姜躍增

摘要：新型課程改革對我們的教育目標提出了新的要求，我們不僅要給學生灌輸學科知識，更重要的是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。數(shù)學是三大主科第一，學生必須要學習數(shù)學，學好數(shù)學對培養(yǎng)學生解決問題的能力和邏輯思考的能力有著重大意義。數(shù)學學科的核心素養(yǎng)最強調的是學生數(shù)學學科的創(chuàng)新能力，數(shù)學習題雖然每道題只有一個標準答案，但學生如果能夠對數(shù)學知識活學活用，就能啟發(fā)出無數(shù)個解題思路，所以我們數(shù)學老師最應該培養(yǎng)的是學生問牛知馬的能力，本文通過研究與分析，探討核心素養(yǎng)下構建高中數(shù)學高效課堂的方法，希望能夠有利于高中數(shù)學教學活動的展開并培養(yǎng)學生全面的數(shù)學核心素質。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學;高效課堂

學生在高中階段必須要學習數(shù)學這門學科，高中時期的數(shù)學知識點非常多和雜，所以很多學生因為學起來吃力對數(shù)學學科產(chǎn)生了厭學心理。在我們過去的數(shù)學教學中，老師都是填鴨式的將知識講解給學生，沒有重視學生的理解和吸收，所以讓學生不愛學習數(shù)學甚至對數(shù)學主觀能動性減少。因為有這樣的現(xiàn)象，老師應該改變原始教學手段，力求建設高效課堂，老師應該從核心素養(yǎng)的角度作為著眼點，勇敢的啟用新型教學手段，讓我們的課堂氣氛更有意思，提高學生對數(shù)學學習的激情，構建學生數(shù)學核心素養(yǎng)[1]。

一、引進新型教學手段，提高學生學習主觀能動性

21世紀信息技術發(fā)展的速度是非常快的，人類社會已經(jīng)進入了信息化的社會，多媒體技術引入到教學中已經(jīng)是一個必然的趨勢，多媒體技術的介入有助于加快教學水平的進步，彌補傳統(tǒng)授課模式中的不足之處，構建高效率高質量的數(shù)學課堂。多媒體技術的使用能加強學生學習的熱情，也能讓學生錘煉自己的自學能力，使用多媒體教學，能推動學生主動對數(shù)學內(nèi)容進行研究，可以提高數(shù)學課堂的趣味性，從而建設高效課堂。

比如在必修一第二章第四節(jié)《函數(shù)與方程式》這一章的教學里，我就將多媒體技術引入到數(shù)學課堂之中，引導學生學習函數(shù)和方程式相關知識點，這一章節(jié)的內(nèi)容在困難度上是較高的，如果只憑老師課上的教學學生很難將其理解清楚，所以我就在課上讓學生自己閱覽相關知識點的教學音視頻資料，孩子們在閱覽教學視頻的時候，會對函數(shù)和方程式相關知識出現(xiàn)基礎性的知識儲備，當瀏覽到重要部分的時候，我會將視頻停止然后對重難點進行補充和教學[2]。這種將多媒體手段引入到高中數(shù)學課堂的教學行為，能夠激發(fā)起學生學習數(shù)學的興致和自主性，數(shù)學課堂的效率顯著的提高。

二、構建情景化教學，讓學生愛上高中數(shù)學

數(shù)學這門學科和學生的實際生活聯(lián)系性非常的強，很多生活上的事情如果學生學好數(shù)學就能省時又不費力的解決，數(shù)學學習的根本目的也是為了讓學生能用自己學到的數(shù)學知識解決自己遇到的困境。但是高中數(shù)學難度大，學起來非常的艱苦，而且知識點又非常不具體，所以很多高中生非常厭倦甚至恐懼數(shù)學，對數(shù)學學習最后就完全松手不管，數(shù)學成績能意料到會非常的差。這個現(xiàn)象對于我們高效課堂的構建是非常恐怖的，我們教育工作者一定要想辦法予以解決，要讓我們的學生愛學數(shù)學，我們可以在數(shù)學課堂中把知識點和學生的日常生活相聯(lián)系，給學生締造一個親切而熟悉的環(huán)境，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情和數(shù)學學習的主動性[3]。

比如我在講解選修2-1第二章《圓錐曲線與方程》的時候，第一個重要知識點就是橢圓的相關知識。很多學生知道生活中哪些物品是橢圓，但是對橢圓的書面定義非常難以掌握，我就把一些生活中能夠見到的橢圓物品帶進教室里，比如像鐲子，雞蛋，盤子這些物品，把二維的概念變成三維幫助學生的理解與掌握，還可以讓學生自己在紙上畫出一些橢圓圖形，這樣的教學手段，不僅能讓學生降低理解橢圓定義的難度，還能讓學生的學習熱情受到激發(fā)[4]。還可以給學生布置家庭作業(yè)，讓他們以小組的形式研究這些生活中的橢圓，將書籍上的理論在實際生活中進行驗證，這樣有利于數(shù)學直觀思想的培養(yǎng)和抽象思維能力的創(chuàng)建，小組合作得出理論的學習形式還有利于加強學生的溝通能力和合作學習的能力，為以后的學習和工作打好基礎。更有利于學生未來的發(fā)展。

結語：

在核心素養(yǎng)語境下展開高中數(shù)學教學活動，不但應該給學生貫注課程大綱上的知識點，還應該給學生培養(yǎng)正確的學習方法，培養(yǎng)學生全面進步，創(chuàng)建數(shù)學高效率課堂，老師應該大膽創(chuàng)新敢于使用新型教育方式。構建情景教學環(huán)境，補全教學成果評價制度，增加學生數(shù)學學習主觀能動性，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素質，讓我們的學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳志遠.核心素養(yǎng)背景下高中物理高效課堂的構建策略探析[J].新智慧，2021（10）：79-80.

[2]李啟勇.核心素養(yǎng)背景下構建高中數(shù)學高效課堂的方法研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（08）：52.

[3]秦剛友.基于核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學高效課堂的構建策略[J].數(shù)學大世界（上旬），2020（05）：4.

[4]孫丹.芻議核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學高效課堂的構建[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（22）：53.

遼寧省大連市瓦房店第八高級中學