3、運用圖像識圖教學法

圖像識圖是美術教學中最基本的技能，讓學生能夠通過美術作品中的圖形或者符號理解這幅畫所表達的含義，所以識圖是學生對一幅畫做出審美與判斷的基礎，只有學生具備了這樣的能力，才能夠在多種多樣的美術作品中獲得鑒賞的能力，從而提高初中生對一幅畫的審美水平。所以在初中美術課堂教學中，我會通過三個階段的教學活動讓學生擁有圖像識圖的能力。

例如在學習到《有創(chuàng)意的字》這節(jié)課時，我就會先從題目這個階段對學生展開教學，運用多媒體讓學生觀看不一樣形狀的文字，當學生看到象形字的時候紛紛都產生了好奇的心理，之后我會引導學生在感受文字變化的過程中對這些有趣的文字進行鑒賞。接著我就會從心入手，讓學生對這些奇妙的文字展開補白的創(chuàng)意活動，例如我在多媒體上出示花這個字，在花字上有許多花花草草的圖案，通過這樣的方式讓花這個漢字有了生命力，對于學生的識圖能力有很大的幫助作用。最后會通過暢神的方式讓學生通過觀看圖片，自己來想象出一個故事，例如上面圖片中的“花”字，就可以讓學生想象自己在一座美麗的花園城堡中，在里面有花朵、有綠草、有蝴蝶等等，讓學生在美術課堂上精神舒暢，有效的提升學生的美術素養(yǎng)。

綜上所述，新課改下美術教學活動中老師要做好各種教學工作，通過適合本班學生特點的美術教學引導學生產生對美術知識學習的積極性，讓學生在美術繪畫中提升綜合能力，讓班級中的每一個學生都能夠獲得藝術知識的進步。

參考文獻：

[1]石顯美.新課改下初中美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].科學咨詢（科技·管理），2021（03）

貴州省遵義市第五十二中學